第1課重重復(fù)復(fù) (2)

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1、 第1課 重重復(fù)復(fù) 課型：繪畫(huà)知識(shí)課 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目的：1.認(rèn)識(shí)平面構(gòu)成的簡(jiǎn)單形成重復(fù)，了解重復(fù)圖案的藝術(shù)特色，提高審美素養(yǎng)。 2.學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的重復(fù)圖案，訓(xùn)練抽象構(gòu)成能力。 3.聯(lián)系生活實(shí)際，利用實(shí)物中的重復(fù)排列，引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識(shí)運(yùn)用到生活中。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生掌握重復(fù)排列的設(shè)計(jì)方法。 教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生有創(chuàng)意地用各種方法表現(xiàn)重重復(fù)復(fù)有規(guī)律的圖案。 教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備教具：用重復(fù)方式表現(xiàn)的平面的或立體的美術(shù)作品。 2、學(xué)生準(zhǔn)備用具：印有相同外形的物品；如紐

2、扣、瓶貼、果實(shí)等； 剪刀、膠水、彩色筆 教學(xué)過(guò)程: 一 組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況，強(qiáng)調(diào)課堂常規(guī)。 二 創(chuàng)設(shè)情景，誘導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)入新課。 1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在有一家設(shè)計(jì)公司要開(kāi)發(fā)一種新的項(xiàng)目，想請(qǐng)同學(xué)們幫忙搞設(shè)計(jì)，你們有信心嗎？一會(huì)兒，就在我們班級(jí)進(jìn)行評(píng)比，選出最佳設(shè)計(jì)作品送給設(shè)計(jì)公司，你們說(shuō)好嗎？ 2、師：大家一定很想知道，公司要求我們?cè)O(shè)計(jì)什么？我們先看一幅畫(huà)就知道了。 3、教師出示課件范圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)重復(fù)排列的特點(diǎn)。 師：同學(xué)們邊欣賞，邊思考。這幅畫(huà)有什么特點(diǎn)？（點(diǎn)擊課件） ①點(diǎn)擊鼠標(biāo)，魚(yú)兒向左重復(fù)連續(xù)排列。 ②點(diǎn)擊鼠標(biāo)，魚(yú)兒向右重復(fù)連續(xù)排列

3、。 ③點(diǎn)擊鼠標(biāo)，魚(yú)兒向上重復(fù)連續(xù)排列。 ④點(diǎn)擊鼠標(biāo)，魚(yú)兒向下重復(fù)連續(xù)排列。 4、引導(dǎo)學(xué)生概括出重復(fù)的概念。 師：誰(shuí)能把剛才看到的說(shuō)一說(shuō)？ 小結(jié)：像這樣，把一個(gè)基本形向上、向下、向左、向右反復(fù)連續(xù)的排列的圖案叫重復(fù)圖案。這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)公司要設(shè)計(jì)的內(nèi)容。板書(shū)課題：重重復(fù)復(fù)。 三、觀察質(zhì)疑，操作交流，講授新課。 1. 讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的二方連續(xù)紋樣，擺出一些重復(fù)的基本形式。 師：重復(fù)構(gòu)成的規(guī)律，真特別。下面請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋，把老師這兒的泡塑魚(yú)排列一下，這些魚(yú)兒還可以怎么排列著游？ 下面的學(xué)生，拿出信封里的魚(yú)兒，在方格墊板上擺一擺。把你們所想的都擺出來(lái)。 教師隨著學(xué)生

4、演示完畢，逐步把骨式圖貼于黑板上。 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：重復(fù)排列的方式是多種多樣的。 2. 發(fā)揮學(xué)生的想象里在一次讓學(xué)生擺出不同的重復(fù)形式。 師：魚(yú)兒除了這幾種排列外，還有其他的排列方式嗎？ 同學(xué)再擺一擺，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)還有多種重復(fù)排列的方式，待學(xué)生操作完畢，各組派代表把魚(yú)的排列圖展示給全班同學(xué)欣賞。 四、自由想象，小組創(chuàng)作，進(jìn)行課堂練習(xí)。 1. 結(jié)合課本范圖誘導(dǎo)啟發(fā)，拓展創(chuàng)作的題材與空間。 師：除了動(dòng)物魚(yú)的圖案可以進(jìn)行重重復(fù)復(fù)的排列，還有其他的基本形嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察課本范圖，誘導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進(jìn)行排列。同時(shí)讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)，使學(xué)生明確畫(huà)的內(nèi)容之

5、多、之廣。 2. 講解作畫(huà)步驟。 ①先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作畫(huà)步驟。 ②教師適當(dāng)給予提示，再歸納。 五、課后總結(jié)： 在拼擺的過(guò)程中感受到重復(fù)具有怎么樣的美感，節(jié)奏感、秩序感、變換美。 六、布置下節(jié)課用具準(zhǔn)備。 重重復(fù)復(fù) 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況，強(qiáng)調(diào)課堂常規(guī)。 二、本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)：利用規(guī)尺設(shè)計(jì)各種基本形。 三、講授新課： 1、師：老師設(shè)計(jì)了兩組基本形，大家比較一下，你喜歡哪組基本形，為什么？ 教師總結(jié)：我們要想設(shè)計(jì)出更優(yōu)美的基本形，

6、就要適當(dāng)使用多余分割線，分割線越多所獲得的基本形就越好看。 板書(shū)：線多——形美 2、師：那么具體繪畫(huà)時(shí)應(yīng)該注意什么？ 點(diǎn)準(zhǔn)、對(duì)稱(chēng)、線條不亂 3、師：還有一種基本形樣子很有趣，分割線分割的幾何形巧妙的組成一種物象。 順口溜：物象形，方中畫(huà)， 四邊四點(diǎn)利用它， 巧妙分割正方形， 物象造型就完成。 四、學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。 五、課堂總結(jié)： 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)我們學(xué)會(huì)了如何來(lái)設(shè)計(jì)基本形，我們之所以反復(fù)研究形的重復(fù)，就是因?yàn)樗苎b扮我們的生活，在我們身邊隨時(shí)隨地都能看到我們找到形的重復(fù)，比如床單衣服上的圖案等等。 六、布置下節(jié)課用具準(zhǔn)備。