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1、堂堂正正做人 工工整整寫字
永吉實(shí)驗(yàn)小學(xué) 孫曉杰
俗話說：書如其人。漢字是中華文明之母,使用漢字的中國人，有責(zé)任寫好漢字，來體現(xiàn)我們的國民素質(zhì)。郭沫若先生也曾經(jīng)就寫好字的問題，講過一段精辟的話：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)范，比較端正，干凈，容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨(dú)斷專行，是容易誤事的。練習(xí)寫字可以逐漸免除這些毛病。”這足以看出指導(dǎo)學(xué)生寫一手好字的重要意義所在?；谶@些認(rèn)識，在我的語文教學(xué)中一直都特別關(guān)注對學(xué)生進(jìn)行寫字這項(xiàng)語文基本功的訓(xùn)練與培養(yǎng)。本學(xué)期我還將“書法練習(xí)”定為我們班級
2、特色創(chuàng)新工作，借此完成博客的機(jī)會將本項(xiàng)工作的開展與完成情況加以梳理、總結(jié)與反思，相信這樣會促進(jìn)我在下學(xué)期更游刃有余地開展好此項(xiàng)工作。
一、讓“書法”成為班級課程
為了讓學(xué)生們都能認(rèn)識到書法的重要性，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，
我不僅將書法的指導(dǎo)落實(shí)到平日每一節(jié)寫字指導(dǎo)課中，本學(xué)期還將每周四的第七節(jié)課定為我們班級雷打不動的書法指導(dǎo)練習(xí)課，有計(jì)劃、有步驟地對學(xué)生進(jìn)行書法的訓(xùn)練與指導(dǎo)。讓學(xué)生意識到書法是我們班級的一門不可或缺的課程。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容主要定為：偏旁的練習(xí)，同時(shí)在練習(xí)中進(jìn)行筆畫書寫的復(fù)習(xí)鞏固。一個(gè)學(xué)期下來，主要練習(xí)了三點(diǎn)水、口字旁、提手旁、雨字頭、單人旁、雙人旁、廠字旁、尸字旁、走之旁、建
3、之旁等偏旁的指導(dǎo)書寫。在指導(dǎo)過程中，不僅注重每個(gè)偏旁的漢字自身章法結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)和講解，同時(shí)還會和相近偏旁進(jìn)行對比性的教學(xué)與指導(dǎo)。這樣收到了事半功倍的教學(xué)效果。而且在練字的過程中，在關(guān)注學(xué)生如何寫好字的指導(dǎo)同時(shí)，更關(guān)注的是由“字”品“人”的說法。讓學(xué)生在練字的過程中端正姿勢、凝神靜氣、全神貫注，這種練書法時(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)入境定會教會他們?nèi)绾巫鋈耍绾巫鍪?。同時(shí)讓學(xué)生在一筆一劃，巧妙經(jīng)營，自我欣賞和互相點(diǎn)評中受到美的啟迪。
二、課堂、平日、活動三位一體，促習(xí)慣養(yǎng)成
我們都知道書法的練習(xí)是極其枯燥乏味的，為了能讓學(xué)生將“動筆就要把字寫好”形成持久性的習(xí)慣，我采用了“課堂、平日、競賽三位一體”的教
4、學(xué)策略。在課堂中講方法，教技巧，導(dǎo)行為，讓學(xué)生明確應(yīng)該怎樣去寫、如何去寫。在平日將作業(yè)的等級評比中納入了對書法的評比。如作業(yè)完成準(zhǔn)確率高且書寫又好的為“優(yōu)加”，完成準(zhǔn)確率高但書寫一般的只能為“優(yōu)”，完成準(zhǔn)確率不能達(dá)到百分之百，但是書寫特別出色的為“優(yōu)減”，準(zhǔn)確率不高，書寫還不好的只能為“良”或是“及格”。這樣，讓學(xué)生真正做到時(shí)時(shí)處處都把字書寫規(guī)范、工整、大方、美觀。與此同時(shí)，我還會在班級定期組織開展“書法競賽”“書法作品展覽”“個(gè)性特長學(xué)生展示”等活動，促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好書法的內(nèi)驅(qū)力，讓“寫一手好字”成為他們自己的一種需求，讓“動筆就要把字寫好”成為他們的一種習(xí)慣與能力。
我想，只要我們教師在平日教學(xué)中能處處關(guān)注到對學(xué)生進(jìn)行正確的書寫訓(xùn)練與指導(dǎo)，學(xué)生的書寫就一定能做到規(guī)范、端正、大方、美觀。而且，如果能這樣長期堅(jiān)持訓(xùn)練，學(xué)生不僅能受到美的感染，培養(yǎng)審美觀念，還可以陶冶高尚情趣，提高他們的文化素養(yǎng)。
教學(xué)隨筆 (6)
