《第一章 學(xué)校體育的歷史沿革與發(fā)展》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第一章 學(xué)校體育的歷史沿革與發(fā)展（41頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),學(xué)校體育學(xué),課件,*,課程名稱,:,學(xué)校體育學(xué),教材,:,潘紹偉主編,學(xué)校體育學(xué) 高等教育出版社,2005,年,主講教師,:,邵偉德,聯(lián)系電話,:672573,E-mail:,學(xué)校體育學(xué),課件,學(xué)校體育學(xué)教學(xué)課件,1.,本課程的性質(zhì)：,是體育專業(yè)理論必修課程；界于理論與實(shí)踐課程；是體育教師專業(yè)技能培訓(xùn)的重要課程；是考研的二門專業(yè)課程之一。,2.,新時(shí)期學(xué)校體育與體育課程改革簡(jiǎn)單介紹,3.,本課程的學(xué)習(xí)方法：（,1,）以課本為主，充分吸收課外各種閱讀教材網(wǎng)上資料。（,2,）注重實(shí)踐與理論的結(jié)合。（,3,）注重學(xué)生
2、間多種觀點(diǎn)的交流（辯說(shuō)）。（,4,）課前預(yù)習(xí)與課后總結(jié)相結(jié)合。,4.,幾點(diǎn)要求：,（,1,）人數(shù)比較多，注意上課的紀(jì)律；,（,2,）平時(shí)分?jǐn)?shù)占,30%,，主要看到課的情況和上課的表現(xiàn)、課余作業(yè)情況（主要在網(wǎng)上完成）,學(xué)校體育學(xué),課件,學(xué)校體育學(xué)主體內(nèi)容簡(jiǎn)單介紹,一、學(xué)校體育基本問題：歷史、目標(biāo),二、體育課程的概念、性質(zhì)、功能、實(shí)施、評(píng)價(jià)等,三、課外體育活動(dòng)、課余訓(xùn)練與競(jìng)賽,四、體育教師的成長(zhǎng)與發(fā)展,學(xué)校體育學(xué),課件,第一章 學(xué)校體育的歷史沿革與發(fā)展,學(xué)習(xí)目標(biāo),(1),了解學(xué)校體育與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系,(2),了解中國(guó)學(xué)校體育發(fā)展的一些特點(diǎn)與發(fā)展趨勢(shì),1.,體育概念的回顧及對(duì)學(xué)校體育概念的關(guān)系,2.
3、,問題設(shè)置,:,人的身體與精神的關(guān)系是什么,?,可以分離嗎,?,如何證明,?,學(xué)校體育學(xué),課件,第一節(jié)：外國(guó)學(xué)校體育思想是形成與發(fā)展,從幾個(gè)重要人物看體育在學(xué)校教育中的作用,（,1,）宗教改革家馬丁,路德指出：靈魂與肉體是不相互矛盾的，只有健康的肉體才能為宗教理想服務(wù)，參加體育活動(dòng)，不僅能驅(qū)散人們的煩惱、苦悶，而且使四肢得以充分發(fā)展。,（,2,）夸美紐斯認(rèn)為：要做一個(gè)健全的人，在具備了學(xué)問、德行、憐誠(chéng)之外，還必須擁有健康的身體，以保證人的機(jī)體和智能正常發(fā)展，達(dá)到“身心兩兩個(gè)方面的一種和諧”,.,（,3,）英國(guó)洛克，健全的精神寓于健康的身體，明確地把體育納入教育，并把體育作為人得到健康、幸福的基
