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1、《標(biāo)志設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)
案例分析
標(biāo)志設(shè)計(jì)對(duì)象是六年級(jí)的學(xué)生,他們對(duì)日常生活中的設(shè)計(jì)知識(shí)有了一定的感性認(rèn)知,再加上學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)一些簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)圖案知識(shí),已形成了一定的審美觀點(diǎn)和審美體驗(yàn)。但怎樣利用設(shè)計(jì)的原則、造型方法的運(yùn)用、自然材料的組合和結(jié)合生活的實(shí)際來(lái)進(jìn)行標(biāo)志設(shè)計(jì)與制作,還是缺乏經(jīng)驗(yàn)的。這節(jié)課主要從“猜地方”游戲?qū)搿懻撔蕾p——嘗試方法——思維創(chuàng)造——美化生活——?jiǎng)?chuàng)意無(wú)限。使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能夠?qū)W會(huì)標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本方法,進(jìn)而產(chǎn)生新的創(chuàng)意。
教材分析
標(biāo)志設(shè)計(jì)是人們用來(lái)識(shí)別和傳達(dá)信息的象征性的視覺(jué)符號(hào)。本課內(nèi)容設(shè)置注重從學(xué)生對(duì)日常生活中的標(biāo)志的觀察和識(shí)別出發(fā),展現(xiàn)設(shè)計(jì)藝術(shù)對(duì)我們生活的
2、獨(dú)特意義。學(xué)生在識(shí)別標(biāo)志時(shí),對(duì)標(biāo)志的種類特征、表現(xiàn)形式、制作步驟等要素,沒(méi)有系統(tǒng)的認(rèn)知,學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí),不斷地探究、思維想象,對(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)產(chǎn)生了求知欲,放飛了學(xué)生的思維空間。在教師及時(shí)引導(dǎo)和開(kāi)發(fā)中,學(xué)生的能力得到充分發(fā)揮。在收集各種標(biāo)志的同時(shí),讓學(xué)生進(jìn)行分門別類,開(kāi)發(fā)他們對(duì)標(biāo)志的識(shí)別和審美能力,凸顯標(biāo)志的象征和凝聚的功能。
教學(xué)理念
美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力”。強(qiáng)調(diào)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。生活離不開(kāi)設(shè)計(jì),因此,這節(jié)課我注重創(chuàng)設(shè)鮮活的生活情境,營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流中發(fā)現(xiàn)各種標(biāo)志的特征。讓
3、學(xué)生了解標(biāo)志在生活中的應(yīng)用價(jià)值,陶冶美的情感,創(chuàng)造美的作品。
美術(shù)課標(biāo)中要求“形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)”,學(xué)生是進(jìn)行各種學(xué)習(xí)和創(chuàng)造活動(dòng)的主體。標(biāo)志設(shè)計(jì)是一種創(chuàng)造性的活動(dòng),學(xué)生在收集、欣賞和設(shè)計(jì)標(biāo)志的同時(shí),自己動(dòng)手嘗試不斷地改善和創(chuàng)造設(shè)計(jì)一些標(biāo)志,美化校園和生活。優(yōu)良的設(shè)計(jì)是人們?cè)谑褂脮r(shí)要符合種種要求,更重要的是給人們帶來(lái)美的視覺(jué)享受。經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì),提高了學(xué)生的審美情感和設(shè)計(jì)水平,使學(xué)生更加關(guān)注生活中豐富多彩的標(biāo)志設(shè)計(jì)。
《標(biāo)志設(shè)計(jì)》教案
課業(yè)類別:設(shè)計(jì)應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求,小學(xué)美術(shù)教育是使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德,確定本課
4、的教學(xué)目標(biāo)為:
1、知識(shí)目標(biāo):了解標(biāo)志的分類及構(gòu)成等基本知識(shí),學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)作方法;
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力和應(yīng)用視覺(jué)語(yǔ)言的表達(dá)能力;
3、情感目標(biāo):達(dá)到開(kāi)闊眼界,增長(zhǎng)知識(shí),陶冶情操,提高藝術(shù)欣賞水平,樹(shù)立正確的審美觀點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):標(biāo)志的應(yīng)用分類和構(gòu)成形式。
教學(xué)難點(diǎn):標(biāo)志的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
教具準(zhǔn)備:收集一些著名標(biāo)志范例,電教設(shè)備、多媒體教學(xué)課件等。
學(xué)具準(zhǔn)備:畫(huà)筆、畫(huà)紙、顏料、直尺、圓規(guī)等繪圖用品。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):按常規(guī)進(jìn)行。
二、啟發(fā)討論式導(dǎo)入新課:教師啟發(fā)提問(wèn)。
同學(xué)們,同學(xué)們鄒老師昨天去了兩個(gè)地方,(出示課件)你們知道是什么地
5、方嗎?你們是怎么知道的?
