人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案含答案第一單元

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1、人教版八年級(jí)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案 一 《新聞兩則》 135 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1 、了解新聞的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞的能力。 2 、能根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)理清內(nèi)容、層次并體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。 3 、感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢(shì)和一往無(wú)前、壓倒敵人的大 無(wú)畏精神。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 從文體上抓住新聞的特點(diǎn)，從題材上抓住戰(zhàn)爭(zhēng)的主題 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 體會(huì)準(zhǔn)確、精練的語(yǔ)言特點(diǎn)。 【知識(shí)鏈接】 1 、題目解讀 《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》報(bào)道了解放戰(zhàn)爭(zhēng)中渡江戰(zhàn)役的勝利戰(zhàn)況。 這是人類戰(zhàn)爭(zhēng)史上空前的奇觀， 千里江面上萬(wàn)船齊發(fā)， 人民解放軍冒著炮火奮勇 挺進(jìn)，沖破敵陣，橫渡

2、長(zhǎng)江。毛澤東親自撰寫(xiě)了這則新聞，給全軍戰(zhàn)士和全國(guó)人 民以極大的鼓舞，今天讀來(lái)依然令人回腸蕩氣。 《中原我軍解放南陽(yáng)》 由南陽(yáng)的解放說(shuō)到一年多來(lái)中原地區(qū)軍事形勢(shì)的 重大變化，反映蔣軍必?cái)　?我軍必勝的大好形勢(shì)， 鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進(jìn)的 斗志。 2、了解新聞?dòng)嘘P(guān)知識(shí)： 關(guān)于消息 新聞概念：有廣義和狹義兩個(gè)不同的概念。 （ 1 ）廣義：泛指報(bào)刊、廣播和電視中關(guān)于現(xiàn)實(shí)情況的報(bào)道文章，包括消息、 通訊、特寫(xiě)、社論、典型報(bào)告等。 2 ）狹義：指簡(jiǎn)要和迅速報(bào)道國(guó)內(nèi)外新近發(fā)生的事實(shí)的一種新聞文體，又稱 “消息” 。 （ 3 ）通訊社： 美國(guó)——美聯(lián)社、合眾社 法國(guó)——法新社 俄羅

3、斯——俄通社、塔斯社 中國(guó)——新華社 英國(guó)——路透社 日本——共同社 3、走近作者：毛澤東（1893?1976 ）:偉大的馬克思主義者，無(wú)產(chǎn)階級(jí) 革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó) 的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人。湖南湘潭人。 毛澤東在他漫長(zhǎng)的革命征途上， 每一步踏響一曲豪歌。 他留給后人的一卷雄 偉詩(shī)詞，流光溢彩，瑰麗壯美，發(fā)黃鐘大呂之強(qiáng)音，吐山川日月之精華，在一代 又一代人的心靈深處激起強(qiáng)烈的共鳴和回響。 他的主要詩(shī)詞有膾炙人口的 《沁園 春 ?雪》 、 《卜算子 ?詠梅》 、 《水調(diào)歌頭 ?游泳》等。 毛澤東不僅是卓越的政治家、 思想家、軍事

4、家和詩(shī)人，同時(shí)也是一位杰出的 新聞工作者。他寫(xiě)了數(shù)百篇消息、述評(píng)、評(píng)論、答記者問(wèn)、調(diào)查報(bào)告、廣播講話 等新聞作品，都始終貫穿著一種激昂慷慨、 氣勢(shì)恢宏的崇高基調(diào)， 讀來(lái)能使人熱 血沸騰、心潮澎湃。在解放戰(zhàn)爭(zhēng)節(jié)節(jié)勝利的大好形勢(shì)下，他更是歡欣鼓舞，揮毫 潑墨寫(xiě)出一系列膾炙人口的戰(zhàn)爭(zhēng)報(bào)道。 隨著歲月的流逝， 盡管其作品已失去新聞 價(jià)值，但其審美價(jià)值卻歷久不衰。 4、相關(guān)資料 中國(guó)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)，第一年殲滅國(guó)民黨軍 112 萬(wàn)人。 1947 年 6 月底，解 放軍由戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻， 以主力一部挺進(jìn)中原， 將戰(zhàn)爭(zhēng)引向國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)， 在外線大量殲滅國(guó)民黨軍； 以部分主力和地方武裝堅(jiān)持

5、內(nèi)線作戰(zhàn)， 收復(fù)失地。 10 月 10 日，解放軍總部發(fā)表宣言，號(hào)召全國(guó)人民打倒蔣介石，解放全中國(guó)。戰(zhàn)爭(zhēng) 第二年，解放軍殲滅國(guó)民黨軍 152 萬(wàn)人，攻克大批國(guó)民黨軍重點(diǎn)設(shè)防的城市， 為與國(guó)民黨軍進(jìn)行戰(zhàn)略決戰(zhàn)創(chuàng)造了條件。 1948 年到 1949 年 1 月，解放軍連續(xù) 進(jìn)行遼沈、 淮海、 平津三大戰(zhàn)役。 這則新聞發(fā)電之日正是遼沈戰(zhàn)役勝利結(jié)束之后， 淮海戰(zhàn)役的前夜。 第一課時(shí) 【自主學(xué)習(xí)】 1 、給加點(diǎn)字注音。 淤退（kui） 殲滅（jim） 件戰(zhàn)（du） 方湖（wu）等訂（qi an ） 取細(xì)（d i） 對(duì)呼（zh i） 要萃（sd ） 2 . 課文標(biāo)題中的“百萬(wàn)大軍”中的

6、“百萬(wàn)”是（ B ） A 約數(shù)，指很多，如古文中的“九、十二、百千” 。 B 確數(shù)，確指一百 萬(wàn)軍隊(duì)。 C 約數(shù)， 指百萬(wàn)左右。 D 夸大其詞， 用來(lái)威懾?cái)橙耍?相當(dāng)于 “號(hào) 稱” 3、本文首先寫(xiě)中路軍，再寫(xiě)西路軍，最后寫(xiě)東路軍。對(duì)這一敘述順序的安 排，理解不正確的一項(xiàng)是（D ） A中路軍先發(fā)起進(jìn)攻的時(shí)間最早。 B東路軍所遇之?dāng)匙顬轭B強(qiáng)，所以作 為重點(diǎn)在最后來(lái)寫(xiě)。 C西路軍和中路軍所遇敵情一樣，故放在中路軍之后寫(xiě)。 D中路軍在24 小時(shí)內(nèi)30萬(wàn)人都渡過(guò)了長(zhǎng)江。 4、“我們?cè)谒械慕春訚h區(qū)域，不僅是樹(shù)木，而且是森林了。不僅生了根， 而且枝葉茂盛了?！边@里采用了 比喻

7、 的修辭方法。形象地表明了我們的根據(jù)地 不僅鞏固了，而且贏得了人民群眾衷心的擁護(hù) 。 【合作探究】 閱讀“二十一日下午五時(shí)起，我西路軍開(kāi)始渡江，地點(diǎn)在九江、安慶段?！?戰(zhàn)犯湯恩伯二十一日到蕪湖督戰(zhàn)，不起絲毫作用?！钡染?，回答問(wèn)題。 5、這段文字選自課文《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》，體裁是 這段文字主要內(nèi)容是寫(xiě) 6、文中把我軍與敵軍戰(zhàn)斗情況進(jìn)行對(duì)比的文字是 對(duì)比的作用是。 7、 文中運(yùn)用議論表達(dá)方式的句子 是,其作用是 （ ）（多項(xiàng)選擇） A補(bǔ)充說(shuō)明戰(zhàn)役背景 B點(diǎn)明我軍勝利原因 C補(bǔ)充敘述戰(zhàn)役側(cè)面情況 D分析敵人毫無(wú)斗志的原因 8、文中能解釋為什么抵抗“甚為微弱”的詞語(yǔ)是

8、這個(gè)詞充分反 映了國(guó)民黨廣大官兵的 情緒。 9、文中寫(xiě)兩個(gè)方面情況，后者詳前者略的理由是 （ ）（多項(xiàng) 選擇） A.多用筆墨揭露，以充分表現(xiàn)對(duì)敵人的憤慨 B.人民解放軍情況人所 皆知，故可略過(guò) C.揭露敵人拒絕簽訂和平協(xié)定，表明我軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役直接原因，說(shuō)明 我軍發(fā)動(dòng)進(jìn)攻是正義的 D .點(diǎn)出國(guó)民黨廣大官兵希望和平，以與國(guó)民黨少數(shù)戰(zhàn)犯區(qū)別，有利于爭(zhēng) 取多數(shù)，孤立少數(shù)，瓦解敵軍四、秋天，教你思考怎樣生活，怎樣創(chuàng)造人生。 10、中國(guó)開(kāi)始研制原子彈前，對(duì)于要不要接受外國(guó)技術(shù)的支援發(fā)生了爭(zhēng)論。 A派認(rèn)為，中國(guó)的技術(shù)水平相當(dāng)落后，無(wú)法獨(dú)立完成核彈研究，必須首先接受技 術(shù)支援，然后自己再