4、礎(chǔ),.,（,4,）法國(guó)的盧梭主張教育順應(yīng)自然，他提出健康的身體是智慧的工具，體育是一切教育的基礎(chǔ)，并指出，這個(gè)基礎(chǔ)要從嬰兒時(shí)期就打好，使嬰兒獲得自然的發(fā)展，解除一切身體上的桎梏。,學(xué)校體育學(xué),課件,（,5,）德國(guó)的古茨姆茨的貢獻(xiàn)是發(fā)展了學(xué)校體育的課程形式、體育方法體系化。并用,青少年體育,一書“填平了橫在運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)理論與新教育之間的鴻溝”。（,6,）裴斯泰洛齊進(jìn)一步發(fā)展了盧梭的理論，他主張通過(guò)合理的教育，使之從動(dòng)物的感情的狀態(tài)中解放出來(lái)，他強(qiáng)調(diào)兒童的全面發(fā)展，把智、德、體育視為一個(gè)不可分割的統(tǒng)一教育過(guò)程，在這一過(guò)程中，體育起著最關(guān)鍵的作用，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)體育才能培養(yǎng)出才智和道德的“奴仆”,強(qiáng)健的身
5、體，全面教育過(guò)程才得以完成。,學(xué)校體育學(xué),課件,（,7,）英國(guó)生理學(xué)家哈維在,1680,年第一個(gè)把血液循環(huán)的動(dòng)力歸結(jié)為心臟肌肉的機(jī)械收縮，之后阿。波雷利在,1680,年的,論動(dòng)物的運(yùn)動(dòng),中，詳細(xì)討論了行走、跑、跳、滑冰、舉重等時(shí)所發(fā)生的機(jī)械運(yùn)動(dòng)。（,8,）斯賓塞在自然科學(xué)研究取得巨大進(jìn)展的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了科學(xué)主義的課程理論，他把全部教育分為五類：其中第一類（直接保全自己的活動(dòng),保全和維護(hù)身體健康）和第二類（為了正當(dāng)?shù)赝瓿筛改嘎氊?zé)所需要的知識(shí)）在，體育占有重要的地位。,學(xué)校體育學(xué),課件,(9,）奧地利的高爾霍夫爾提出了按兒童發(fā)育的規(guī)律、體育活動(dòng)的生理學(xué)價(jià)值和兒童的運(yùn)動(dòng)興趣，設(shè)計(jì)了針對(duì)兒童發(fā)育成長(zhǎng)的
6、課程。（,10,）美國(guó)的杜威認(rèn)為：任何時(shí)代人，對(duì)于兒童的教育，尤其是對(duì)于年幼兒童的教育，無(wú)不在很大程度上依賴于游戲與娛樂。（,11,）美國(guó)的新體育理論認(rèn)為：,（伍德）“,體育的偉大理想不僅局限于身體方面的訓(xùn)練，更重要的是體育與全面教育的關(guān)系，然后是使身體能在個(gè)人生活的環(huán)境方面，訓(xùn)練方面或是文化充分發(fā)揮它的作用?！保ê杖诸D）認(rèn)為新體育為四個(gè)方面：機(jī)體教育、神經(jīng)肌肉活動(dòng)教育、品德教育和智力教育。,學(xué)校體育學(xué),課件,第二節(jié) 我國(guó)近代學(xué)校體育思想的形成與發(fā)展,幾個(gè)重要人物的思想：,1.,嚴(yán)復(fù)提出：通過(guò)發(fā)展力、智、德三育來(lái)達(dá)到自強(qiáng)報(bào)種、救亡圖存為目的的尚力思想。,2.,康有為認(rèn)為：各級(jí)學(xué)校都要注意衛(wèi)生
7、、體育設(shè)備及環(huán)境布置，提出“其為教也，德育居十之七，智育居十之三，而體育也特重焉?！?3.,梁?jiǎn)⒊?:,積極提倡德,智,體育,認(rèn)為三者為教育缺一不可之物,.,學(xué)校體育學(xué),課件,蔡元培先生,-,在我國(guó)首次提出培養(yǎng)健全人格的“五育并舉”的教育方針，并指出“五者，皆今日之教育不可偏廢者也?！彼诮逃龑?shí)踐中也很重視體育的作用“注重學(xué)習(xí)和體操的調(diào)節(jié)，即在學(xué)習(xí)中間插入體操，借以恢復(fù)疲勞”。他在“愛國(guó)女校的演說(shuō)”中闡述了體育的重要意義：“完全人格，首在體育，體育最重要之事為運(yùn)動(dòng)”，還認(rèn)為“有健全的身體，始有健全的精神”。,學(xué)校體育學(xué),課件,5.,潭嗣同一方面抨擊封建文化教育，另一方面竭力提倡西方資本主義新文
