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1、【教學隨筆】你表演“無聊”，我體會快樂
“好寂寞，好無聊啊！誰來表演一下，好的發(fā)獎?！蔽覀円黄饘W習《蜘蛛開店》這節(jié)課, 開頭蜘蛛因為寂寞、 無聊，要準備開店來打發(fā)自己的空虛時光。 同時現(xiàn)在的孩子缺少的是陪
伴，也想讓孩子們放松一下，再現(xiàn)他們的生活。
我讀完這篇課文，讓孩子們找朗讀的優(yōu)缺點，孩子們都說朗讀的都好。這節(jié)課是我聽了 精彩的公開課，然后在自己領悟的基礎之上， 才去上課的。以前我示范讀的時候， 總會有孩 子指出我朗讀不足的地方，今天竟然完全同意我朗讀的都好。
“小秸，你說你最喜歡我朗讀的哪一段？” 我引導孩子，“你說第一段，那你來讀讀。"
小菇開始了朗讀，還不錯。其他孩子不服氣
2、，都想超過他，急不可耐地想展示一下。小 涵的朗讀，聲音洪亮有感情；小陽的朗讀，加入了自己的創(chuàng)新；小博的朗讀，低沉的聲音更 加入神；小然的朗讀，采取仰天嘆息的方法， 取得了巧妙的表演效果。 我在領會孩子們的表
演，感嘆孩子們的創(chuàng)新能力。好課堂是孩子的天地，不是老師個人的精彩表演。
“那我們請小博、小然到講臺前表演一下吧！”孩子們聽后極其興奮，嘴里說著好，然 后神采飛揚地鼓掌。
“小然，開始！”隨著正式比賽開始，小然仰面朝天、用雙手抓住頭發(fā)，像狼一樣，帶 著哭腔：“好寂寞，好無聊啊。”臉上伴隨著失落。教室里突然安靜下來，他的表演進入了 意境，感染著孩子們，吸引著孩子們，整個教室里都是無聊和快
3、樂。
小博他半仰向上，帶著神情的憂傷，雙手緊抓頭發(fā)： “好寂寞，好無聊啊。”聲音帶著
顫抖，時有時無，透露了心底的無聊情感，渾身扭動著。他把聲音、動作、情感完全融合在 一起，巧妙而得體，真實而動心。我感覺他真的具有表演天才，從進入我心底的角度，應該 超過了小然。
“真是精彩極了！”我不由得贊嘆。
然后又是兩個人一起表演， 兩人同時入情入境地展示著寂寞的感覺， 互相配合著，又互
相競爭著。有的孩子瞪大眼睛，張著嘴，欣賞著他們的表演，似乎是一場大腕表演的盛宴。
“好，大家一起模仿他們展示一下?！彼械暮⒆?，在一起展示著對這句話的理解，都 是一樣地認真投入。
下面就是大家舉手表決誰是第一名了。通過舉手表決，小然得票比小博多四票。 “我覺
得小博的表演更加動情，我都感動了，老師支持小博?！蔽业闹С指淖儾涣私Y果，我只想讓 小博獲得內心上的支持。
“我們發(fā)獎起個什么名字呢？ ”
“最佳表演獎” “最佳喜劇獎” “最佳無聊獎”……
“好，這個‘最佳無聊獎’有創(chuàng)意，也符合本文情節(jié)，就發(fā)這個吧。”我進行了小結。
然后，又讓孩子們探討無聊的時候， 家長應該多拿出時間陪伴孩子。 陪伴是最長情的告
白，陪伴給孩子帶來安全的幸福。
我們的課本劇表演，在熱鬧的笑聲里結束了。
【教學隨筆】你表演“無聊”,我體會快樂