9、發(fā)展；B派認(rèn)為，要搞就自己獨(dú)立搞，不要?jiǎng)e人的支援。兩 種意見(jiàn)最后拿到了毛主席的案頭。毛主席看后，大筆一揮，寫(xiě)了這么一個(gè)批語(yǔ)： 先練好楷書(shū)，再練草書(shū)。聰明的你認(rèn)為毛主席支持哪種意見(jiàn)呢？ 11、關(guān)系復(fù)雜的長(zhǎng)句，會(huì)使語(yǔ)意晦澀難懂。讀下面一句譯文，完成⑴⑵ 兩題。（分） 也許因?yàn)槎砹_斯的發(fā)展前景不明朗，美國(guó)不準(zhǔn)備激化同中國(guó)的關(guān)系，對(duì) — 于北京就華盛頓對(duì)其施加壓力所采取的堅(jiān)定立場(chǎng)作驚人的讓步。 ⑴根據(jù)文意判斷，誰(shuí)對(duì)誰(shuí)作出讓步？ ⑵把畫(huà)線的句子改寫(xiě)成三個(gè)連貫的短句，要求層次清楚，文意明白， 不得改變?cè)狻? 【精讀精練】 湯恩伯認(rèn)為南京江陰段防線是很鞏固的，弱點(diǎn)只存在于南京九江一線。不料

10、正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。我東路三十萬(wàn)大軍與西 路同日同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)。所有預(yù)定計(jì)劃，都已實(shí)現(xiàn)。至發(fā)電時(shí)止，我東路各軍 已大部渡過(guò)南岸，余部二十三日可渡完。 此處敵軍抵抗較為頑強(qiáng)，然在二十一日 下午至二十二下午的整個(gè)激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)常?（A）揚(yáng)中、 鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并（B）江陰要塞，（C）長(zhǎng)江。我軍前鋒，業(yè)已（D） 鎮(zhèn)江無(wú)錫段鐵路線。 （附：二十一日下午五時(shí)起，我西路軍開(kāi)始渡江） 12、A、B、C、D處應(yīng)填入的詞語(yǔ)依次是（ ）、（ ）、（ ）、 （ ）。 13、“東面防線”指的是哪一段防線？ “同日同時(shí)”指的是哪一時(shí)間？ 14、

11、“所有預(yù)定計(jì)劃，都已實(shí)現(xiàn)”含義是什么？ 15 、 “處敵軍抵抗較為頑強(qiáng)”與哪句相照應(yīng)？ 16 、這一段文字的中心意思是什么？ 17 、文中說(shuō)“至發(fā)電時(shí)止” ，從新聞的角度考慮，這句話的作用是 18 、不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了”中“不 料”一詞怎樣理解？ 【主題閱讀】 英雄救人不留名 受獎(jiǎng)反遭人妒嫉 本報(bào)訊 據(jù)《深圳特區(qū)報(bào)》報(bào)道，曾被《人民日?qǐng)?bào)》等新聞宣傳媒體宣傳 過(guò)的不計(jì)個(gè)人安危、奮勇救人不留名的英雄——河南省新野縣航遠(yuǎn)公司“新機(jī) 85 號(hào)”船船長(zhǎng)馮安義，最近遇到了尷尬事。 1997 年 7 月 24 日下午 3 時(shí)左右， 馮安義駕駛的 “新機(jī)

12、 85 號(hào)” 船正在 湖北宜昌市青灘碼頭卸大米， 突遇重慶東方輪船公司的客輪與一貨輪在江心發(fā)生 碰撞。馮安義顧不上再卸貨物，親自操舵，向事故現(xiàn)場(chǎng)駛?cè)?，并指揮家人站在船 舷邊，接應(yīng)從失控客輪上跳下來(lái)的旅客。半小時(shí)過(guò)去了，“新機(jī) 85 號(hào)”船隨客 輪下漂三四公里，救下了 200 多名乘客。 重慶東方輪船公司經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的查訪，終于找到了英雄。為此，南陽(yáng) 市交通局獎(jiǎng)給他 1 萬(wàn)元，新野縣委、縣政府獎(jiǎng)勵(lì)他 5000 元，新野縣見(jiàn)義勇為基 金會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他 2000 元，共計(jì) 1.7 萬(wàn)元。誰(shuí)知就在這時(shí)，一件令英雄尷尬的事出現(xiàn) 了：“新機(jī) 85 號(hào)”救險(xiǎn)“東輪”的時(shí)候，此船正被湖北省科委宜昌巖

13、崩滑坡研 究所下屬的勞動(dòng)服務(wù)公司趙某租賃。 趙得知馮安義得到獎(jiǎng)勵(lì) 1.7 萬(wàn)元， 以搶險(xiǎn)時(shí) 他在租船，停港耽誤生產(chǎn)等為由，將原欠馮安義的 2.62 萬(wàn)元租金不給了，而馮 安義應(yīng)得的 1.7 萬(wàn)元獎(jiǎng)金，又全都捐給了福利院。 《北京青年報(bào)》劉東林 18 、這是一篇（ ）。 A.消息B通訊C.小說(shuō)D.議論文 19 、“英雄救人不留名”從新聞知識(shí)角度說(shuō)，這句話是什么？ 答： 20 、用新聞消息知識(shí)的寫(xiě)法分析一下這篇文章的三個(gè)部分各是什么？ 答： 21 、這篇文章主要寫(xiě)了什么事？ 答： 【能力提升】 我軍橫渡長(zhǎng)江情景 （新華社長(zhǎng)江前線 1949 年 4 月 23

14、 日電前線記者閻吾報(bào)道）人民解放 軍在安慶、蕪湖間某地?cái)城皬?qiáng)渡長(zhǎng)江時(shí)的情景稱： 21 日黃昏，江北某地解放軍 的陣地上空，突然升起銀光四射的發(fā)光彈， 頃刻， 整個(gè)北岸陣地發(fā)出了震天動(dòng)地 的雷鳴， 從解放軍的炮兵陣地上， 無(wú)數(shù)道火線飛向南岸， 接著整個(gè)南岸國(guó)民黨軍 的陣地就完全陷于一片火海中。熾烈的炮火映紅了江面和天空。接著， 從各個(gè)港 口涌出了無(wú)數(shù)只大小船只。它們立即散布江面， 像箭似地向南飛駛而去。 北岸的 江邊，站滿了當(dāng)?shù)氐木用瘛?民工和解放軍的指戰(zhàn)員們， 大家都屏息凝視著火光掩 映的江面， 等候著。 忽然， 在南岸飛起了登陸的信號(hào)， 槍炮聲、 喊殺聲連續(xù)不斷。 北岸所有的

15、人們立時(shí)迸發(fā)出一片歡呼：“過(guò)去了！”“過(guò)去了！”無(wú)數(shù)船只繼續(xù) 從各港口涌出來(lái)，加速向?qū)Π恶側(cè)ァ?duì)岸的解放軍則開(kāi)始不斷發(fā)出前進(jìn)的信號(hào)， 和響起前后各部隊(duì)間聯(lián)絡(luò)的號(hào)音。 在寬闊的江面上， 解放軍的指揮燈不斷閃耀著， 漸漸槍炮聲、 喊殺聲越來(lái)越遠(yuǎn)了。工兵們緊張地搭起許多碼頭，無(wú)數(shù)民工忙著把 無(wú)數(shù)的彈藥、器材、糧食、蔬菜送到船上，隨著大軍運(yùn)過(guò)江去。這時(shí)，在大江南 岸， 布滿著無(wú)數(shù)匆匆登岸的解放軍， 到處可以聽(tīng)到船工們和解放軍戰(zhàn)士們興奮而 親熱的告別聲：“同志們，再見(jiàn)了！”“老鄉(xiāng)們，辛苦了！南京再見(jiàn)！” （原載 1949 年 4 月 25 日《東北日?qǐng)?bào)》 22 、相同點(diǎn)： 23 、不同

16、點(diǎn)： 【教（學(xué)）后記】 第二課時(shí) 【自主學(xué)習(xí)】 1 . 生字詞 潢川 （ ） 鄂豫皖 ． ） 綏靖（ ） 阻遏 ． ） 襄陽(yáng) （ ） 逃竄 （ ） 閿鄉(xiāng)（ ） ． （ （ ） 管轄 （ 2 、找出本文的六要素 人物： 地點(diǎn)： 時(shí)間： 事件發(fā)生的原因： 經(jīng)過(guò)與結(jié)果： 3 . 劃分層次，了解結(jié)構(gòu)： 第一層： 第二層： 第三層： 第四層： 第五層： 【合作探究】 4 、 本文題目為“中原我軍解放南陽(yáng)” ，文章為什么不僅報(bào)道解放南陽(yáng)的消息， 還概述了一年多來(lái)南線解放軍的戰(zhàn)績(jī)？ 5 、 作者為什么寫(xiě)歷史上南陽(yáng)發(fā)生的兩次戰(zhàn)爭(zhēng)？ 6、 我南

