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1、
乘法的估算
主備人：宋賓
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教材第70頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷估算，初步了解多位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法。
2.加強(qiáng)變式與比較，鼓勵(lì)學(xué)生解釋估算的理由和思路。
3.感受乘法估算在生活中的實(shí)際應(yīng)用，體驗(yàn)估算的價(jià)值，初步培養(yǎng)學(xué)生的估
算意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合具體情境學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合具體情境，讓學(xué)生解釋估算的理由和思路。
教學(xué)模式：
導(dǎo)、學(xué)、議、練
教法學(xué)法：
先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)
1.創(chuàng)設(shè)情境、感受估算。
師：老師知道同學(xué)們?cè)谑婚L(zhǎng)假中安排了許多豐富多采的活動(dòng)。小
2、明一家非常喜歡旅游，他們來(lái)到了首都北京的一座公園。在公園售票處，小明遇到了一群也想去公園參觀的孩子，共29人，每張門票8元，他們帶了250元錢，夠嗎？你們?cè)敢鈳椭麄兘鉀Q這個(gè)問(wèn)題嗎？
出示例7：每張門票8元，29個(gè)同學(xué)參觀，帶250元錢夠嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)乘法的估算
2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）了解多位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法。
（2）培養(yǎng)自己估算的能力。
二、學(xué)
學(xué)生認(rèn)真閱讀教材70頁(yè)。
出示自學(xué)提示
1.觀察課本第70頁(yè)的主題圖，從圖中你獲得了哪些信息？
2.你會(huì)列式計(jì)算嗎，請(qǐng)用自己的方法算一算。
3.同著交流，選擇合適的算法，并說(shuō)明理由？
4.小組討論乘法該如何估
3、算？
三、議
1.根據(jù)自學(xué)提示的順序，學(xué)生匯報(bào)第1、2兩個(gè)問(wèn)題？
2.預(yù)設(shè)學(xué)生的算法：
（1）直接計(jì)算298。
（2）把29看成30，估算298大約是多少。
（3）把8看成10，估算298大約是多少。
討論哪種方法最合適。
生1：第一種方法計(jì)算很精確，但比較麻煩。
生2：第二種方法是估算，比較簡(jiǎn)便，308=240，在大估的情況下240﹤250，帶250元一定夠。
生3：第三種方法也是估算，但是2910=290，298﹤290，250﹤290，但無(wú)法判斷298和250哪一個(gè)大。
總結(jié)：估算時(shí)，要是計(jì)算簡(jiǎn)便，二是要讓估算的結(jié)果和精確值接近，三是要根據(jù)具體場(chǎng)景，看是把因數(shù)估大還是估小，第二種方法最好。
四、練
1．基礎(chǔ)題
利用例七主題圖，想一想，如果92人參觀，帶700元買門票夠嗎？800元夠嗎？
2．綜合題
王伯伯家一共摘了180千克蘋果。一個(gè)箱子最多能裝32千克，6個(gè)箱子能裝下這些蘋果嗎？
3．拓展題
選擇合適的方法解決下面的問(wèn)題
（1）陽(yáng)光小學(xué)每個(gè)年級(jí)都是136人，全校6個(gè)年級(jí)一共有多少個(gè)學(xué)生？
（2）小軍家距學(xué)校有400米，他每分鐘走65米，從家到學(xué)校7分鐘能走到
嗎？
乘法的估算 (2)