8、化，宣傳“動(dòng)”，反對(duì)“靜”，加深了解人們對(duì)體育的認(rèn)識(shí)。,6.,毛澤東同志在早年發(fā)表的,體育之研究,文中精辟地論述道：“體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體，無(wú)體是無(wú)德智也，體者，為知識(shí)之載而為道德之寓者也，其載知識(shí)也如車，其寓道德也如舍。體者，載知識(shí)之車而寓道德之舍也?！边@段話不僅闡述了體育在學(xué)校教育中的地位和重要性，也說(shuō)明了體育與德智育的關(guān)系，同時(shí)闡述了體育在整個(gè)教育中的地位，還深刻分析了體育的強(qiáng)筋骨、增知識(shí)、調(diào)感情、強(qiáng)意志的功效，他強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“體育于吾人實(shí)占第一位置，體強(qiáng)壯而后學(xué)問，道德之修勇而收效遠(yuǎn)?！毙轮袊?guó)成立后，毛澤東又提出了“健康第一，學(xué)習(xí)第二”的指導(dǎo)思想，為今后的學(xué)校體育發(fā)展奠定
9、了基礎(chǔ)。,學(xué)校體育學(xué),課件,中外思想的影響歷程：,1.,德國(guó)、瑞士體操、日本,-,軍國(guó)民體育,19031919,）,2.,美國(guó),-,自然主義體育思想（五四,30,年代）,放羊式體育和選手體育思想,3.,前蘇聯(lián),-,蘇式體育教學(xué)理論,4.,大躍進(jìn),-,主觀主義的急功近利學(xué)校體育思潮,5.“,文革期間”,-,否定主義學(xué)校體育思想,6.,美國(guó),-,“,乒乓球外交”后的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)思想,7.1979,年揚(yáng)州會(huì)議,-,體質(zhì)教育思想,8.50,年代前的歐美,-,技術(shù)教學(xué)思想,9.,日本,-,快樂體育思想與終生體育思想,學(xué)校體育學(xué),課件,中外歷史過(guò)程中需要重點(diǎn)注意的幾個(gè)要點(diǎn),(1),兵式體操迅速衰落，歐美流行的
10、現(xiàn)代田徑和球類運(yùn)動(dòng)從此成為中國(guó)體育的主體。長(zhǎng)沙雅禮學(xué)校、南京離等師范學(xué)校等分別,191 8,年和,1920,年宣布廢除兵操。,(2),許多學(xué)校自動(dòng)把“體操課”改為“體育課”，廢除兵操，改以田徑、球類、游戲和普通體操為教材。,(3)1904,年,1,月，清政府頒布并實(shí)施,奏定學(xué)堂章程,，這標(biāo)志著中國(guó)現(xiàn)代化教育和體育制度的正式確立。,學(xué)校體育學(xué),課件,(4),在張伯苓、陶行知、麥克樂等人的推動(dòng)下，開始對(duì)體育教學(xué)和對(duì)人的發(fā)育過(guò)程的研究，從而促進(jìn)了體育的科學(xué)化進(jìn)程和體育教學(xué)理論研究。體育教學(xué)中的“設(shè)計(jì)模仿法”、“分組教學(xué)法”等，就在這樣的背景下產(chǎn)生并流行的。,(5),主智主義體育理論是在蘇聯(lián)凱洛夫教育
11、理論影響下形成的一種體育學(xué)說(shuō)。,學(xué)校體育學(xué),課件,主智主義體育理論特點(diǎn)是：,注重體育過(guò)程中精神和道德品質(zhì)的培養(yǎng),;,教學(xué)中重視基本素質(zhì)、基本技能和基本知識(shí)的掌握,;,注重老師和課堂教學(xué)的中心地位,;,在課程結(jié)構(gòu)方面，主張將一堂課分為準(zhǔn)備、基本、結(jié)束,3,個(gè)部分,;,在教學(xué)原則和方法方面，基本采用了凱洛夫,教育學(xué),中的,5,大教學(xué)原則。,學(xué)校體育學(xué),課件,(6),中華人民共和國(guó)建立以后，,1951,年，開始學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的,準(zhǔn)備勞動(dòng)與衛(wèi)國(guó)體育制度,；,(7)1953,年，教育部組織國(guó)內(nèi)學(xué)者翻譯了蘇聯(lián)十年制體育教學(xué)大綱；,(8)1956,年，蘇聯(lián)學(xué)者凱里舍夫在北京體育學(xué)院講授“蘇聯(lián)體育教育理論”課程，對(duì)