17、線人民解放軍在一年多的時(shí)間里取得了哪些偉大的勝利? 7、如何理解“我們?cè)谒薪礉h區(qū)域，不僅是樹(shù)木，而且是森林了。不僅生了 根，而且枝葉繁茂了。”中的比喻？ 【精讀精練】 （一）在人民解放軍偉大的勝利攻勢(shì)下， 南陽(yáng)守軍王凌云于四日下午棄城而 逃，我軍當(dāng)即占領(lǐng)南陽(yáng)。南陽(yáng)為古苑縣，三國(guó)時(shí)曹操與張繡曾于此城發(fā)生爭(zhēng)奪戰(zhàn)。 后漢光武帝劉秀，曾于此地起兵，發(fā)動(dòng)反對(duì)王莽王朝的戰(zhàn)爭(zhēng)，創(chuàng)立了后漢王朝。 民間所傳二十八宿，即劉秀的二十八個(gè)主要干部。多是出生于南陽(yáng)一帶。 在過(guò)去 一年中，匪首蔣介石極重視南陽(yáng)，曾于此設(shè)立所謂綏靖區(qū)，以王凌云為司令官， 企圖阻遏人民解放軍向南發(fā)展的道路。 上月，白匪崇僖使用黃維

18、兵團(tuán)三個(gè)軍的力 量，經(jīng)營(yíng)整月，企圖打通信陽(yáng)、南陽(yáng)間的運(yùn)輸?shù)缆?，始終未能達(dá)到目的。最近蔣 匪因全局?jǐn)?，被迫將整個(gè)南部戰(zhàn)線近百個(gè)師的兵力集中于以徐州為中心和以漢 口為中心的兩個(gè)地區(qū)，兩星期前已放棄開(kāi)封，現(xiàn)又放棄南陽(yáng)。從此，河南全境除 豫北之新鄉(xiāng)、安陽(yáng)，豫西之靈寶、閣鄉(xiāng)，豫南之確山、信陽(yáng)、潢川、光山、商城、 固始等地尚有殘敵外，己全部為我解放, 8.這則消息最核心的內(nèi)容應(yīng)是（ A.河南全境已大部為我解放 C.中原我軍占領(lǐng)南陽(yáng) 9.本段表達(dá)方式的主要持點(diǎn)是（ A.采用倒敘 C.以說(shuō)明為主，記敘為輔 ） B.南陽(yáng)守?cái)惩趿柙茥壋悄咸? D.我軍攻勢(shì)迅猛，蔣匪全局?jǐn)? ） B.在記敘中穿插說(shuō)

19、明 D.順敘、倒敘、插敘全都用上 10 .用橫線畫(huà)出說(shuō)明的文字。這段說(shuō)明文字主要介紹了什么 ？它在文中起了 什么作用？ 【主題閱讀】 國(guó)家主席江澤民會(huì)見(jiàn)國(guó)際知名科學(xué)家 新華社北京8月19日電國(guó)家主席江澤民今天在中南海親切會(huì)見(jiàn)了來(lái)京參 加北京國(guó)際弦理論會(huì)議的斯蒂芬?霍金教授等國(guó)際知名科學(xué)家。 江澤民首先向霍金及在座的國(guó)際知名科學(xué)家表示熱烈的歡迎。 江澤民高度稱 贊霍金傾畢生精力，為科學(xué)為人類所做出的巨大貢獻(xiàn)。他同時(shí)強(qiáng)調(diào)： 中國(guó)政府十 分尊重科學(xué)家獨(dú)特的敏感和創(chuàng)新精神， 鼓勵(lì)他們開(kāi)展探索性的科學(xué)研究； 科學(xué)規(guī) 律的發(fā)現(xiàn)將對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展起到巨大的推動(dòng)作用。江澤民?！氨本﹪?guó)際弦理

20、 論會(huì)議”取得成功。 霍金說(shuō)，非常高興在1985年訪華后再次來(lái)到中國(guó)，中國(guó)在過(guò)去 17年取得 的巨大進(jìn)步給他留下深刻印象。他說(shuō)，中國(guó)在未來(lái)的發(fā)展中要保持和發(fā)展重視基 礎(chǔ)科學(xué)的傳統(tǒng)，因?yàn)榧?lì)年輕人投身科學(xué)研究要靠基礎(chǔ)科學(xué)。他表示相信，再過(guò) 50年，中國(guó)有望成為領(lǐng)導(dǎo)世界科學(xué)的國(guó)家。 中國(guó)科學(xué)院特邀顧問(wèn)、全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)周光召，中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)路 甬祥，中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)白春禮等會(huì)見(jiàn)時(shí)在座。 參加國(guó)際弦理論會(huì)議和將于明天召開(kāi)的國(guó)際數(shù)學(xué)家大會(huì)的外國(guó)專家丘成桐、 愛(ài)德華?威滕、大衛(wèi)?格羅斯和安德魯?斯特羅明格等也參加了會(huì)見(jiàn)。 11 . 新聞結(jié)構(gòu)： 導(dǎo)語(yǔ)： 主體： 12 . 讀了這段新

21、聞之后，你覺(jué)得中國(guó)政府對(duì)科技持什么態(tài)度？ 13 . 針對(duì)科技發(fā)展，外國(guó)科學(xué)家提出了什么寶貴意見(jiàn)？ 【能力提升】 14 .今天我們學(xué)習(xí)了一種新的體裁一一新聞，請(qǐng)聯(lián)系本課的學(xué)習(xí)談?wù)勀銓?duì) 新聞的認(rèn)識(shí)。（200字左右） 15 .就現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的話題談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)，并整理在練習(xí)本上。 【教（學(xué)）后記】 二蘆花蕩 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、復(fù)述故事情節(jié)，感知老頭子的英雄性格。 2、領(lǐng)悟文中景物描寫(xiě)的妙處，提高描寫(xiě)的能力。 3、感受老頭子的愛(ài)國(guó)主義精神及文章對(duì)抗日軍民的謳歌，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó) 主義情感。 【教學(xué)重點(diǎn)】 把握故事情節(jié)，感知老英雄的性格，感悟其性格中的真善美。 教教學(xué)難點(diǎn)】 理解老頭

22、子“過(guò)于自信和自尊”性格中“過(guò)于”二字。探究景物描寫(xiě)起了 什么作用。 【知識(shí)鏈接】 1、 題目解讀： 本文是孫犁的代表作品之一，小說(shuō)用明快、優(yōu)美的筆墨敘述了產(chǎn)花蕩里一 位老人護(hù)送兩位女孩及智殺日本鬼子的經(jīng)過(guò)，塑造了一個(gè)性格鮮明的英雄形 象。 2、 走近作者： 孫犁，1913年4月6日，河北人。現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家，“荷花淀”派代 表作家。主要作品《荷花淀》《產(chǎn)花蕩》《白洋淀記事》等?！栋籽蟮砑o(jì)事》是他 最負(fù)盛名和最能代表他創(chuàng)作風(fēng)格的一部小說(shuō)和散文合集，它主要反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、 解放戰(zhàn)爭(zhēng)和建國(guó)初期，冀中平原和冀西山區(qū)一帶人民在中共領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)、 土 地改革、勞動(dòng)生產(chǎn)、互助合作以及移風(fēng)易俗

23、的生活景。其中《荷花淀》等作品， 已成為廣泛流傳的名篇。 第一課時(shí) 【自主學(xué)習(xí)】 1、給加點(diǎn)字注音。 粗（）子寒憬（）區(qū)歪（）陰慘（）泅（）著颯颯（） 悠閑（） 2《產(chǎn)花蕩》的作者是 現(xiàn)代作家 。《產(chǎn)花蕩》的姊妹篇是 （《風(fēng)云初記》 《荷花淀》）。 3 .指出下列描寫(xiě)句是屬于哪一類描寫(xiě)。 A他沒(méi)法解釋：大江大海過(guò)了多少，為什么這一次的任務(wù)，偏偏沒(méi)有完成？ 自己沒(méi)兒沒(méi)女，這兩個(gè)孩子多么叫人喜愛(ài)！ 自己平日夸下口，這一次帶著掛花的 人進(jìn)去，怎么張嘴說(shuō)話？（ ） B可是那曬得干黑的臉，短短的花白胡子卻特別精神，那一對(duì)深陷的眼睛卻 特別明亮。很少見(jiàn)到這樣尖利明亮的眼睛， 除非是

24、在白洋淀上。（ ） 4. “你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險(xiǎn)。”怎樣理 解這句話，用自己的話概括，表現(xiàn)人物怎樣的性格？ 【合作探究】 5、本文體裁？這種體裁的三要素是什么？ 6、本文的主人公是誰(shuí)？作者是用什么方法刻畫(huà)人物的？找出來(lái)分析 7、請(qǐng)用不同的標(biāo)記分別從文中畫(huà)出外貌，語(yǔ)言，心理，動(dòng)作的句子 8、這些描寫(xiě)表現(xiàn)了老頭子的什么性格特點(diǎn)？ 9、小說(shuō)中著意突出的是其中哪一性格特征？ “過(guò)于自信與自尊”的“過(guò)于”應(yīng) 當(dāng)怎樣理解？這一性格在全文中起什么作用？ 【精講精練】 閱讀《產(chǎn)花蕩》"第二天，中午的時(shí)候，非常悶熱”至結(jié)尾。 10、給選文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題