生答:……,
教師總結(jié):對(duì)了,大家可以通過(guò)標(biāo)志判斷是什么地方。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種視覺(jué)的語(yǔ)言――標(biāo)志設(shè)計(jì)。(板書(shū)課題)
三、講授新課:
1、引導(dǎo)學(xué)生看大屏幕,初步了解標(biāo)志。(演示教學(xué)課件)
2、問(wèn):同學(xué)們,通過(guò)我們剛才對(duì)標(biāo)志的初步了解,誰(shuí)能用自己的話總結(jié)一下什么叫標(biāo)志?(生回答)
3、同學(xué)們通過(guò)欣賞這些標(biāo)志可以看出,每個(gè)標(biāo)志都蘊(yùn)含著大量的信息,具有一定的含義。
4、師小結(jié):因此可以說(shuō),標(biāo)志是具有某種含義的視覺(jué)符號(hào),猶如語(yǔ)言,起著識(shí)別、示意和傳遞信息的作用。它通過(guò)精煉的藝術(shù)形象,使人一目了然。它具有很強(qiáng)的概括性與象征性,同時(shí)也有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力。
5、同
6、學(xué)們,課前布置大家收集標(biāo)志收集了嗎?你能說(shuō)出三個(gè)不同的標(biāo)志嗎?并把標(biāo)志貼到小畫(huà)廊來(lái)。
(一)、標(biāo)志的種類
下面同學(xué)們思考一下,這些標(biāo)志按照用途的不同可分為哪些種類?每組同學(xué)之間可以互相交流、討論。
學(xué)生回答,教師總結(jié)。
標(biāo)志的類別繁多,使用廣泛。例如:用于國(guó)家標(biāo)志的國(guó)徽、國(guó)旗。學(xué)校的校徽,少先隊(duì)的星星火炬。用于商品上標(biāo)志稱商標(biāo),如李寧牌商標(biāo)、奧迪轎車標(biāo)志;用于各行業(yè)、機(jī)關(guān)等職能部門的專業(yè)標(biāo)志,如公路局的標(biāo)志、中國(guó)鐵路的標(biāo)志、公安機(jī)關(guān)的標(biāo)志、紅十字的衛(wèi)生標(biāo)志等;用于會(huì)議上標(biāo)志,如奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志,我國(guó)政治協(xié)商會(huì)議標(biāo)志;用于公路、鐵路、航空交通的稱交通標(biāo)志;指示人們注意安全的安全標(biāo)志;標(biāo)明街道的
7、路標(biāo)等。此外,標(biāo)志隨著應(yīng)用范圍的不斷擴(kuò)大而多樣化,如體育運(yùn)動(dòng)標(biāo)志、電視臺(tái)標(biāo)志、網(wǎng)站標(biāo)志等等。
(二)標(biāo)志的構(gòu)成形式教師結(jié)合課件講解。
1、顏色構(gòu)成的標(biāo)志。
我國(guó)在生產(chǎn)和交通安全的顏色標(biāo)志為紅(靜止、停的意思)、黃(警告、注意的意思)、藍(lán)(指令、遵守的意思)、綠(安全通行的意思)、如鐵路用黃和黑標(biāo)明注意、警告、危險(xiǎn)的安全標(biāo)志,用紅和白作為公路交通標(biāo)志,用紅、黃、綠燈指揮車輛行駛的標(biāo)志等。
2、文字構(gòu)成的標(biāo)志。(漢字型,字母型)
如永久牌自行車標(biāo)志、可口可樂(lè)標(biāo)志、第一汽車制造廠標(biāo)志等等。
3、圖形構(gòu)成的標(biāo)志。(具象型、抽象型)
如奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志,黨徽標(biāo)志、韓日世界杯標(biāo)志、農(nóng)業(yè)銀行標(biāo)志、
8、中國(guó)國(guó)際航空公司標(biāo)志等等。
4、文字和圖形相結(jié)合構(gòu)成的標(biāo)志。(綜合型)
例如:運(yùn)用中國(guó)古錢和"中"字構(gòu)成的中國(guó)銀行標(biāo)志、中國(guó)鐵路的"工人"標(biāo)志、中國(guó)工商銀行標(biāo)志、吉林電視臺(tái)標(biāo)志等等。