12、我國(guó)學(xué)校體育理論與實(shí)踐產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在體育教育目標(biāo)上強(qiáng)調(diào)教育的政治功能和社會(huì)價(jià)值，強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)的傳授，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程中教師的主導(dǎo)作用，強(qiáng)調(diào)教學(xué)管理的整體性與紀(jì)律性等。,學(xué)校體育學(xué),課件,第三節(jié),20,世紀(jì)后期學(xué)校體育發(fā)展的新趨勢(shì),(,一,),終身教育與快樂體育對(duì)學(xué)校體育的新發(fā)展,日本從,1972,年起進(jìn)入了經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長(zhǎng)的時(shí)期，日本人的生活觀“工作第一”變?yōu)椤肮ぷ骱烷e暇生活同等重要”、,1972,年的,邁向,2l,世紀(jì)體育運(yùn)動(dòng)振興策略,提出了“終身體育”的命題，強(qiáng)調(diào)體育運(yùn)動(dòng)應(yīng)是貫穿每個(gè)人一生的生活內(nèi)容。這導(dǎo)致了日本學(xué)校體育思想由體力教育和運(yùn)動(dòng)教育論向運(yùn)動(dòng)目的論的轉(zhuǎn)變。,學(xué)校體育學(xué),課
13、件,(,二,),進(jìn)入,21,世紀(jì)，我困迎來(lái)了新一輪體育課程改革,2001,年，教育部發(fā)了,基礎(chǔ)教育課程改革綱要,，,2001,年頒發(fā)小學(xué)和初中各學(xué)科,課程標(biāo)準(zhǔn),；同年,9,月，各學(xué)科,課程標(biāo)準(zhǔn),在部分學(xué)校開始施行，此后逐年擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)范圍；,2003,年，頒布普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn),，次年在海南、廣東、寧夏、山東四省進(jìn)行試驗(yàn)。,學(xué)校體育學(xué),課件,(,三,),體育課程的新的特征,(1),突破學(xué)科為中心，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,強(qiáng)調(diào)學(xué)生體育興趣和體育實(shí)踐能力的形成，為終身體育打基礎(chǔ)。,(2),強(qiáng)調(diào)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀和健康狀況的變化，而不僅僅是知識(shí)、技能和體質(zhì)目標(biāo)的達(dá)成,.,(3),
14、實(shí)施選項(xiàng)課程,構(gòu)建彈性化的課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)多元化的體育需求。,(4),強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)展為核心的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)改革；注重過(guò)程評(píng)價(jià),發(fā)展評(píng)價(jià),他人評(píng)價(jià),自我評(píng)價(jià),多元評(píng)價(jià),.,(5),強(qiáng)調(diào)教師在體育課程建設(shè)的權(quán)力與實(shí)施中的作用。