25、11、文段中寫(xiě)老人引誘鬼子上當(dāng)，他用什么作誘餌？（用文中的語(yǔ)言作答） 12、以上內(nèi)容塑造了一個(gè)什么樣的人物形象？ 13、從當(dāng)時(shí)的大背景來(lái)看，這一英雄事跡更深層的說(shuō)明了什么? 14、文章結(jié)尾處的景物描寫(xiě)有什么作用？ 15、第二天二菱看到了老英雄的行為后，會(huì)怎樣重新認(rèn)識(shí)老頭子？ 【主題閱讀】 我的父親曾經(jīng)為我苦了一生，把我養(yǎng)大，送我進(jìn)學(xué)校，為了造屋子，買了幾 畝田地。60歲那一年，還到漢口去做生意，怕人家嫌他年老，只說(shuō)五十幾歲。 大家都勸他不要再出門(mén)，他偏背著包裹走了。 “讓我再幫兒子幾年！”他只是這樣說(shuō)。 后來(lái)屋子被火燒掉了，他還想再做生意，把屋子重造起來(lái)。我安慰他說(shuō)，三 年以后

26、我自己就可積錢(qián)造屋了，還是等一等吧。 他答應(yīng)了。他給我留下了許多造 屋的材料，告訴我這樣可以做什么，那樣可以做什么。他死以前不久，還對(duì)我說(shuō): “早一點(diǎn)造起來(lái)吧，我可以給你監(jiān)工。” 但是他終于沒(méi)有看見(jiàn)屋子重造起來(lái)就死了。 他彌留的時(shí)候?qū)ξ艺f(shuō)，一切都滿 足了。但我知道他倘能再活幾年，我把屋子造起來(lái)，是他所最樂(lè)意的。我聽(tīng)到他 彌留時(shí)的呻吟和嘆息，我相信那不是病的痛苦的呻吟和嘆息。 我知道他還想再活 幾年，幫我造起屋來(lái)。 16、本文圍繞哪件事描寫(xiě)父親對(duì)兒子的深情？ 17、文中畫(huà)橫線句子應(yīng)怎樣理解？ 18、父親為兒子做的事很多，你能寫(xiě)出兩件事嗎？從中你有什么 體會(huì)？ 【能力提升】 19、提

27、供原句和仿句的開(kāi)頭或結(jié)尾，要求仿寫(xiě)出與原句大致相同的句子。 勇敢是把利刃，可以斬落對(duì)手，自大也是一把利刃，卻只能割傷自己 " 1 一把利刃，可以^也是一把利刃，可以 20、 下面語(yǔ)句有語(yǔ)病，找出并修改。 在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙卻驚心動(dòng)魄的抗擊非典型性肺炎的戰(zhàn)斗中， 無(wú)數(shù)英雄無(wú)畏的 醫(yī)務(wù)工作者經(jīng)受了生與死的考驗(yàn)，血與淚的代價(jià)。 21、研讀下面的材料，寫(xiě)出你的發(fā)現(xiàn)。 據(jù)日本農(nóng)林水產(chǎn)省公布的 《食品浪費(fèi)統(tǒng)計(jì)調(diào)查》報(bào)告顯示，日本的食品 平均浪費(fèi)率為5.1%,其中一般餐館的食品浪費(fèi)率為 3%,飯店的食品浪費(fèi)率為 15.7% ,結(jié)婚宴會(huì)的浪費(fèi)率竟達(dá)到23.9% o嚴(yán)重的食品浪費(fèi)現(xiàn)象讓人瞠目結(jié)舌。 面

28、對(duì)這種社會(huì)現(xiàn)象，日本制定了《食品再生法》。 日本各種資源都比較匱乏，自去年4月1日，日本開(kāi)始實(shí)行《家電循環(huán)法》， 節(jié)約資源已深入人心。 以《家電循環(huán)法》的成功經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，日本政府又順理 成章節(jié)地提出了《汽車循環(huán)法案》。作為一個(gè)汽車大國(guó)，日本生產(chǎn)的名牌汽車銷 往世界各地，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)也很大。全國(guó)擁有七千多萬(wàn)輛汽車，每年淘汰上百萬(wàn)輛， 如果驅(qū)車前往東京郊區(qū)，經(jīng)?？梢耘龅綇U汽車堆積而成的小山。《汽車循環(huán)法案》 的目的就是要變廢為寶。 【教（學(xué)）后記】 第二課時(shí) 【自主學(xué)習(xí)】 1、選擇與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句：( ) 可是假如是月明風(fēng)清的夜晚，人們的眼在尖利一些，就可以看見(jiàn)有一只小船 從葦塘里

29、撐出來(lái)，在淀里， ,奔向東南去了。 A.像一朵荷花 B.像一條魚(yú) C.像一片葦葉 D.像一只鳥(niǎo) 2、判斷下列句子的修辭手法：( ) 老頭子渾身沒(méi)多少肉，干瘦得像老了的魚(yú)鷹。 葦子還是那么狠狠地 往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。 老頭子狠狠地說(shuō)：“為什么不能？……” 鬼子們像是玩著捉迷藏，亂 轉(zhuǎn)著身子，抓上抓下。 A.夸張夸張引用比喻 B.比喻擬人反問(wèn)比喻 C.比喻擬人反問(wèn)沒(méi)有 D.比喻夸張?jiān)O(shè)問(wèn)比喻 3、“他沒(méi)法解釋：大江大海過(guò)了多少，為什么這一次的任務(wù)，偏偏沒(méi)有完 成？……這老臉呀！……你們不信我的話，我也不和你們說(shuō)?！墒?，等到大明， 你們看吧！”此段表現(xiàn)了老頭子什么心理狀態(tài)

30、？ 4、對(duì)歷史上的成吉思汗，有很多評(píng)價(jià)，閱讀下面摘選的幾則材料，說(shuō)說(shuō)你 從中有什么發(fā)現(xiàn)。 (1)電視連續(xù)劇《成吉思汗》主題曲：長(zhǎng)大飛沙，壯士血在狂號(hào)。一代天 驕，千秋知我名號(hào)。 (2)黑格爾評(píng)價(jià)成吉思汗和蒙古帝國(guó)：”他們?cè)趲啄曛畠?nèi)把羅馬世界、 波斯 世界和中國(guó)世界變成了廢墟?！? (3)普希金：“蒙古人征服俄羅斯以后，除了肆無(wú)忌憚的攫取和破壞，一無(wú) 所給” 【合作探究】 5、《產(chǎn)花蕩》寫(xiě)的是殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境里的人和事，但是我們讀后并沒(méi)有感 到非常的凄慘，沒(méi)有讓人感到壓抑， 而是感到寫(xiě)得非常優(yōu)美，給人一種積極向上 的力量。其中一個(gè)原因，是得宜于作者對(duì)白洋淀美麗風(fēng)光的描繪。 請(qǐng)同學(xué)們找

31、出 文章中關(guān)于環(huán)境描寫(xiě)的句子，揣摩這些景物描寫(xiě)的句子的作用。 (1)畫(huà)出文中景物描寫(xiě)的句子。 (2)體味這些景物描寫(xiě)的句子。 6、敵人嚴(yán)密監(jiān)視著葦塘，然而，每每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響”， 這響亮的歌聲喚起你怎樣的聯(lián)想和想象？你還能想起其他文藝作品中的戰(zhàn)斗歌 聲嗎？ 7、老頭子的船頭為什么要放那一大捆的蓮蓬？ 8、他狠狠地敲打，著著葦塘望了一眼?！薄巴弊直憩F(xiàn)了老頭子什么樣的心理? 你能夠?qū)懗隼项^子當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)嗎？ 9、結(jié)尾段寫(xiě)有個(gè)女孩子目睹了老頭子的英雄行為，她是誰(shuí)？她當(dāng)時(shí)心理是 怎樣想的？請(qǐng)同學(xué)們把她當(dāng)時(shí)的心理補(bǔ)寫(xiě)出來(lái)。 【精讀精練】 老頭子向他們看了一眼，就又低下

32、頭去。還是有一篙沒(méi)一篙地?fù)沃?剝著 蓮蓬，船卻慢慢地沖著這里來(lái)了。 小船離鬼子還有一箭之地，好像老頭子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船 溜溜轉(zhuǎn)了一個(gè)圓圈，又回去了。鬼子們拍打著水追過(guò)去，老頭子張皇失措，船卻 走不動(dòng)，鬼子緊緊追上了他。 眼前是幾根埋在水里的枯木樁子，日久天長(zhǎng)，也許人們忘記這是為什么埋的 了。這里的水卻是鏡子一樣平，藍(lán)天一般清，拉長(zhǎng)的水草在水底輕輕地浮動(dòng)。鬼 子們追上來(lái)，看看就扒上了船。老頭子又是一篙，卜船旋風(fēng)一樣繞著鬼子們轉(zhuǎn)， 蓮蓬的清香，在他們的鼻子尖上掃過(guò)。鬼子們像是玩著捉迷藏，亂轉(zhuǎn)著身子，抓 上抓下。 一個(gè)鬼子尖叫了一聲，就蹲到水里去。他被什么東西狠狠咬了一口

33、，是一只 鋒利的鉤子穿透了他的大腿。別的鬼子吃驚地往四下里一散，每個(gè)人的腿肚子也就掛上了鉤。他們掙扎著， 想擺脫那毒蛇一樣的鉤子。 那替女孩子報(bào)仇的鉤子卻 全找到腿上來(lái)，有的兩個(gè)，有的三個(gè)。鬼子們痛得鬼叫，可是再也不敢動(dòng)彈了。 老頭子把船一撐來(lái)到他們的身邊， 舉起篙來(lái)砸著鬼子們的腦袋， 像敲打頑固 的老玉米一樣。 他狠狠地敲打，向著葦塘望了一眼。在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開(kāi)的紫色 的絲絨，正在迎風(fēng)飄撒。 10 、用一句話概括上文的故事情節(jié)。 11 、 “張皇失措”的本義是什么 ?這里為什么寫(xiě)老頭子張皇失措 ? 12 、文段交代在水里的枯木樁子有什么用意 ? 13 、這幾段文字

