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1、《我們身邊的線條》教學設計
【教材分析】
本課屬于“造型 表現(xiàn)領域的課程。在學生無意識畫線的基礎上，學習線條的基本種類。通過認識、尋找身邊的線條，體驗不同線條帶來的感受，能用各種線條進行組合繪畫表現(xiàn)，體驗繪畫帶來的成功感，培養(yǎng)認真觀察的習慣。教學內(nèi)容設計貼近學生年齡段的身心發(fā)展特征和學生的學習水平。
【學情分析】
繪畫離不開線條，一年級的學生在本課學習前就已經(jīng)無意識的運用各種線條進行繪畫了。本課學習是在學生原有的學習水平上建立起清晰的知識脈絡，使學生對一直繪畫的線條有一個新的認識，提升認知高度，學習美術語言，促進其形成美術學習的基本素養(yǎng)。根據(jù)學生年齡特點，運用卡通人物激發(fā)學習興趣，以卡
2、通人物提出的任務作為學習的主線，結(jié)合教室中的設施、身邊的文具、服飾等物品，讓學生來注意并發(fā)現(xiàn)自己的身邊存在著很多的線條。組合線條進行繪畫對學生來說有一定的難度，教師計劃采用逐層遞進的引導法來幫助學生進行構(gòu)思繪畫。
【教學目標】
1．認識線條的基本種類，能夠繪畫出3種以上的線條，掌握繪畫方法。
2．通過觀察與思考，感受線條與生活的關系，將各種線條繪畫到自己的作品中。
3．感受線條的形式美，形成積極的美術學習態(tài)度，培養(yǎng)善于觀察生活的習慣。
【教學重難點】
1．重點：找出身邊存在的線條，認識線條的基本種類。
2．難點：運用各種線條組合畫面。
【課前準備】
圖片，水彩筆，油畫棒。
3、【教學過程】
一、 組織教學，檢查學具。
用你端正的坐姿告訴老師你喜歡上美術課。
二、創(chuàng)設情境，趣味引題。
師：今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥?，你們看?
師：對，他就是名偵探柯南。柯南告訴我，在我們的身邊隱藏了許許多多的線條，他今天的認務就是來找出這些線條，讓我們一起幫他完成任務好不好？
出示課題：我們身邊的線條
三、審美與欣賞（找一找）。
1．找一找，說說大門上的線條。
（1）找直線。
師：大家看，這是哪里？（出示大門照片）
師：沒錯，這就是我們學校的大門，是同學們進出學校的地方。
（出示任務一）柯南說，就在我們的大門中隱藏了許多線條，同學們請看。
播放圖片1這是大門
4、最底部的一角，你看到了什么線？
（畫在黑板上）
板書——直線
小結(jié)：橫線、豎線、斜線都是“直線”。
（2）曲線
播放圖片2
大門中間部分的花紋是由什么樣的線條組成的？
師：你能把看到的線畫在黑板上嗎？也可以用手指懸空畫出來。
師：其實，生活中這樣的線條還有很多，猜一猜，這些線條來自哪里？對，這是斑馬身上的花紋，是些什么樣的線條呢？
出示丘陵梯田圖片：這是我國著名的丘陵梯田，同樣是由彎彎曲曲的線組合而成的。
板書——曲線
小結(jié)：弧線、波浪線等這些彎彎曲曲的線都叫做“曲線”。
2．找一找，說說自然中的線條。（折線）
師：同學們非常聰明，能找到這么多線條，柯南希望我們大家再
5、接再厲，找出更多不同種類的線條，瞧！
（1）長城上有些什么樣的線條呢？
（2）這個鋼構(gòu)大橋上的是什么線呢？
小結(jié)：這些折來折去的線都叫做“折線”。
板書——折線
3．找一找，說說教室里的線條。
師：剛才同學們們的表現(xiàn)可真棒，于是柯南又給我們提出了新的任務（出示圖片任務二）：
請同學們在教室和我們的身上找一找，看看哪兒有線條？
老師給大家一分鐘時間，請同桌兩個先說一說，比一比，看看誰找的又快又多？
