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1、《春望》教學(xué)設(shè)計 教案教學(xué)設(shè)計
走進唐詩，就是走進一個奇妙迷人的王國。那是一個人類精神之花全面盛開的季節(jié)。我們的大師從一張薄薄的書頁上站起來，沿著字里行間向我們走來，一襲古裝，長發(fā)飄飄，風姿萬千用眼睛去讀，專心靈去讀，用人生去讀。永久的唐詩，永久也讀不盡下面是我分享給大家的春望教案，盼望對大家有關(guān)心。
春望教案
教學(xué)目標:
1. 通過點擊實義詞"target=_blank，深化理解古詩的節(jié)奏。
2. 記住有名的句子，理解其中包含的情感，并應(yīng)用你所學(xué)到的。
3.了解江的簡練之美，意境之美，旋律之美，古詩的含蓄之美。
2、 4. 理解詩人深厚的愛國情懷。
2. 教學(xué)重點與難點:
一個關(guān)鍵:
1. 理解詩歌的內(nèi)涵，精準把握詩歌中的情感。
2. 深刻理解有名語句，培育同學(xué)觀賞語言詩歌的力量。
難點:
1. 理解詩歌和句子的含義
2. 詩歌的背景或基調(diào)
三世。日程支配
1課時
四、教學(xué)過程
一個節(jié)
介紹
杜甫詩歌的愁悶使我們寵愛它，富于想象。今日我們要學(xué)習他的詩歌。
2. 全球感知
1. 課后借助說明和參考書，消退單詞和單詞之間的障礙。
3、
值是相等的。
泥濘的,簡潔的;
錘子，一種古代用來把頭發(fā)和王冠分開的珠寶。
2. 了解的寫作背景或?qū)懽餍那椤?
杜甫立春觀的背景
《新唐書肅宗集》載:今年一月，"徐安慶將綏陽縣夷子旗口、張勛戰(zhàn)勝。2月，"李光橋與徐安慶在太原之戰(zhàn)中失利，"郭英X()與徐安慶在關(guān)西節(jié)武術(shù)之戰(zhàn)中失利。清末降奉邑縣，太守小兵陣亡，"清末將太原市蔡溪口、"郭子怡與安慶徐在永豐倉交戰(zhàn)，大敗?！顿Y志通鑒》第219卷，今年3月，《尹子奇夫率兵攻打隋陽》、《安守忠將騎兩萬口河?xùn)|、郭子怡擊斃》。整個春天，戰(zhàn)斗持續(xù)了三個月。
3.理解詩歌的意境和內(nèi)容
4、
這首詩是杜甫于唐叔宗至德(757)二年三月在長安寫的。當時，長安被安史之亂燒毀，滿目瘡痍。詩人觸摸了風景，表達了他的哀痛。
詩的前四句寫的是長安城在春天的失敗，包括感嘆;最終四句話寫的是親人的狀況，布滿了深情。整首詩安靜、真摯、自然。
"鄉(xiāng)村打破了城市的山河，青草和樹木深化城市。一開頭，我寫了《春望》一看:鄉(xiāng)村已經(jīng)陷落，城市的池水已經(jīng)破裂，雖然山河依舊紊亂，草木依舊斑駁，一個"斷字醒目，一個"深字，令人心酸。
"當我感覺到的時候，我就會流淚，厭煩小鳥?；ê网B本應(yīng)是消遣的東西，但由于它們不喜愛哀痛時的離別，所以當詩人看到它們時，它們會哭，會驚。
5、
詩人前瞻性的前四行詩，從近到遠，從遠到近，從城市到山川，從長滿植物的城市到花鳥。情感是含蓄而明顯的，是脆弱而頑強的，是一步步前進的。在風景和情感的改變上，詩人好像已經(jīng)從抬頭看風景漸漸轉(zhuǎn)變?yōu)榈皖^思索，自然地轉(zhuǎn)向了后半部分查找親人。
"喜氣洋洋的火持續(xù)三個月，家信價值一萬美元。寫出新聞孤立的迫切性和等待已久的新聞，這是每個人心中的全部想法，自然會與人產(chǎn)生共鳴，從而成為流傳千古的名言。
"白頭劃痕更短，也更可取。烽火無處不在，家人不理解，思念遠方親人的悲壯威望，看著眼前頹廢的風景，當我們無聊時遲疑，突然覺得稀疏而短發(fā)。這樣，除了失去我們的國家和失去我們的國家從混亂和
6、苦痛，我們嘆息年輕，增加一層哀痛。
四、問題探究
1. 這首詩是在國家危機時期寫的。它蘊含著詩人深厚的愛國情懷。這首詩中最愛國的詞或句子是什么?為什么?