34、寫(xiě)老頭子主要運(yùn)用什么描寫(xiě)方法 ?突出了老頭子的什么性 格? 14 “那替女孩子報(bào)仇的鉤子卻全找到腿上來(lái)”中加點(diǎn)詞“找”用得妙，為 什么 ? 15 、寫(xiě)老頭子敲打鬼子時(shí)，為什么又寫(xiě)“鮮嫩的蘆花；一片展開(kāi)的紫色的 絲絨，正在迎風(fēng)飄撒” ? 【主題閱讀】 X k b 1 . c o m 一件小事 今年春節(jié)，我正在東京。便邀了兩位日本教授一起去富土山。不巧的是，車 剛開(kāi)出東京，就開(kāi)始下雪了。富士山去不成了。我們只好折道去箱根看看。當(dāng)年 魯迅留學(xué)日本時(shí)，也曾到箱根去過(guò)。那是日本最著名的風(fēng)景地之一。 同行的兩位日本教授，一位是國(guó)學(xué)院大學(xué)的蘆田肇先生，他負(fù)責(zé)開(kāi)車。另一 位是中央大學(xué)的

35、前田利昭先生， 他曾在華東師大住過(guò)兩年， 而我們同校竟無(wú)緣相 識(shí)。不過(guò)，這次旅途中發(fā)生的一件小事，卻使我們彼此認(rèn)識(shí)頗深，至少在我是這 樣。 長(zhǎng)途行車是免不了要吃東西的。 我們除了停車喝咖啡以外， 在車上也吃了一 些點(diǎn)心。這是為了節(jié)約時(shí)間好趕路。東西吃完，免不了會(huì)留下一些廢棄的紙袋之 類。對(duì)于這種生活垃圾，日本人一般是在事后丟棄在專門(mén)的垃圾袋中。 但這一次前田先生似乎不太愿意這樣做。 他把幾個(gè)紙袋捏成一團(tuán)，搖下車窗, 一邊把紙團(tuán)扔向窗外，一邊說(shuō)：“我也學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)中國(guó)人。" 我這個(gè)中國(guó)人正坐在車上，當(dāng)時(shí)所受到的被侮辱的沖擊難以名狀。 我想我是不能 沉默的，便對(duì)他說(shuō)：“你對(duì)中國(guó)人的批評(píng)

36、我是可以接受的，不過(guò)作為一個(gè)日本人， 你的這種行為恐怕是對(duì)日本人的侮辱吧。"大概聽(tīng)出了我的語(yǔ)氣中含有明顯的不 愉快，產(chǎn)田先生在一旁趕忙說(shuō)："他太失禮了，太失禮了。" 前田先生是中國(guó)文學(xué)的研究者，我和他既是同行，也算是朋友，經(jīng)常在一起 喝酒談天?？上?，我們互相之間并不真正了解。倒是通過(guò)這一件小事，我這一方 面不能不對(duì)他有了切實(shí)的認(rèn)識(shí)。那天的雪越下越大，但我們終于慢慢地上到了一 座山的山頂。舉目四望，白茫茫的一片。如果大好，站在這里是可以看到富士山 的?，F(xiàn)在，一切都被大雪遮蔽了。 日本的氣候變化無(wú)常，一不小心，就會(huì)發(fā)生尷尬的事。所以，每次外出總得有 遭遇意外的心理準(zhǔn)備。 16、對(duì)“一件小事"

37、理解不正確的是（）。 A.并不是所有的日本人都講衛(wèi)生的。 B在異國(guó)他鄉(xiāng)，須時(shí)時(shí)保持心理戒備。 C..認(rèn)識(shí)到知人之難，即使是常在一起的同行、朋友也一樣。 D.作者不僅譴責(zé)那些不友善的日本人對(duì)中國(guó)人的倨傲態(tài)度，也期望中國(guó)人能自 省、自強(qiáng)。 17、本文在表現(xiàn)人物性格方面運(yùn)用的主要手法是：（） A.動(dòng)作描寫(xiě) B.語(yǔ)言描寫(xiě) C.心理描寫(xiě) D.肖像描寫(xiě) 18、概括前田先生的主要表現(xiàn)及其性格特征 19、最后一段只是講天氣嗎？你如何理解？結(jié)合文章中心談?wù)劇? 【能力提升】 20、敵人嚴(yán)密監(jiān)視著葦塘，然而，“每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響” 這響亮的歌聲喚起你怎樣的聯(lián)想和想像 ？ 你還能想到其

38、他文藝作品中的戰(zhàn)斗歌聲 嗎？ 【教（學(xué)）后記】 蠟燭 【教學(xué)目標(biāo)】 1 、把握老婦人這個(gè)人物形象，分析其行動(dòng)描寫(xiě)，深層次體會(huì)人物的思 想感情。 2 、 揣摩語(yǔ)言， 著重品味關(guān)鍵性語(yǔ)句的豐富意蘊(yùn)及表達(dá)作用， 提高理解能力。 3 、了解反法西斯同盟各國(guó)用血肉凝結(jié)的深厚情誼，激發(fā)學(xué)生追求和平，消 除戰(zhàn)爭(zhēng)的正義情感和責(zé)任感。 【教學(xué)重點(diǎn)】 把握老婦人這個(gè)人物形象，體會(huì)人物的思想感情。 【教學(xué)難點(diǎn)】 探究這篇通訊感人的藝術(shù)效果是如何產(chǎn)生的。 【知識(shí)鏈接】 1 、 題目解讀 在反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中，一位南斯拉夫母親把一生中惟一珍愛(ài)的東西——結(jié)婚 蠟燭，獻(xiàn)給了一個(gè)蘇聯(lián)青年。這一幕將

39、永遠(yuǎn)留存在熱愛(ài)和平的人們的記憶里。 2 、 作者簡(jiǎn)介： 西蒙諾夫( 1915-1980 ) ，蘇聯(lián)作家。生于軍官家庭。 1938 年畢業(yè)于高 爾基文學(xué)院。 1942 年加入共產(chǎn)黨。 1939 年任軍事記者，以后一直從事戰(zhàn)爭(zhēng)題 材的創(chuàng)作。西蒙諾夫的作品大多描寫(xiě)二戰(zhàn)時(shí)期的蘇聯(lián)，在戰(zhàn)時(shí)有很大影響。 他曾 多次在蘇聯(lián)的各項(xiàng)文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)中獲獎(jiǎng)，可以堪稱蘇聯(lián)文學(xué)史上的一代宗師！ 3 、背景介紹： 1941 年 6 月，納粹黨控制西歐后，德軍侵略蘇聯(lián)，破壞了雙方 1939 年簽 定的條約。德軍長(zhǎng)驅(qū)直入蘇聯(lián)，圍攻列寧格勒和斯大林格勒。蘇聯(lián)損失慘重，百 姓生活困苦。 德國(guó)以為勝利在即， 但俄羅斯

40、人堅(jiān)決抵抗。 俄羅斯寒冷的冬天凍死了很多毫 無(wú)準(zhǔn)備的德國(guó)士兵。 1943 年 1 月，德軍在斯大林格勒戰(zhàn)敗， 90000 多名德國(guó)士 兵成為俘虜。雖然戰(zhàn)爭(zhēng)仍然持續(xù)兩年，但這是納粹黨末日的開(kāi)端。 同年，蘇聯(lián)紅軍迫使德軍退回邊境，最后把他們逼到柏林。接著在 1944 年 6 月， 隨著同盟軍度過(guò)地中海， 攻入意大利， 期待已久的 “第二戰(zhàn)場(chǎng)” 終于開(kāi)辟。 1945 年 5 月，德國(guó)投降。 蘇聯(lián)在第二次世界大戰(zhàn)中損失非常慘重。國(guó)民受到德軍殘酷對(duì)待，約有幾百 萬(wàn)平民傷亡。 第一課時(shí) 【自主學(xué)習(xí)】 1、給加點(diǎn)的字注音并根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。 瓦1（） 精疲力jie（） f口曉（）他在懷里（

41、）蹶巍巍（） 鞠躬（） 2、下面兩個(gè)句子中，填入空白處的最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)是 （ ）。 ①一枝蠟燭，旁邊還有生銹的洋鐵片給它擋住了風(fēng)， 在墳堆上 著柔 和的光芒。 ②蠟燭快點(diǎn)完了，燭芯快要給蠟淚淹沒(méi)了，但是那一朵小火花依然 在。 A、閃耀閃爍 B .閃耀閃耀 C、閃爍閃爍 D .閃爍閃 耀 3、這篇通訊寫(xiě)了一位飽受 之苦的老婦人，的 動(dòng)人事跡，贊美了 ,謳歌了 的深厚感情。 4、說(shuō)說(shuō)下列加點(diǎn)詞語(yǔ)好在哪里。 （1）方場(chǎng)上散布著幾輛燒毀了的坦克和鐵甲車，有德國(guó)人的，也有我們的。 ? ? （2）老婦人想.了半天，……從她那惟一的衣袋里摸.出件什么東西來(lái)，揣 在懷里，慢慢地爬 出了地窖