(三)標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法步驟。以設(shè)計(jì)“八達(dá)小學(xué)”標(biāo)志為例,講解標(biāo)志的制作過(guò)程。
1、選題。確定標(biāo)志設(shè)計(jì)的題目、內(nèi)容及要表達(dá)的信息;
2、構(gòu)思。怎樣突出標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征,用什么手法來(lái)表現(xiàn)。
3、構(gòu)圖??啥喈?huà)幾幅草圖,反復(fù)思考,尋找簡(jiǎn)練、概括的形象,明確地表達(dá)信息;也可采用不同的手法來(lái)表現(xiàn),以選擇合適的設(shè)計(jì)方案;
4、定稿。選擇最理想的設(shè)計(jì)定稿。
5、著色。設(shè)色單純、醍目,或用對(duì)比色彩。一般只用一兩種顏色,
9、防止雜亂影響效果。
四、作業(yè)要求:
1、設(shè)計(jì)一幅運(yùn)動(dòng)會(huì)上具有本班特色的標(biāo)志;
2、給學(xué)校各專用教室設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志;
3、給學(xué)校的音樂(lè)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、講演比賽、故事會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、書(shū)法比賽、繪畫(huà)比賽、校慶等活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志;
要求:形象鮮明,傳遞信息準(zhǔn)確、獨(dú)特、美觀。
五、學(xué)生作業(yè)
教師巡視指導(dǎo)。(播放輕音樂(lè)和播放課件標(biāo)志欣賞)
重點(diǎn):教給學(xué)生思維方法,如:怎樣將語(yǔ)言概括地用符號(hào)來(lái)表現(xiàn),怎樣表達(dá)得明確,又有獨(dú)特的形象。發(fā)現(xiàn)有獨(dú)特設(shè)計(jì)的作業(yè)可以展示給大家,以便同學(xué)之間互相溝通信息,互相啟發(fā)。
六、課堂小結(jié):展示設(shè)計(jì)較好的作業(yè),請(qǐng)同學(xué)們完成作業(yè)后把作品貼到小畫(huà)廊,并選出優(yōu)秀作品在實(shí)物投影儀中
10、展評(píng),鞏固標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征及表現(xiàn)手法的知識(shí)內(nèi)容也可讓學(xué)生以談設(shè)計(jì)的構(gòu)思過(guò)程來(lái)說(shuō)明。
課后反思
在這節(jié)課中我主要注重學(xué)生情感體驗(yàn),激活學(xué)生思維空間。教學(xué)中采用讓學(xué)生先收集各種各樣的標(biāo)志設(shè)計(jì),從整體角度考慮教與學(xué)的和諧發(fā)展。學(xué)生先有感性認(rèn)知,繼而在學(xué)習(xí)過(guò)程中以“生活環(huán)境為源泉”,以“情感體驗(yàn)為動(dòng)力”,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入標(biāo)志設(shè)計(jì)的境地,導(dǎo)入采用“猜地方”,觀察有什么樣的符號(hào)——標(biāo)志。激活學(xué)生在活動(dòng)中觀察、感受、記憶和想象等審美元素的開(kāi)發(fā)。啟迪創(chuàng)造的靈感,感受設(shè)計(jì)美帶來(lái)的愉快。
這堂課教學(xué)過(guò)程是循序漸進(jìn)的,以學(xué)生感興趣的游戲入手,引入主題,突出課中的知識(shí)點(diǎn)。“猜地方”游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣,體驗(yàn)情
