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1、體育說課稿：《籃球》說課稿
一，教學(xué)內(nèi)容：
籃球：1）原地雙手胸前傳接球，
2 ）單手肩上投籃。
二，教材分析：
本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)動(dòng)中的單手肩上投籃和雙手胸前 傳，接球。單手肩上投籃和雙手胸前傳接球是籃球運(yùn)動(dòng)中主要的 基本技術(shù)，是全隊(duì)進(jìn)攻的重要手段， 起著組織全隊(duì)相互配合的重 要橋梁作用，是高中籃球教學(xué)重要組成部分， 是更好地學(xué)習(xí)各種 技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮 和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這個(gè)技 術(shù)。單手肩上投籃，傳接球技術(shù)的基本方法弁不復(fù)雜，但要做到 準(zhǔn)確，熟練，隱蔽，快速，同時(shí)要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動(dòng)作， 就比較困難。所以
2、，本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制弁支 配球的水平，鞏固提升運(yùn)球，雙手胸前傳接球技術(shù)同時(shí)增強(qiáng)準(zhǔn)確 性，熟練性，為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。
三，學(xué)情分析：
授課班級體育的運(yùn)動(dòng)技能有差異， 加上中專學(xué)生有較強(qiáng)的 創(chuàng)造水平和自學(xué)水平，本課采用了講解，示范，啟發(fā)，模仿，創(chuàng)
新，競賽等教學(xué)方法，以及各種新穎的練習(xí)方法。循序漸進(jìn)，層 層深入，層層剖析，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在水平，充分發(fā)揮學(xué) 生的主體作用，更好地促動(dòng)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
四，教學(xué)目標(biāo)的確定：
1 ,認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步建立運(yùn)球，雙手胸前傳接球動(dòng)作概 念。
2 ,技能目標(biāo)：鞏固提升運(yùn)球，傳接球技術(shù)動(dòng)作和對球的 控
3、制水平，支配水平，發(fā)展靈敏，速度耐力等身體素質(zhì)。
3 ，情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢，機(jī)智，果斷，勝不驕，敗 不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致，密切配合的集體主義精神。
五，本課的重，難點(diǎn)確定：
重點(diǎn)：單手肩上投籃一一投籃動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，手型準(zhǔn)確。
雙手胸前傳接球一一準(zhǔn)確的手型及傳接球的準(zhǔn)確性快速 水平。
難點(diǎn)：單手肩上投籃 一一上下肢協(xié)調(diào)配合和拿球時(shí)手心 空出。
雙手胸前傳接球一一上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制 支配水平。
六，教學(xué)策略:
本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù) 練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用， 使用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過度的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練 習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理，緊湊，流暢，新穎。
全課教學(xué)的內(nèi)容及手段，用分組輪換的教學(xué)方法，能夠 在有限的時(shí)間和場地內(nèi)增加學(xué)生的練習(xí)效果。 用比賽法引起學(xué)生
學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。
體育說課稿：《籃球》說課稿