42、。 【合作探究】 5、文中對(duì)一些內(nèi)容進(jìn)行了不厭其煩的反復(fù)描寫(xiě)？找一找，分析一下為何要對(duì)這 些內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)的描寫(xiě)？ （盡量讓學(xué)生自己找一找，劃一劃，然后歸類）。 明確：1.炮火（11） 老婦人的黑色圍巾（5） 老婦 人的動(dòng)作“跪”、“爬” （各3） 燒焦的樹(shù)木、閃爍的蠟燭（6） 等內(nèi)容進(jìn)行了反復(fù)交代和描寫(xiě)。 6、課文的最后一段表達(dá)了怎樣的感情？ 7、文中有沒(méi)有對(duì)老婦人進(jìn)行語(yǔ)言描寫(xiě)？（文中的老婦人始終未說(shuō)一句話） 那作者是通過(guò)什么來(lái)進(jìn)行人物刻畫(huà)的呢？（作者通過(guò)行動(dòng)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物豐富的 內(nèi)心世界）請(qǐng)同學(xué)生們從文中找出有關(guān)老婦人的片斷， 并說(shuō)說(shuō)通過(guò)這些片段你覺(jué) 得文中的老婦人是一個(gè)怎樣

43、的老人？ 8、文章非常感人，給人留下難忘的印象，這樣的藝術(shù)效果是如何產(chǎn)生的? 請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā? 【精讀精練】 閱讀“做好了墳堆后，老婦人就……繞過(guò)那一段沒(méi)有倒下的鐵欄桿，回到地 窖里去了。” 回答問(wèn)題。 9、為什么要對(duì)蠟燭的來(lái)歷作補(bǔ)充說(shuō)明？ 10、這里的“黑色圍巾”有何特殊意味？ 11、這幾段文字描寫(xiě)了老婦人的哪些細(xì)節(jié) ？ 12、試揣摩文中描寫(xiě)老婦人的心理活動(dòng)。 【教（學(xué)）后記】 第二課時(shí) 【主題閱讀】 （1） 生存的地方 有兩個(gè)人在大海上漂泊，想找一塊生存的地方。他們找到了一座無(wú)人的 荒島，島上蟲(chóng)蛇遍地，處處潛伏著危機(jī)，條件十分惡劣。 其中一個(gè)人說(shuō)：“我就在這里了

44、。這地方現(xiàn)在雖然差一點(diǎn)，但將來(lái)會(huì)是 個(gè)好地方。”而另一個(gè)人不滿意，于是他繼續(xù)漂泊。他終于找到了一座鮮花爛漫 的小島，島上已有人家，他們是18世紀(jì)海盜的后裔，幾代人努力把小島建成了 一座花園。他便留在這里做小工，很快就富裕起來(lái)，過(guò)得很愜意。 過(guò)了很多很多年，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，財(cái)大氣粗的他經(jīng)過(guò)那座他曾經(jīng)放棄 的荒島，他決定去拜訪老友。島上的一切使他懷疑走錯(cuò)了地方： 高大的屋舍整齊 的田疇，健壯的青年，活潑的孩子…… 老友過(guò)早衰老，但精神仍然很好。尤其說(shuō)起變荒島為樂(lè)園的經(jīng)歷時(shí)，更 是神采奕奕。最后老友指著整個(gè)島說(shuō)：“這一切都是我雙手干出來(lái)的，這是我的 小島。”那個(gè)曾錯(cuò)過(guò)這個(gè)地方的人，什么話也說(shuō)不出

45、。 是的，生活就是這樣：有些人再辛苦、再困頓，但他奮斗了，他是生活 人主人；有些人再舒適、再富足，但他缺少艱難的創(chuàng)造和奮力的拼搏，他始終自 豪不起來(lái)。 13、第二段的“他們”指哪些人？ “把小島建成了一座花園”中“花園” 是什么意思？ 14、第三段“島上的一切使他懷疑走錯(cuò)了地方”句承上啟下，照應(yīng)了上文 什么語(yǔ)句？引出下文什么內(nèi)容？ 15、老友說(shuō)“這是我的小島”。這句話的言外之意是什么? 16、來(lái)訪者過(guò)得很愜意，為什么聽(tīng)了老友的經(jīng)歷什么話也說(shuō)不出？下文為 什么又說(shuō)他始終自豪不起來(lái)？ 17、結(jié)合文中兩個(gè)人的生活道路簡(jiǎn)要談?wù)勀愦蛩闳绾螌ふ易约喝松牧⒆? 點(diǎn)，開(kāi)創(chuàng)全新的人生。 （2）

46、 生死攸關(guān)的燭光 ⑴第二次世界大戰(zhàn)期間，法國(guó)有一位家庭婦女，人稱伯諾德夫人。她身邊 只有兩個(gè)幼小的兒女。為把德國(guó)強(qiáng)盜趕出自己的祖國(guó)，母子三人都參加了秘密情 報(bào)工作。 ⑵伯諾德夫人的任務(wù)是把收到的絕密情報(bào)藏好，等盟軍派人前來(lái)取走。為 了情報(bào)安全，她想了許多方法，但始終放心不下。最后，她終于想到了一個(gè)絕妙 —主意一一把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個(gè)燭臺(tái)上。 由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過(guò)了德軍的搜查。 ⑶一天晚上，屋里闖進(jìn)了三個(gè)德國(guó)軍官。他們坐下后，一個(gè)中尉順手拿過(guò) 藏有情報(bào)的蠟燭點(diǎn)燃，放到少校軍官面前。 伯諾德夫人知道，萬(wàn)一蠟燭點(diǎn)燃到金 屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，蠟燭的

47、秘密就會(huì)暴露， 秘密情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也 意味著他們一家三口的生命將告結(jié)束。 她看著兩個(gè)臉色蒼白的孩子，急忙從廚房 中取出一盞油燈放在桌上：“瞧，先生們，這盞燈亮些?！闭f(shuō)著輕松把蠟燭吹熄。 一場(chǎng)危機(jī)似乎過(guò)去了。 ⑷ 輕松沒(méi)有持續(xù)多久，中尉又把燭芯重新點(diǎn)燃：“晚上這么黑，多點(diǎn)支小蠟 燭也好嘛?！彼f(shuō)。 ⑸ 時(shí)間一分一秒地過(guò)去。這時(shí)候，大兒子杰克慢慢地站起來(lái)， “天真冷，我 到柴房去搬些柴來(lái)生個(gè)火吧?！闭f(shuō)著伸手端起燭臺(tái)朝門(mén)口走去，屋子頓時(shí)暗下來(lái) 了。中尉快步趕上前，厲聲喝道：“你不用蠟燭就不行嗎？” 一把奪回燭臺(tái)。孩 子是懂事的。他知道，厄運(yùn) 即將到來(lái)了，在斗爭(zhēng)的最后時(shí)刻，他從容地搬回

48、一捆 ? ? 木柴，生了火。此時(shí)此刻，那燭光仿佛成了這屋子里最可怕的東西。伯諾德夫人 的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛盯在越來(lái)越短的蠟燭 上。 ⑹ 突然，小女兒杰奎琳嬌聲地對(duì)德國(guó)人說(shuō)道：“司令官先生，天晚了，樓上 黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺(jué)嗎？”少校瞧了瞧這位可愛(ài)的小姑娘，說(shuō)： “當(dāng)然 可以。我家也有一個(gè)你這樣年紀(jì)的小女兒?！苯芸真?zhèn)定地把燭臺(tái)端起來(lái)，向幾 位軍官道過(guò)晚安，上樓去了。 ⑺ 正當(dāng)她踏上最后一級(jí)樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了。 18、根據(jù)上下文選詞填空： 由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過(guò)了德軍 （A.嚴(yán)謹(jǐn) B. 嚴(yán)峻 C.嚴(yán)密D.嚴(yán)厲）的搜查。 19、第⑸段中

49、，“他知道，厄運(yùn)即將到來(lái)了。” “厄運(yùn)”在文中具體是指： ? ? ⑴ 。（2） 。 20、 （1） “你不用蠟燭就不行嗎？”保持原意，把這反問(wèn)句改為陳述句是： （2）聯(lián)系上下文可以看出，文中用反問(wèn)句而不用陳述句，是為了表現(xiàn)那個(gè) 中尉 的態(tài)度。 21、 （1） “伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼 般的眼睛盯在越來(lái)越短的蠟燭上。”分別運(yùn)用了 和 的修辭手法，表 現(xiàn)了夫人此時(shí)既 乂 的復(fù)雜心理。 （2）其中的比喻句寫(xiě)出了德軍的（ ） A、態(tài)度之蠻橫兇惡 B、態(tài)度十分友善 C、表情十分可笑滑稽 D、 眼神十分專注執(zhí)著 22、概括母子三人為了保護(hù)秘密情報(bào)所采取的