貼士:鄉(xiāng)間斷山斷水，城市春草參天。一句"深字，就把山川打斷了，把人民驅(qū)散了。
我感到眼淚飛濺，我厭煩再見的鳥兒。由于我感到哀痛的時候，我感到哀痛，再加上長時間離家的苦痛，即使面對鳥語花香的春光，我不僅沒有享受它的意圖，而且我被眼淚震驚了。"splash(飛濺)和"surprise(驚喜)這兩個詞用在句子中，意思是花讓我流淚，鳥讓我心悸
春望教案
春望教學(xué)設(shè)計
7、一、教材分析
詩歌教學(xué)重在引導(dǎo)同學(xué)體會詩歌的意境美、語言美和韻律美。在緩歌慢唱、密詠恬吟中感悟通過外在的客觀物象所表達出來的內(nèi)在的思想情感，觀賞他們?yōu)閯?chuàng)設(shè)美妙意境、抒發(fā)內(nèi)心哀樂所運用的高度凝煉的語言，把握詩的用韻、節(jié)拍、停頓，聲調(diào)的輕重緩急，字音的響沉強弱，語流的疾徐曲折，從而濡染心靈，陶冶性情，培育文學(xué)趣味。誦讀是教學(xué)詩歌的一種很好的方法。那種擅長傾注劇烈感情的誦讀既能讓我們體會"無地-沙鷗的凄涼落魄;又能使我們回味蘇軾李白的豪放不羈
初二同學(xué)具有肯定的形象思維的力量，他們的學(xué)問儲備，生活閱歷都較以前大大轉(zhuǎn)變。因此，在教學(xué)這首詩時，本著充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習語文的自覺性和主
8、動性，發(fā)揮他們的主體能動作用和創(chuàng)新精神的原則，在自主合作、探究中通過各種形式的誦讀，體會詩中的愛國深情，培育他們品嘗語言鑒賞詩歌的力量，以期達到提高語文素養(yǎng)的目的。
二、學(xué)習目標
1.學(xué)問與力量
?、派罨斫庠娋?，培育同學(xué)鑒賞詩歌的力量。
?、圃谧灾骱献?、探究中通過各種形式的誦讀，發(fā)揮他們的主體能動性和創(chuàng)新精神。
2.過程與方法
?、爬首x法:俗話說，書讀百遍，其義自見，格外是古詩詞。詩的節(jié)奏、韻律，所蘊含的感情內(nèi)涵都要靠讀來感受體會，因此，朗讀應(yīng)貫穿整個教學(xué)過程中。
?、谱灾骱献?、商量探究法:讓同學(xué)作為學(xué)習的主體，自主
9、合作，全身心地參加教學(xué)活動的全過程，讓同學(xué)相互商量，主動質(zhì)疑，以學(xué)促教。
3.情感看法與價值觀
反復(fù)朗誦詩歌，領(lǐng)會詩人膚淺的愛國情懷。
三、學(xué)習重難點
教學(xué)重點:理解詩歌內(nèi)涵，精準把握詩中情感，真正有感情地朗誦詩歌。
教學(xué)難點:深化理解名句，培育同學(xué)品嘗語言鑒賞詩歌的力量。
四、課時支配
1課時
五、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
走進唐詩，就是走進一個奇妙迷人的王國。那是一個人類精神之花全面盛開的季節(jié)。我們的大師從一張薄薄的書頁上站起來，沿著字里行間向我們走來，一襲古裝，長發(fā)飄飄，風姿
10、萬千
用眼睛去讀，專心靈去讀，用人生去讀。永久的唐詩，永久也讀不盡
二、關(guān)于杜甫和寫作背景
公元755年安史之亂爆發(fā)。756年詩人杜甫得知唐肅宗在靈武即位的消息后，不顧安危投奔唐肅宗而來，想要再有一番作為，結(jié)果在投奔靈武途中，被安史叛軍擄至長安，過了半年多囚徒一樣的生活。這時的首都長安已被搶掠一空，滿目荒蕪，而家人久別，存亡未卜。其次年(757年)暮春，春回大地，鳥語花香，草木茂密，生氣勃勃，但這只能增加詩人的苦痛和傷感。詩人觸景生情，感慨萬千，寫下了這首感時恨別、憂國思親的五言律詩--《春望》。
三、如何學(xué)習詩歌?
