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1、17.1 一元二次方程
教學(xué)目標(biāo)
1 .理解一元二次方程的概念，會(huì)識(shí)別一元二次方程中的二次項(xiàng)系數(shù)、一次
項(xiàng)系數(shù)、常數(shù)項(xiàng)，會(huì)用試驗(yàn)的方法估計(jì)一元二次方程的解 .
2、在分析、揭示實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系并把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型（一 元二次方程）的過(guò)程中感受方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系的工具，增加對(duì) 一元二次方程的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；
3、經(jīng)歷一元二次方程是來(lái)源于實(shí)際、 從實(shí)際問(wèn)題產(chǎn)生的過(guò)程，培養(yǎng)用數(shù)學(xué) 的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)抽象的過(guò)程與辯證唯物主義觀 ..
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：一元二次方程的意義及一般形式.
2、教學(xué)難點(diǎn)：正確識(shí)別一般式中的“項(xiàng)”及“系數(shù)”；理解
2、用試驗(yàn)的方法 估計(jì)一元二次方程的解的合理性.
教學(xué)流程設(shè)計(jì)
、問(wèn)題情景
問(wèn)題1
綠苑小區(qū)住宅設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備在每?jī)纱睒欠恐g，開辟面積為 900平方米
的一塊長(zhǎng)方形綠地，并且長(zhǎng)比寬多 10米，那么綠地的長(zhǎng)和寬各為多少？
分析：我們已經(jīng)知道可以運(yùn)用方程解決實(shí)際問(wèn)題.現(xiàn)設(shè)長(zhǎng)方形綠地的寬
為 x 米，不難列出方程
x（x+10） = 900
整理可得， x2＋ 10x－ 900=0.,,, （ 1）
問(wèn)題 2
學(xué)校圖書館去年年底有圖書 5 萬(wàn)冊(cè)，預(yù)計(jì)到明年年底增加到 7.2 萬(wàn)冊(cè) .
求這兩年的年平均增長(zhǎng)率 .
分析： 設(shè)這兩年的年平均增長(zhǎng)率為 x ，我們知道，去年年底的
3、圖書數(shù)是
5 萬(wàn)冊(cè)，則今年年底的圖書數(shù)是 5（ 1 ＋ x ）萬(wàn)冊(cè)；同樣，明年年底的圖書數(shù)
又是今年年底的（1+x）倍，即5 （1+x） （1 + x） = 5（1 + x）2萬(wàn)冊(cè).可列得方
程
5（ 1＋x） 2=7.2,
整理可得， 5x2 ＋ 10x－ 2.2=0. ,,, （ 2）
二、方程特點(diǎn)
通過(guò)以上的分析和思考， 問(wèn)題 1 和問(wèn)題 2 分別歸納為解方程 （ 1） 和（ 2） ，
顯然，這兩個(gè)方程都不是一元一次方程，我們先來(lái)研究這兩個(gè)方程與一元
一次方程有什么異同點(diǎn)，以后再研究如何解決這類方程 .
思考 1：以上兩個(gè)方程與一元一次方程的區(qū)別在哪里？
思考 2：
4、他們有什么共同點(diǎn)呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、討論后回答）
思考 3：你能類比一元一次方程給上面兩個(gè)方程起個(gè)名稱嗎？
（一元二次方程，教師板書）
思考 4：根據(jù)以上討論的結(jié)果，你能說(shuō)出什么方程是一元二次方程嗎？
#
歸納為：只含有一個(gè)未知數(shù)，并且未知數(shù)的最高次數(shù)是 2 的整式方程，叫
做一元二次方程 .
【說(shuō)明】一元二次方程通常寫成如下一般形式：
ax2 + bx+c=0(a、b、c是已知數(shù)，a*0),其中ax2叫做二次項(xiàng)，a是二次項(xiàng)系 數(shù)； bx 叫做一次項(xiàng)， b 是一次項(xiàng)系數(shù)； c 叫做常數(shù)項(xiàng)．
提問(wèn)：分別說(shuō)出方程( 1) ( 2)的二次項(xiàng)系數(shù)、一次項(xiàng)系數(shù)和常數(shù)項(xiàng) .
5、三、例題分析
例 1 將下列一元二次方程化成一般式，并寫出方程中的各項(xiàng)及各項(xiàng)系數(shù) .
(1)4x-3=5x 2 ；
(2)2(x+2)+8=3x(x-1).
解 ： (1) 整理得， 5x2-4x+3=0.
二次項(xiàng)是 5x2 ，二次項(xiàng)系數(shù)是 5；一次項(xiàng)是 -4x ，一次項(xiàng)系數(shù)是 -4 ；常
數(shù)項(xiàng)是 3.
(2) 整理得， 3x2 -5x-12=0.
二次項(xiàng)是 3x2 ，二次項(xiàng)系數(shù)是 3；一次項(xiàng)是 -5x ，一次項(xiàng)系數(shù)是 -5 ；常數(shù)項(xiàng)是 -12.
例 2 判斷 2、 5、 -4 是不是一元二次方程 x 2 +x=8-x 的根 .
解：把 x=2 分別代入方程 x2 +x=8
6、-x 的兩邊，得
左邊的值為 22+2=6；
右邊的值為 8-2=6.因?yàn)榉匠套笥覂蛇叺闹迪嗟龋?所以 x =2 是這個(gè)一
元二次方程的根 .
把 x=5 分別代入方程 x2 +x=8-x 的兩邊，得
左邊的值為 52+5=30；
右邊的值為 8-5=3.因?yàn)榉匠套笥覂蛇叺闹挡幌嗟?，所?x=5 不是這
同樣，把 x= -4 分別代入方程 x2+x=8-x 的兩邊，得
左右兩邊的值相等，可知 x = -4 是這個(gè)一元二次方程的根 .
【說(shuō)明】本題旨在進(jìn)一步明確一元二次方程根的意義 .
四、課堂練習(xí)
P31 練習(xí) 1— 4.
五、課堂小結(jié)
1 、 什么樣的方程叫做一元二次方程 .
2 、 一元二次方程的一般形式怎么表示？
3 、 一元二次方程二次項(xiàng)系數(shù)可以是任意實(shí)數(shù)嗎？
4 、 如何確定一元二次方程一次項(xiàng)系數(shù)和常數(shù)項(xiàng)？
六、布置作業(yè) 練習(xí)冊(cè) 17.1
七、反思： 一元二次方程的概念學(xué)生在對(duì)比一元一次方程的
基礎(chǔ)上掌握起來(lái)比較容易，只是在項(xiàng)和項(xiàng)的系數(shù)上偶爾會(huì)混。方
程根的檢驗(yàn)問(wèn)題不大。分別代入左右兩邊，也能理解。
個(gè)一元二次方程的根
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一元二次方程1一元二次方程(四)