50、具體行動(dòng)。如：大兒子杰克 借口搬柴，端走燭臺(tái)。 ①伯諾德夫人, 。 ②小女兒杰 奎琳, 。 23、母子三人保護(hù)秘密情報(bào)的行為表現(xiàn)出他們 的優(yōu)秀品 質(zhì)。 【能力提升】 24、 揣摩例句的修辭特點(diǎn)，仿寫(xiě)一個(gè)句子。 例句：這一點(diǎn)火焰是不會(huì)熄滅的。它將永遠(yuǎn)燃著，正像一個(gè)母親的眼淚, 正像一個(gè)兒子的英勇，那樣永垂不朽。 25、我們可以聯(lián)想到哪些詩(shī)句和歌曲，各有什么寓意? 【教（學(xué)）后記】 四 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信 【教學(xué)目標(biāo)】 1 、學(xué)習(xí)文中優(yōu)美的環(huán)境描寫(xiě)，體會(huì)本文各具特色的語(yǔ)言。 2 、辨別本文中贊美的語(yǔ)言和反諷語(yǔ)言的細(xì)微差別。 3 、教育學(xué)生要有廣闊的胸懷和偉

51、大的人格。要站在人類的角度考慮問(wèn)題。 【重點(diǎn)重點(diǎn)】 掌握本文的語(yǔ)言特色。了解雨果的偉大情操。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 辨別本文中贊美的語(yǔ)言和反諷語(yǔ)言的細(xì)微差別。 【知識(shí)鏈接】 1 、 ．雨果： 1802 — 1885 ，法國(guó)作家，法國(guó)浪漫主義文學(xué)的重要代表，代表 作有小說(shuō)《巴黎圣母院》 《悲慘世界》 《九三年》等。本文是 1861 年 11 月 25 日，圓明園被焚毀后一年后， 雨果就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的回信。 2、簡(jiǎn)介背景： 1856 — 1860 ，英法聯(lián)軍發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，史稱第二次鴉片戰(zhàn) 爭(zhēng)。 1860 年 10 月， 英法聯(lián)軍控制北京城， 焚掠圓明園， 中國(guó)遭受空前劫

52、難。 3 、圓明園：萬(wàn)園之園圓明園及其附園長(zhǎng)春園、萬(wàn)春園又稱“圓明三園” ，共占地 350 公頃，周長(zhǎng) 10 公里多。始建于清康熙四十八年( 1709 年) ，歷經(jīng) 6 代皇帝 的擴(kuò)充修葺，成為我國(guó)乃至世界上最為宏大富麗、幽靜奇美的離宮御苑， 被譽(yù)為 “萬(wàn)園之園” 。園內(nèi)有樓殿亭閣、橋榭軒館 140 多座，藏有價(jià)值連城的奇珍異寶 和極其珍貴的文獻(xiàn)典籍、書(shū)法繪畫(huà)精品不計(jì)其數(shù)。 “一炬毀名園，千古江山留恨跡” 。 1860 年 10 月 18 日，英法聯(lián)軍開(kāi)始焚燒 舉世聞名的清朝皇家園林——圓明園。在這個(gè)近代中華民族史冊(cè)上災(zāi)難的一天， 3500 名英軍手持火把再度進(jìn)入圓明園，到處點(diǎn)

53、燃。園內(nèi) 300 多名太監(jiān)、宮女和 工匠葬身火海，這座巨大宮苑烈焰騰起三天，余煙月余不息！ 第一課時(shí) 【自主學(xué)習(xí)】 1 、給加點(diǎn)字注音或依拼音寫(xiě)漢字。 ch ou()緞晨x ()箱qi 6 ()的見(jiàn)( )贓物()”滿 ( ) 2 、說(shuō)說(shuō)對(duì)下列語(yǔ)句的理解，體會(huì)其中包含的作者的思想感情。 ( 1 ) 我們歐洲人是文明人， 中國(guó)人在我們眼中是野蠻人。 這就是文明對(duì)野 蠻所干的事情 (2)治人者的罪行不是治于人者的過(guò)錯(cuò)；政府有時(shí)會(huì)是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn) 也不會(huì)是強(qiáng)盜。 (3)現(xiàn)在，我證實(shí)，發(fā)生了一次偷竊，有兩名竊賊。 3、選出沒(méi)有運(yùn)用反語(yǔ)的一項(xiàng)。( ) A、先生，以上就是我對(duì)遠(yuǎn)征

54、中國(guó)的全部贊譽(yù)。 B、從前對(duì)巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對(duì)圓明園也怎么干，只是更徹底，更漂 亮，以至于蕩然無(wú)存。 C、豐功偉績(jī)！收獲巨大！兩個(gè)勝利者，一個(gè)塞滿了腰包，這是看得見(jiàn)的，另 一個(gè)裝滿了箱篋。 D、我希望有朝一日，解放了的干干凈凈的法蘭西會(huì)把這份戰(zhàn)利品歸還給被 掠奪的中國(guó)。 4、本文作者雨果是19世紀(jì) 國(guó)著名的浪漫主義詩(shī)人和作家。他聞名 世界的兩部代表作品是《 和《0 【合作探究】 默讀課文1 — 4段： 5、雨果提及藝術(shù)有哪兩種來(lái)源，分別產(chǎn)生哪兩種藝術(shù)？ 6、各國(guó)藝術(shù)都有其代表建筑 ，如:希臘有 ，埃及 有 ，羅馬有,巴黎有 有 . 7、雨果是怎樣評(píng)價(jià)圓明園的？找

55、出文中評(píng)價(jià)圓明園的語(yǔ)句。盛贊的詞語(yǔ) 8、按照雨果的描繪，圓明園中有哪些物品？ 9、雨果認(rèn)為圓明園是為誰(shuí)而建？為什么？ 【精讀精練】 閱讀“有一天，兩個(gè)強(qiáng)盜闖進(jìn)了圓明園?！袝r(shí)會(huì)是強(qiáng)盜，而人民永 遠(yuǎn)也不會(huì)是強(qiáng)盜?！被卮饐?wèn)題。 10、文中運(yùn)用多個(gè)反語(yǔ)，冷嘲熱諷，表達(dá)了對(duì)兩個(gè)強(qiáng)盜的憤怒和譴責(zé)。請(qǐng) 找出兩個(gè)反語(yǔ)。 ①② 11、”他們手挽手，笑嘻嘻地回到了歐洲?！边@句話活化了兩個(gè)強(qiáng)盜（）。 A、凱旋而歸的丑態(tài) B、狼狽為奸的丑態(tài) C、得意忘形的丑態(tài) D、 尷尬的丑態(tài) 12、本段文字的中心是（ ）。 A、揭露額爾金火燒圓明園的罪行。 B、批評(píng)歐洲人把中國(guó)人當(dāng)做野 蠻人認(rèn)識(shí)。

56、 C、譴責(zé)侵略者掠奪中國(guó)，毀滅文明的強(qiáng)盜行徑。 D、譴責(zé)強(qiáng)盜們不應(yīng)該放 火銷贓。 【教（學(xué)）后記】 第二課時(shí) 【主題閱讀】 端午節(jié)這天，村里來(lái)了一個(gè)招工指標(biāo)。 老李頭合計(jì)了半天，決定采取行動(dòng)。晚霞將盡，他拿了一個(gè)紅 包一一200元錢(qián)，去拜訪姚書(shū)記。路上，他在心里罵起了自己：你個(gè)老東 西瞎了眼，去年為啥懷疑姚書(shū)記挪用公款，帶頭告人家狀？最后水落石 出，人家沒(méi)有那回事，這仇，人家能不記？ 姚書(shū)記開(kāi)門(mén)迎進(jìn)了他：“李大哥，我剛要出門(mén)去找你，可巧， 你來(lái)了，明天讓你兒子去衛(wèi)生院體檢，咱支部決定讓他到化工廠上班?！?“我兒子？ ” “對(duì)。今年春天你住醫(yī)院花了一萬(wàn)多塊錢(qián)，全村數(shù)你日子 緊?！?/p>

57、 老李頭眼圈一紅，手一松，紅包落在了地上。 13、請(qǐng)各用一句話概括出這篇短文故事情節(jié)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié) 局。 ( 端： 1 ) 開(kāi) ( 展： 2 ) 發(fā) ( 潮： 3 ) 高 ( 4 ) 結(jié) 同 ： 14、這篇短文襯托人物思想性格的事物 是 15 、 這 篇 是 雅 賊 我獨(dú)自住在一套公寓里，因工作關(guān)系，每天早出晚歸，忙忙碌碌。一日，半 夜歸來(lái)，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)字臺(tái)上有一便箋，內(nèi)容如下： 朋友：貿(mào)然闖入貴府，發(fā)現(xiàn)家徒四壁，是個(gè)讀書(shū)人。僅借《金瓶梅》一套(二 卷本)一閱，打擾了。另，在廚房炒了五枚雞蛋吃，喝葡萄酒兩杯。抽油煙機(jī)壞 了，

58、環(huán)境有所污染，抱歉。 我身上的汗當(dāng)時(shí)就下來(lái)了；急忙撲到書(shū)架前，那套《金瓶梅》果然不翼而飛， 而35厘米的彩電完好無(wú)損，禁不住吐了一口長(zhǎng)氣。抽油煙機(jī)壞了有年余了，看 看空酒瓶和碎蛋殼，真以為撞見(jiàn)了鬼。第二天一大早就買了一把防盜鎖， 這賊人 若有書(shū)癖，我這幾千冊(cè)的寶貝還不讓他給搗騰空了，到了單位跟同事一講， 眾人 皆笑，說(shuō)我夠幸運(yùn)的，這賊心眼不壞，以后出門(mén)，在上留 50元大洋，人家也不 容易。 經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，大洋自然未留。兩個(gè)月后的一個(gè)晚上，寫(xiě)字臺(tái)上憑空多出一摞書(shū)， 頓時(shí)頭如斗大。賊人果然來(lái)過(guò)，照例修書(shū)一封，全文 如下： 朋友：二卷本《金瓶梅》完璧歸趙，是潔本，甚無(wú)趣。貴單位書(shū)記李恒家也 有一

