在卡吉德洛森林里

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1、《在卡吉德洛森林里》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：《在卡吉德洛森林里》 教材分析：《在卡吉德洛森林里》是一首波蘭民歌，3/4拍大調(diào)式，全曲由4個(gè)樂句組成的旋律優(yōu)美流暢，帶有舞蹈性的節(jié)奏簡單明快.第二樂句在小跳的音程中，重復(fù)第一樂句的節(jié)奏。第三樂句旋律跳躍，四小節(jié)完全相同的節(jié)奏給人歡快跳躍的感覺。歌曲共有4段歌詞，生動(dòng)形象地描繪了美麗的森林、清泉、人群、漂亮的小姑娘，有如一幅優(yōu)美的畫面展現(xiàn)在我們的面前。 學(xué)生分析：五年級(jí)學(xué)生年齡段特點(diǎn)是音樂感受體驗(yàn)與探索創(chuàng)造力增強(qiáng)，有豐富的想象力和表演的愿望，聆聽音樂時(shí)能持久地保持一種愉悅的心理狀態(tài)。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過聆聽和體驗(yàn)，能夠用肢體語言感受和表現(xiàn)三

2、拍子的特點(diǎn) 2.用不同的演唱方式，有感情地用輕柔的聲音演唱歌曲 3.能隨琴演唱歌曲簡譜，鞏固反復(fù)記號(hào)等樂理知識(shí) 4.通過欣賞兩段音樂片段，解決重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)方法： 1.情景法與體驗(yàn)法相結(jié)合 2.聽唱法與自主學(xué)習(xí)探究的教學(xué)方法 3.互動(dòng)教學(xué) 4.恰當(dāng)運(yùn)用電教手段，突破重難點(diǎn) 二、教學(xué)過程 教學(xué)過程 教學(xué)流程 教學(xué)意圖 (一)創(chuàng)設(shè)情境 1.第一次聆聽歌 曲旋律 師：上課，同學(xué)們好！同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？那今天老師就帶大家一起去一個(gè)奇妙的地方，開啟我們今天的音樂之旅。 師:首先，我請(qǐng)大家一

3、起來聽一段音樂，不過大家要告訴我你聽后的感受？你都聽到了什么聲音?可以和著音樂的節(jié)拍動(dòng)起來 (播放《在卡吉德洛森林里》的伴奏 1.聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境。創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松和諧的課堂氣氛 師:這段音樂的旋律給大家怎樣的感受? 生:舒服、優(yōu)美、安靜 師:你們都聽到了哪些聲音? 生:小鳥、流水 師:音樂仿佛把我們帶到了哪里? 生:森林、草原 師:在森林里都有哪些景物呢? 生:樹、花、草、泉水 2.熟悉歌曲旋律，體會(huì)三拍子的韻律 3.初步感受歌曲旋律連和斷的變化，熟悉歌曲旋律.感受四三拍的韻律，激發(fā)學(xué)生的音樂想象力， 2，第二次聆聽歌 曲旋律 師:我們一起走進(jìn)音樂中的森

4、林，隨著音樂 的旋律哼唱一下(播放歌曲旋律) 感受音樂中不同段落的變化，解決節(jié)奏中跳音節(jié)奏的變化，熟悉歌曲旋律;隨琴模唱一段 (二)學(xué)唱歌譜 師:剛才花、草都隨音樂的旋律舞動(dòng)了起來。 師：今天我們要去的地方啊就是卡吉德洛森林，在那里我們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么有趣的東西呢，讓我們一起來聽聽這段音樂的旋律，看看這段音樂有什么樣的變化？ 生:有的地方連，有的地方跳…… 師:大家來試試 師:看，這就是這段旋律的簡譜。大家聽，這首歌在什么地方演唱了兩次，重復(fù)的地方音高有什么樣的變化?可以用動(dòng)作提示我旋律的變化。(清唱) 生:(略) 師:我為什么唱兩次呢?結(jié)尾處有什么樣的變化呢? 生:反復(fù)記號(hào)、

5、跳房子、跳音記號(hào) 師:我們一起來唱唱 1.解決歌曲連、斷的變化 2.結(jié)尾處音高變化的解決 3.學(xué)唱歌曲旋律，復(fù)習(xí)學(xué)過的樂理知識(shí)(反復(fù)記號(hào)、跳房子、跳音記號(hào)) (三)學(xué)唱歌曲 聆聽、接唱 歌曲 師:大家唱得可真美呀!這么動(dòng)聽的旋律講述了森林里一個(gè)什么樣的故事呢?我們一起來聽一聽，請(qǐng)大家記住故事的內(nèi)容(教師范唱〕第一次自己唱，第二次接唱師:這個(gè)故事講了一個(gè)什么事? 生:清水泉、小姑娘 熟悉歌詞，了解歌曲 2．隨琴演唱歌曲 師:看得出來大家很喜歡這首歌，我們就一 起來唱唱 (第一次完整地演唱歌曲，第二次演唱第二段)。 師:通過演唱，我們知道了這首歌曲一共有幾段歌詞?

6、生:4段 解決學(xué)生演唱中出現(xiàn)的問題 師:我們剛才使用齊唱、接唱的方式演唱了這首歌曲，你們還想用什么樣的演唱方式來唱這首歌曲呢? (師生共同討論) 引導(dǎo)學(xué)生能有感情地、用不同的演唱形式演唱 第一段:齊唱(清水泉) 第二段:對(duì)唱(行人) 第三段:領(lǐng)唱、齊唱(小姑娘表演) 第四段:齊唱+輪唱〔全體) 能夠嘗試用多種演唱方式演唱歌曲 師:大家覺得在演唱的過程中還有什么問題?應(yīng)該怎樣解決? 師:我們一起來看一段音樂劇的片段，主人公演唱的歌曲也是3/4拍的歌曲，聽聽他們的演唱能給我們帶來哪些啟發(fā) 師:有什么樣的感受? 生:唱的非常的溫柔，非常的優(yōu)美 師:這首歌曲的名字叫《雪絨花》，選自美國的音樂劇《音樂之聲》。我們就帶著大家說的這種感覺再來唱一唱歌曲 更好地啟發(fā)學(xué)生用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱，使學(xué)生的演唱更具有感染力和表現(xiàn)力 師：那同學(xué)們，通過這首歌曲，你覺得這位漂亮的小姑娘做的事情對(duì)不對(duì)？ 生：不對(duì) 師：那她應(yīng)該怎么做？ 生：略 師：同學(xué)們說的非常好，我們應(yīng)該愛護(hù)我們的大自然，而且好東西要懂得分享，不能只顧自己不顧別人。 師：同學(xué)們今天表現(xiàn)的非常棒。 小結(jié) 師:那么我們今天的音樂之旅到這里就要結(jié)束了，唱起我們動(dòng)聽的歌，結(jié)束我們這節(jié)音樂課吧。