第一招:多讀--
11、讀出詩韻
1、讀準字音
2讀出重音和節(jié)奏
3讀出疑問
其次招:多思--感悟詩意、品嘗詩情
四、合作探究
1、詩中常用法反襯手法，即以甲物之是來襯乙物之非。杜甫的《春望》開頭兩句就用法了這一手法，試作簡要分析。
"國是指都城，即長安--是政治、經(jīng)濟、文化的中心，其繁華喧鬧可以想見。但是，目前的長安，惟有山河存在，這不就意味著過去的繁華都城已被叛軍糟蹋殆盡，剩下的只有山山水水了嗎?春天來了，城里處處都是"草木深，不就意味著人煙稀有才讓草木叢生嗎?
2、杜甫的《春望》中"感時花濺淚，恨別鳥驚心兩句，課本注
12、解為:感傷國事，看到漂亮的花兒都禁不住落淚;難過離別，聽到動聽的鳥鳴都可怕 。還有一種通行的說明是:這是擬人寫法，意思是由于戰(zhàn)亂，都城破敗，仿佛花也因感嘆時事而落淚，鳥也因世間的離別而驚心。兩種說明雖有區(qū)分，但精神是相通的。體會一下的感情，說說你的理解。
五、中考鏈接
1、"烽火連三月，家書抵萬金一聯(lián)中，詩人用"抵萬金來形容什么?
形容家書的寶貴，表達了對妻子兒女的思念之情。
2、請綻開想象，描述"白頭搔更短，渾欲不勝簪所呈現(xiàn)的畫面，并揭示詩句的含義。
面對淪陷的山河，一位滿頭白發(fā)的老人因焦慮憂愁不停地撓頭嘆息。老人從前長長的頭發(fā)如今
13、紛紛斷落，已經(jīng)短得無法梳髻插簪。詩句所描寫的這一詳情，含蓄而深刻的表現(xiàn)了詩人憂國思家的情懷。
六、與《聞官軍收河南河北》比較:
1、本詩寫了聽到成功的消息后怎樣的心情?
答:驚喜萬分，歸心似箭。
2、兩詩，雖然一悲一喜，然而所表達了的的思想感情同樣的。是什么樣的思想感情呢?
答:憂國憂民，眷念親人。
春望教案
教學(xué)目標
1、學(xué)問目標:理解詩歌內(nèi)容，理解的思想感情。
2、力量目標:反復(fù)朗讀，背誦課文;把握重點詞語，分析景物意象，體會的思想感情。
3、情感目標:激發(fā)同學(xué)愛家愛國的
14、思想感情。
教學(xué)重、難點
通過分析詩歌的意象，結(jié)合背景，理解的思想感情。
教學(xué)時間
1課時
教學(xué)方法
朗讀感知法，情境品嘗法
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
以愛國名言，人民苦難等相關(guān)內(nèi)容導(dǎo)入
二、簡介背景
(安史之亂)、杜甫
三、朗讀感知
1、反復(fù)朗讀。要求:讀準正音、節(jié)奏、語氣語調(diào)。
2、檢查朗讀狀況，引導(dǎo)同學(xué)正確譯讀。
3、引導(dǎo)同學(xué)背誦。
四、研讀賞析
1、引導(dǎo)同學(xué)通過想象再現(xiàn)形象，把握物境。
15、 ①詩歌的首聯(lián)寫了哪幾個形象?組成了一幅怎樣的畫面? 同學(xué)明確:寫了國都、山河、城、草木四種形象。這是一幅論陷長安城的破敗景象:國都論陷，城池殘缺，山河照舊，亂草叢生，滿目凄然。
?、陬h聯(lián)寫了幾個形象，組成了怎樣一幅畫面? 明確:寫了花、鳥。春花盛開，鳥兒和鳴，但詩人在視聽上并沒有愉悅之情，因他與家人的別離感傷所致。
?、圩屚瑢W(xué)想象頸聯(lián)、尾聯(lián)的形象及畫面。 明確:烽火連天，兵荒馬亂，詩人希望得到家書，可始終都大失所望，由此而焦慮憂愁，滿頭白頭，頭發(fā)稀疏得不能插簪。
2、引導(dǎo)同學(xué)體會情感，把握情境。
提問①:這首詩抒發(fā)了詩人什么樣的情感? 明確:全詩抒發(fā)了詩人憂國思親的情感。
提問②:全詩抓住哪些詞語和意象來表達心情? 明確:國"破--國家支離破裂 草木"深--更令人滿目凄涼、花濺淚，鳥驚心--襯托詩人因國破家亡而產(chǎn)生劇烈傷痛的感情。 "抵萬金--表達詩人對妻子兒女及家中親人的思念。 "搔--不勝簪:頭發(fā)稀疏不能插針簪，年輕得快，憂國、傷時、思家所致。
五、課堂小結(jié)
并美讀課文
《春望》教學(xué)設(shè)計 教案教學(xué)設(shè)計
