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1、《安徒生公園》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課 9 個(gè)生字，會(huì)正確書寫 10 個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
過程與方法目標(biāo)：
1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
2、通過閱讀，搜集整理材料使學(xué)生進(jìn)一步的了解安徒生。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)，查找資料，使學(xué)生深入了解安徒生這個(gè)人。
策略與方法：
合作交流，讀中感悟。
學(xué)生準(zhǔn)備：
查找的資料，自學(xué)生字遇到不懂的記下來(lái)。
教師準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握課文中的重點(diǎn)字詞；體會(huì)作者在文章中表達(dá)的思想感情。
課時(shí)
2、安排：
2 課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，我們前面學(xué)習(xí)里幾篇安徒生童話大師的作品，我們都由衷的敬仰他， 他為
世界人民留下了不朽的精神財(cái)富。 為了紀(jì)念他， 人們?cè)谒墓枢l(xiāng)歐登塞， 建了一個(gè)美麗的公
園《安徒生公園》同學(xué)們想不想知道小公園到底是什么樣的？
請(qǐng)同學(xué)們打開書 142 頁(yè)。
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1、學(xué)生自由讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問老師、問同學(xué)、查字典等。
2、用課件出示文中的生詞，指明讀，開火車讀。
3、用各種形式理解文中詞語(yǔ)。
如： “白樺” 、 “毛茸茸” 、 “銅雕”等詞語(yǔ)可以利用圖片進(jìn)行理解。
如： “疏疏落落
3、” 、 “幻想” 、 “描繪” 、 “請(qǐng)悠” 、等詞語(yǔ)可以結(jié)合詩(shī)中的具體語(yǔ)境來(lái)理解。
對(duì)于其他詞語(yǔ)可以師生共同解決。
4、檢查讀文情況：
教師指名學(xué)生按自然段讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、品讀文本，感悟文本
1、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊想，讀完課文后，你知道了什么？
2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、印象或看法。
3、引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn)，即文中語(yǔ)言文字的品位與理解。
A:你認(rèn)為歐登塞美嗎？從文中的語(yǔ)句中找出來(lái)？
（引導(dǎo)學(xué)生用美的感情讀出來(lái)）
B ：小公園里有那些事物與安徒生有聯(lián)系？從文中的語(yǔ)句去找，你從中體會(huì)到了什么？
小組交流指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀。
4、C：讀完文本的最后一段談?wù)勀愕母邢耄繉W(xué)生交流。
4、整體回顧全文，美讀中品位始終所蘊(yùn)涵的情感。
第二課時(shí)
四、拓展延伸，資料整理
同學(xué)們通過這一課的學(xué)習(xí)， 我們又了解了安徒生作品之外的很多知識(shí)， 有關(guān)這位大師的
資料很多， 同學(xué)們課下搜集了許多資料， 下面我們分組進(jìn)行一下整理、 展示、講解好不好？
板塊一
安徒生的剪紙：出示《豐富人生》的剪紙畫面。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)每幅剪紙畫面，進(jìn)行童話
想象或命題，讓學(xué)生根據(jù)搜集的資料進(jìn)行補(bǔ)充，并進(jìn)行討論研究。
板塊二
學(xué)生根據(jù)資料，總結(jié)、展示安徒生的長(zhǎng)篇小說、詩(shī)歌。
板塊三
學(xué)生根據(jù)資料，總結(jié)、展示安徒生的長(zhǎng)篇游記。
最后談?wù)剬懸粚憽段倚闹械陌餐缴?《我最崇敬的人》
回家以后給父母講一講安徒生的故事。
五、記憶字形，指導(dǎo)書寫
1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。
2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。
3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。
4、學(xué)生獨(dú)立描紅書寫。
《安徒生公園》教學(xué)設(shè)計(jì)