好！這個同學你來說。
還有哪位同學來補充一下，好！你來說。
（桌面、多媒體前臺弧線、窗戶、鐵門、衣服、學具桶提手、墻、黑板角線）。
剛才大家說的都是線條，看來線條真是無處不在啊
6、，它將我們的生活裝扮的更美。
4．感受線條的組合美。
線條還可以組合成美麗的畫面呢，讓我們一起來欣賞。
（1）筆直的高樓大廈給人一種挺拔、有力量的感覺。
大廈的墻面上還有什么線條呢？
兩根斜線像叉號一樣組合在一起的線條是什么線呢？交叉線。
你懂的可真多，老師向你豎起大拇指。
（2）蜘蛛網(wǎng)上的這些組合線條里中間這點向外的線條很像什么？
像太陽放射的光芒一樣，這是放射線。
（3）埃菲爾鐵塔上的這些都是什么線條呢？
有直線、交叉線和弧線，給人以雄偉、有力量的感覺。
（4）中國結(jié)上的交叉線和直線、曲線的組合給人一種裝飾美。
看來線條真是無處不在啊，它將我們的生活裝扮的更美。
7、5．、下面柯南要考考大家，看看誰能快速說出這些線條的名字？
預備，開始！
師出示各種各樣的線條讓學生猜一猜。
四、探究與創(chuàng)作（學一學）
1．欣賞大師作品。
師：大家看黑板上有這么多的線條，把它們組合到一起會是什么樣子的呢？讓我們一起來看看大畫家是如何畫的。（播放吳冠中作品《春如線》）
師：這是我國著名繪畫大師吳冠中爺爺?shù)拿?，你在畫中看到了什么？?lián)想到了什么？你能猜出這幅畫的名字嗎？
對，這幅畫的名字就叫《春如線》，知道為什么叫這個名字嗎？
解讀畫作：因為在畫家爺爺?shù)难壑?，這個世界幾乎都是線和線的組合。公園里，綠綠的松樹長出新芽，松針像一條條射線，風箏的線在天空中飛翔，城市
8、里，道路上的交通線、供電的高壓線，許許多多的線交織成了網(wǎng)格。橋是線、風是線、流水也是線，因此他用彩色的線代表著春天的萬事萬物。
2．欣賞同齡作品，感受線條的變化。
師：看過了藝術大師用線條表現(xiàn)的繪畫，我們再來看看小朋友是如何用線條組合畫面呢？
給大家一分鐘的時間，同桌相互說說這幾幅畫中都用了哪些線條呢？
之后指生去前面給大家說說。
噢！小朋友用了這么多不同種類的線條，種類可真多呀！板書種類多。
這么多不同種類的線，為什么我們一點都不覺得亂呢？它們是怎樣排列的呢？引出有規(guī)律，并板書。
這些就是用線條組合畫面的法寶。
3．學習基本繪畫方法
師：那這么多線條是怎樣畫上去的呢？老師這
9、有個好方法：先隨便畫幾根線條，這樣紙就被分成好幾塊兒，然后在往每塊兒里畫滿線條。（教師示范）
五、實踐創(chuàng)作（畫一畫）
1．布置作業(yè)：
師：同學們能不能用我們今天學到的線畫出你想表現(xiàn)的畫面呢？
柯南給我們提出的作業(yè)要求是什么（課件提示）
（1）用今天學到的線條畫一幅有趣的畫；
（2）可以先將紙分成幾塊兒，再畫有規(guī)律的線條，也可以像畫家那樣直接畫。
（3）比一比，誰畫的線條種類多，排列得美觀豐富。
2．學生創(chuàng)作，教師指導巡視。
發(fā)現(xiàn)問題及時糾正：畫面不飽滿、線條過于凌亂或過于拘謹。
六、展示，多元評價
1．將學生作業(yè)按小組粘貼在黑板上進行展示。
2．同學們的作品都很棒，我就隨便請幾位同學來介紹一下自己的作品。
師：誰愿意來給大家介紹一下你的作品？你用了哪些線？畫出了什么形狀或是表達了什么主題？
學生介紹作品，說說自己都用了哪些不同的線條，是怎樣進行組合的。
七、小結(jié)，拓展延伸。
師小結(jié)：今天我們不僅學會了畫很多種線，還會進行有規(guī)律、有秩序的巧妙組合，用線條變化出一幅幅生動的圖畫呢！同學們可真了不起！最后柯南送給我們一句話：
留心觀察身邊，
你會發(fā)現(xiàn)很多驚喜！
《我們身邊的線條》教學設計