,學(xué)校體育學(xué),課件,本章要點(diǎn)總結(jié),(1)14,世紀(jì)以后的文藝復(fù)興和宗教改革運(yùn)動(dòng)奠定與學(xué)校體育與學(xué)校體育思想的基礎(chǔ)，并在經(jīng)歷了,1718,世紀(jì)中體育中體育的教育化和,18,世紀(jì)中至,19,世紀(jì)中葉學(xué)校體育的課程化之后，學(xué)校體育和體育思想迎來(lái)了蓬勃發(fā)展的時(shí)期。,(2),學(xué)校體育思想的發(fā)展成為推動(dòng)現(xiàn)代體育發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，也形成了體育課程中人文主義和科學(xué)主義兩種傳統(tǒng)。,(3),與人類普遍
15、進(jìn)入工業(yè)社會(huì)相適應(yīng)，從,19,世紀(jì)后期開始，科學(xué)體育課程及各種科學(xué)體育思想逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位。,(4),直到,20,世紀(jì),50,年代末，人類社會(huì)逐漸由工業(yè)社會(huì)向信息社會(huì)和終生學(xué)習(xí)型社會(huì)轉(zhuǎn)型，對(duì)學(xué)校體育和體育思想的發(fā)展提出了新的要求。,學(xué)校體育學(xué),課件,課程名稱：學(xué)校體育學(xué),教材：潘紹偉主編，學(xué)校體育學(xué) 高等教育出版社,2005,年,主講教師：邵偉德,聯(lián)系電話：,672573,E-mail,；,學(xué)校體育學(xué),課件,學(xué)校體育學(xué)教學(xué)課件,1,、本課程的性質(zhì)：,是體育專業(yè)理論必修課程；界于理論與實(shí)踐課程；是體育教師專業(yè)技能培訓(xùn)的重要課程；是考研的二門專業(yè)課程之一。,2,、新時(shí)期學(xué)校體育與體育課程改革簡(jiǎn)單介
16、紹,3,、本課程的學(xué)習(xí)方法：（,1,）以課本為主，充分吸收課外各種閱讀教材網(wǎng)上資料。（,2,）注重實(shí)踐與理論的結(jié)合。（,3,）注重學(xué)生間多種觀點(diǎn)的交流（辯說(shuō)）。（,4,）課前預(yù)習(xí)與課后總結(jié)相結(jié)合。,4,、幾點(diǎn)要求：,（,1,）人數(shù)比較多，注意上課的紀(jì)律；,（,2,）平時(shí)分?jǐn)?shù)占,30%,，主要看課的情況和上課的表現(xiàn)、課余作業(yè)情況（主要在網(wǎng)上完成）,學(xué)校體育學(xué),課件,學(xué)校體育學(xué)主體內(nèi)容簡(jiǎn)單介紹,一、學(xué)校體育基本問題：歷史、目標(biāo),二、體育課程的概念、性質(zhì)、功能、實(shí)施、評(píng)價(jià)等,三、課外體育活動(dòng)、課余訓(xùn)練與競(jìng)賽,四、體育教師的成長(zhǎng)與發(fā)展,學(xué)校體育學(xué),課件,第一章 學(xué)校體育的歷史沿革與發(fā)展,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,(1),了解學(xué)校體育與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系,(2),了解中國(guó)學(xué)校體育發(fā)展的一些特點(diǎn)與發(fā)展趨勢(shì),1,、體育概念的回顧及對(duì)學(xué)校體育概念的關(guān)系,2,、問題設(shè)置：,人的身體與精神的關(guān)系是什么？,可以分離嗎？,如何證明？,學(xué)校體育學(xué),課件,第一節(jié)：外國(guó)學(xué)校體育思想是形成與發(fā)展,從幾個(gè)重要人物看體育在學(xué)校教育中的作用,（,1,）宗教改革家馬丁,路德指出：靈魂與肉體是不相互矛盾的，只有健康的肉體才能為宗教理想服務(wù)，
第一章 學(xué)校體育的歷史沿革與發(fā)展
