人教版美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《我設(shè)計(jì)的自行車》(第一課時(shí)》教案

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1、 最新人教版美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《我設(shè) 計(jì)的自行車》（第一課時(shí)》教案 課時(shí)：一課時(shí) 課型：造型 表現(xiàn) 教材分析： 自行車是我們生活中最常見的交通工具 , 在我們幾乎家家都有自行車 , 自行車從產(chǎn)生至今經(jīng)歷了 200 多年的歷史 , 在這 200 年間 , 自行車一直在改進(jìn)和發(fā)展中 , 從第一輛木馬式的自行車發(fā)展成鐵輪的自行 車 , 再從前輪大后輪小的狀態(tài)發(fā)展到帶有車閘和鏈條的自行車一直到我們現(xiàn)在各式新穎休閑運(yùn)動(dòng)的自行車。自行車在功能上也隨之發(fā)生 了重大的改變 , 從最早的娛樂用途變?yōu)榻煌ù郊靶蓍e運(yùn)動(dòng)

2、用途 , 最后成為我們生活中必不可少的交通工具。本節(jié)課針對(duì)學(xué)生對(duì)自行車 了解程度和現(xiàn)有自行車的特點(diǎn)和存在的弊端 , 讓學(xué)生從設(shè)計(jì)者的角度重新審視自行車 , 在觀察與體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題 , 解決問題 , 從而充分發(fā)揮想像力 , 進(jìn)行未來自行車的設(shè)計(jì)練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)： 1．通過對(duì)自行車結(jié)構(gòu)、功能的初步認(rèn)識(shí) , 指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖, 利用繪畫的方式創(chuàng)作自行車。 2．引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用繪畫來表現(xiàn)自行車 , 在創(chuàng)作與探索中 , 捕捉創(chuàng)作靈感 , 逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。 1 / 5 能力目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)

3、生的觀察能力和想像能力 , 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維形成創(chuàng) 造性構(gòu)思。 2、通過討論交流 , 相互啟發(fā) , 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。 情感目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)自行車 , 在創(chuàng)作中學(xué)會(huì)鑒賞美 , 提高審美能力。激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn) ： 掌握自行車的基本構(gòu)造 , 設(shè)計(jì)一輛具有更多功能的自行車。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生創(chuàng)新思維的拓展和未來自行車的設(shè)計(jì)及表現(xiàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 各種類型自行車的圖片資料 、自行車發(fā)展史資料課件 學(xué)生準(zhǔn)備： 搜集自行車的有關(guān)知識(shí) 、繪畫用具。 教學(xué)過程： 一

4、、設(shè)疑激趣 揭示課題 同學(xué)們 , 今天咱們來做個(gè)競(jìng)猜的小游戲 , 老師出示物品的一部分 , 大家用最快的速度猜猜它是什么？咱們看誰猜的又快又準(zhǔn)？ 出示課件：出示最早的自行車的分割圖。 （簡單介紹：這是世界上最早的自行車 , 由兩個(gè)木輪和一條橫梁組 成 , 樣子很象一個(gè)木馬 , 所以人們又叫它木馬車。二、發(fā)展階段 （一）談話： 2 / 5 自行車是我們生活中最常見的交通工具 , 在我們幾乎家家都有自 行車 , 下面我們就先從我們自己家的自行車談起聊一聊有關(guān)自行車的 話題。

5、 同學(xué)們對(duì)自行車都有哪些了解呢？ （在與學(xué)生的交流中 , 老師穿插出示自己搜集的資料 , 出示圖片介 紹。） 大家了解的可真多 , 老師這里也有一些關(guān)于自行車發(fā)展史的圖片 資料 , 下面咱們來共同了解一下自行車的發(fā)展歷程。 課件介紹：這是世界上第一輛自行車的雛形 , 剛才給大家介紹過 了 , 大家想 , 如果我們騎上這樣的自行車 , 你感覺會(huì)怎樣？隨著時(shí)間的不段推移 , 自行車又進(jìn)行了改進(jìn) , 變成了大小不同的兩個(gè)鐵輪 , 并在后輪裝上了曲柄 , 從這輛車開始人的雙腳真正離開了地面 , 咱們?cè)賮砝^續(xù)看 , 這輛自行車又發(fā)生了哪些變化？（在前輪