11、景教學(xué)之樂(lè)。來(lái)達(dá)到以“趣”入題、引路,以“美”入情、入境。學(xué)生自然而然地進(jìn)入教學(xué)過(guò)程之中,為深挖教材中的想象因素作出了鋪墊;為學(xué)生的想象和創(chuàng)造提供了催化和向?qū)?。喚醒學(xué)生帶著豐富的感情色彩參與標(biāo)志設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。使學(xué)生的情感體驗(yàn)在學(xué)習(xí)、交流、創(chuàng)作中得到較大的發(fā)揮。使學(xué)生的心靈得到最大的震撼,進(jìn)而體現(xiàn)了以“學(xué)生為主”的人文精神。
教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí),激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。學(xué)生是創(chuàng)造的主體,又是活動(dòng)評(píng)價(jià)的主體。正如“教育的使命是使人變得更自由、更有創(chuàng)造力”,在為周圍熟悉的事物設(shè)計(jì)標(biāo)志時(shí),學(xué)生設(shè)計(jì)的就很大膽,有特色,并且效果很好。這樣的設(shè)計(jì)給學(xué)生松了綁,任想象馳騁、任情感激蕩。學(xué)生的主體參與
12、、情感參與的積極性得到了充分的展示。開(kāi)放、多元的評(píng)價(jià)作品,給學(xué)生提供了一個(gè)表現(xiàn)自我的平臺(tái)。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中,即學(xué)會(huì)了欣賞、學(xué)會(huì)了創(chuàng)造、學(xué)會(huì)了感悟。體驗(yàn)到成功的快樂(lè),增強(qiáng)了心靈交融,學(xué)生的主體參與性得以體現(xiàn)。
這節(jié)課中我還注意探究校園生活素材,引領(lǐng)學(xué)生超越自我。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所。在學(xué)校生活和學(xué)習(xí)中,教師把課堂真正還給學(xué)生。學(xué)生是教師“有待開(kāi)發(fā)的課程資源”。讓學(xué)生在自由的、開(kāi)放的校園生活環(huán)境中自主地創(chuàng)作,去思考、去發(fā)現(xiàn)、去感悟,是我今天放手做的一件開(kāi)心事。也正是我們課堂教學(xué)所追求的目標(biāo)。學(xué)生在創(chuàng)作中感悟,在感悟中創(chuàng)作,在創(chuàng)作中超越自我,為自身孕育著美好的情感。這正是美術(shù)教學(xué)中人文精神的完美體現(xiàn)。
這節(jié)課通過(guò)尋找標(biāo)志設(shè)計(jì)美的作品,欣賞作品美的意境,創(chuàng)造設(shè)計(jì)美的成果,編織生活美的聯(lián)想。使學(xué)生主動(dòng)地在課堂中感知,在活動(dòng)中體驗(yàn),在活動(dòng)中探索,在活動(dòng)中拓展。不僅獲得了知識(shí)與技能,而且思維能力、情感與態(tài)度都得到了培養(yǎng),有效地促進(jìn)了學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。當(dāng)然,通過(guò)上這節(jié)課也發(fā)現(xiàn)了自身的一些不足,如上課還缺少些激情和對(duì)學(xué)生的親和力不夠以及對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)的語(yǔ)言不豐富等等,評(píng)委和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)專家也給我提了許多寶貴的意見(jiàn),我相信經(jīng)過(guò)大家的幫助和自己的努力,以后在這些方面會(huì)做得更好的。