59、套《金瓶梅》五卷本，豎排，臺(tái)北版，精華一覽天余?？茨阆膊貢?shū)，請(qǐng)笑納。 李書(shū)記家還有美元8000、存折6本、各種有價(jià)證券數(shù)目驚人，除美元外，其余 已寄檢察機(jī)關(guān)，反腐倡廉，人人有責(zé)。另：換鎖實(shí)屬多余，防君子，不防小人， 老話了，知識(shí)分子，應(yīng)該知道這個(gè)。 第二天興致勃勃趕到單位，四下探訪，書(shū)記果然已停職審查，原因不詳。于 是笑個(gè)不停。同事問(wèn)我，仍笑而不答，同事便以為遇上了癡，隨我瘋?cè)ァ? 16、閱讀作品，回答下列問(wèn)題。 (1)文中兩次全文引用賊人的書(shū)信，幾乎占了全文三分之二，這樣寫(xiě) 的意圖是什么？ （2）書(shū)記停職審查的原因是什么? （3）賊人再次到“我”家后，“我”為何“興致勃勃”趕到單位“

60、笑 個(gè)不?！埃? 17、印證作者特別愛(ài)書(shū)的心理描寫(xiě)的一句是 _ “ ”動(dòng)作描寫(xiě)一句是 “”（2 分） 18、結(jié)合本文，談?wù)劇胺谰樱环佬∪恕钡暮x。 （2分） 19、看完文章后，你有什么感想？寫(xiě)出來(lái)，不超過(guò) 100字。（3分） 20、本文題目“雅賊”，從全文看對(duì)“雅”理解不正確的三項(xiàng)是（ ）（3 分） A、賊人很講禮貌，偷了書(shū)還說(shuō)“借”，而且還“完璧歸趙”。 B、賊人偷吃了主人的雞蛋和酒，還調(diào)侃地留下便箋，很有些文人的雅趣。 C、盡管是賊人，但對(duì)書(shū)有特別的研究和愛(ài)好。 D、對(duì)書(shū)有一定的了解，對(duì)讀書(shū)有尊重，對(duì)腐敗者有揭露的行動(dòng)，是有文化 品位的“賊”。 E、相比于社會(huì)上某

61、些為官者的腐敗，賊人的行為高雅多了。 【能力提升】 21 .將下面句子補(bǔ)充完整。 電視機(jī)里傳來(lái)了雄壯的國(guó)歌，屏幕上顯現(xiàn)出那樣鮮紅的五星紅旗。 啊，一個(gè)具有五千年歷史的大國(guó)終于站起來(lái)了。它不再是那任人踐踏的 小草，而是一株蒼翠挺拔的大樹(shù)，它不再是 ,而 是 0 它不再是, 而是 0 22、巴以沖突由來(lái)已久，爭(zhēng)取和平是兩國(guó)人民的共同心聲。在一次聯(lián)合國(guó) 會(huì)議上，巴勒斯坦領(lǐng)導(dǎo)人阿拉法特發(fā)表了一篇著名的演說(shuō)，最后一段是： “我是 帶著橄欖枝來(lái)的，也是帶著一個(gè)自由戰(zhàn)士的槍來(lái)的，請(qǐng)不要讓橄欖枝從我的手中 滑落?！? 這一段話表明了阿拉法特對(duì)今后巴以關(guān)系的鮮明態(tài)度，每一句都意味深長(zhǎng) 從這幾句話

62、中，你聽(tīng)出了哪三種信息？ ① 23、中國(guó)是被掠奪者，我們中國(guó)人譴責(zé)強(qiáng)盜，控訴掠奪是很自然的，而雨 果作為一位法國(guó)作家卻公開(kāi)指責(zé)本國(guó)政府， 為中國(guó)人鳴不平，這實(shí)在非常了不起 請(qǐng)以“謝謝你，雨果”為題，說(shuō)一段話，談?wù)勀愕母邢搿? 選三位同學(xué)交流，其余同學(xué)點(diǎn)評(píng)。 【教（學(xué)）后記】 五 親愛(ài)的爸爸媽媽 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1 、 領(lǐng)會(huì)文章“世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了”的主題。 2 、 體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。 3 、 珍視的幸福生活，提高警惕，防止悲劇重演。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 理解文章中心。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。 【知識(shí)鏈接】

63、1 、 走近作家： 聶華苓， 女， 美國(guó)華裔作家。 小說(shuō)集 《失去的金鈴子》 、 《桑 青與桃紅》 、 《千山外，水流長(zhǎng)》 、 《臺(tái)灣軼事》 ；散文集《三十年后》 、 《夢(mèng)谷集》 2 、背景： 1941 年 10 月 21 日，在南斯拉夫克拉庫(kù)耶伐次這個(gè)小城，德國(guó)納粹 匪徒殺死了 7000 人，其中有 300 個(gè)孩子。 47 年來(lái)，南斯拉夫人民沒(méi)有忘記這 段沉重的歷史，每年 10 月 21 日都要在這里舉行悼念活動(dòng)，控訴納粹的暴行。 【自主學(xué)習(xí)】 1 、下列沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 ( A 、眼花 瞭 亂 不可明狀 障 屹立 C、 殺戮 蕩然無(wú)存 襟 張皇失錯(cuò) 2 、下列表述正

64、確的一項(xiàng)是 ( 第一課時(shí) ) 荒謬 憧憬 B、響徹云霄 頭發(fā)班白 屏 ) A 、 《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》是法國(guó)作家雨果歌頌遠(yuǎn)征 贓物 荒謬 D、 憧憬 月明風(fēng)清 寒 部隊(duì)取得偉大勝利的一封信。 B 、新聞的標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)和主體缺一不可。 C、 《親愛(ài)的爸爸媽媽》開(kāi)頭第一句“凄風(fēng)。苦雨。天昏。地暗”寫(xiě)出了 天氣的惡劣。 D、《親愛(ài)的爸爸媽媽》的作者是聶華苓，女，中國(guó)當(dāng)代女作家。1921年生, 湖北武漢人，著有《失去的金鈴子》 《桑青與桃紅》《千山外，水流長(zhǎng)》《臺(tái)灣軼 事》等小說(shuō)集。 3、下列文句分析有誤的一項(xiàng)是（） A、“人潮仍沿著山路瀉下?！辈粌H運(yùn)用了比喻的

65、修辭，還運(yùn)用了夸張的修辭。 B、“歷史，現(xiàn)實(shí)，在雨中融合了——融成了一幅悲哀而美麗、真實(shí)而荒謬 的畫(huà)面。”這句話抒發(fā)了作者矛盾的心情。 C、薩特的一段話，可以看作本文的一個(gè)綱，“沉重”與“美麗”兩個(gè)主題 詞是對(duì)課文內(nèi)容的整體把握。 D、“他和那位西德朋友一對(duì)照，就是很好的反駁?！边@句話其實(shí)就是對(duì)日本 人的含蓄的批評(píng)。 4、仔細(xì)體味下列語(yǔ)句的含義，回答括號(hào)里的問(wèn)題。 “他們殺孩子、老師，也殺牧師、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是純 樸勤勞的普通市民?！保ā叭恰?一詞強(qiáng)調(diào)了作者什么樣的感情 ？） 【合作探究】 5、在正文前的引文中，薩特說(shuō)他的“記憶”既是“沉重”的，又是“美麗”

66、的，試結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)薩特這樣說(shuō)的原因。 6、凄風(fēng)?？嘤?。天昏。地暗。（這里連用四個(gè)句號(hào)，起到了什么表達(dá)效果? 這里僅僅是在描寫(xiě)天氣嗎？） 7、“他們殺了孩子、老師，也殺牧師、工人、木匠、小店老板、鞋匠……全 是純樸芙蓉的普通市民?！保ā叭恰?一詞強(qiáng)調(diào)了作者什么感情？） 8、歷史、現(xiàn)實(shí)，在雨中融合了 ——融成一幅悲哀而美麗、真實(shí)而荒謬的畫(huà) 面。（你怎樣理解這看似矛盾的議論？） 9、人，是健忘的。不記仇，很對(duì)。但是，不能忘記。（聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)這 幾句話的內(nèi)涵。） 10、明赫白仍然雙手撐著頭流淚。我和安格爾走過(guò)去和他握手。許多人走 過(guò)去和他握手。（聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)為什么明赫白能得到眾人的寬恕和尊重。） 【精讀精練】 閱讀“我們一共六十幾位作家，……許多人走過(guò)去和他握手?！被卮饐?wèn)題。 11、六十幾位作家在一起討論，作者為什么只記了三四個(gè)人的發(fā)言。 12、安格爾的詩(shī)“黑色在這兒也太明亮了……”，其具體含義是什么？ 答： 13、.西彳惠作家和日本作家的發(fā)言，態(tài)度有什么不同？ 答： 14、 “許多人走過(guò)去和他握手?！边@表明了什么？（“他”是指西德作家明 赫