6、上添加了鞍座和車 瞪）咱們繼續(xù)看 , 這輛自行車又有了哪些新的變化？（把車輪上的輻條改成了鋼絲輻條） , 看后來又發(fā)展了鏈條和鏈輪 , 下面這輛最接近我們現(xiàn)在的自行車 , 發(fā)明了鋼管車架 , 輪胎變成了橡膠輪胎 , 發(fā)明了車閘 , 兩個(gè)輪子變成了一樣大小 , 最后演變成了我們現(xiàn)在的自行車。 （出示現(xiàn)代自行車圖片。）自行車從產(chǎn)生至今經(jīng)歷了 200 多年的歷 史, 在這 200 年間 , 從第一輛木馬式的自行車發(fā)展成現(xiàn)在的自行車 , 自 行車一直在改進(jìn)和發(fā)展中。那大家說自行車給我們的日常生活都帶來了哪些方便、好處呢？ （娛樂、交通代步、輕便運(yùn)輸、旅游健身、環(huán)保、交

7、通工具） （二）觀察自行車圖片 3 / 5 1、下面咱們就來走進(jìn)我們現(xiàn)代的自行車 ,, 細(xì)心的觀察一下現(xiàn)代的 自行車。 （ 1）咱們先從整體入手 , 你認(rèn)為自行車由哪幾大部分組成？看誰觀察的最仔細(xì)？ 大結(jié)構(gòu)：由車把、（掌握方向）車輪、（滾動(dòng)）車座、（坐人）車梁、（支撐）腳踏板（帶動(dòng)輪子滾動(dòng)）組成。 教師總結(jié)板畫 還有哪些小部件？ 小結(jié)構(gòu)：鏈條、齒輪、鏈合、車筐、車后座、鈴鐺、車閘線等組成。 大家觀察的真仔細(xì) , 只要大家用心去觀察 , 你就會(huì)在生活中有很多新的發(fā)現(xiàn)。

8、 教師添畫 這樣作品不僅表現(xiàn)了大結(jié)構(gòu) , 還表現(xiàn)出了小細(xì)節(jié) , 整個(gè)畫面就有了線條的疏密對(duì)比 , 作品才更加的生動(dòng) , 才會(huì)有生命力。 （ 2）既然大家對(duì)自行車的結(jié)構(gòu)已經(jīng)很了解了 , 下面老師就要請(qǐng)大家來接受個(gè)小小的自我挑戰(zhàn)了。 隨著人們生活水平的不斷提高 , 人們對(duì)自行車的要求也越來越高 , 大家根據(jù)我們平時(shí)對(duì)自行車的了解 , 思考一下我們現(xiàn)在的自行車在造型和功能上還有哪些不盡人意的地方需要完善？假如你是一位自行車設(shè)計(jì)師 , 你想怎樣改進(jìn)它？小組交流 , 各小組匯報(bào)。 3 、大家的想法很好 , 充滿了豐富的想像力。大家看 , 這就是我設(shè)計(jì) 的雙人

9、騎自行車。（貼） 板書課題 4 / 5 有了它 , 我就可以和親人、朋友一起騎著去郊游了。大家覺得怎 么樣？老師這里正好還有一些設(shè)計(jì)師的作品 , 咱們來共同欣賞一下看 大家能不能從中受到一些啟發(fā)。 出示：新概念自行車 你喜歡哪一輛 , 為什么 , 你從它們身上受到了哪些啟發(fā)？ 4、剛才我們欣賞的是大師的作品 , 現(xiàn)在我們來欣賞一下我們同齡小 朋友的作品 你認(rèn)為他們?cè)O(shè)計(jì)的怎樣？誰來評(píng)價(jià)一下？ 好 , 下面咱們就來次自行車設(shè)計(jì)比賽 , 請(qǐng)每位設(shè)計(jì)師展開想象的翅膀 , 用手中的畫筆大

10、膽進(jìn)行設(shè)計(jì)。最后每組推選一名最佳設(shè)計(jì)作品參加評(píng)比 , 看哪組能拿到最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。 （出示榮譽(yù)證書）三、作業(yè)評(píng)價(jià)階段 分小組展示作品 , 進(jìn)行集體評(píng)價(jià) , 評(píng)選最佳創(chuàng)意小組。四、課后拓展 大家設(shè)計(jì)的自行車真得很棒 , 我們都能辦車展了！ 瞧 , 老師還帶來兩輛同樣有創(chuàng)意的自行車。它們用什么材料制作的呢？ 是啊！生活中的廢舊材料很多 , 只要你善于發(fā)現(xiàn) , 巧于動(dòng)手 , 它們都能變廢為寶！你不妨也來試著做一做吧！ 相信 , 只要我們運(yùn)用靈巧的雙手 , 一定能創(chuàng)造出藝術(shù)的新天地！ 5 / 5