“強化學?？剌z工作打算”教育工作計劃 工作計劃范文

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1、xx年X月X日 “強化學?？剌z工作打算”教育工作計劃 - 學校工作計劃 （一）、造成中小學停學率偏高的因素是多方面的既有貧困輟學。一是學生家庭經(jīng)濟困難，造成停學。城區(qū)學生因家長下崗，難以找到再就業(yè)門路，或因家長體弱多病，失去經(jīng)濟來源；農(nóng)村學生因家庭經(jīng)濟渠道狹窄，收入低微，或因家長喪失勞動能力，生活濟養(yǎng)不足，致使這些學生成為貧困生、特困生，自愿停學。二是出于課程門類多、教學要求偏高、學業(yè)負擔較重等原因造成學生厭學或失去學習興趣。三是受激進就業(yè)觀念和現(xiàn)實利益的影響，局部家長和學生對“雙向選擇、xx”就業(yè)方式不理解，受外面世界的誘惑和經(jīng)濟利益的驅(qū)動，把目光從讀書移向了打工、掙錢，呈現(xiàn)了新的

2、讀書無用論\”思想。四是一些地方在普及九年義務教育后發(fā)生松懈情緒，缺乏有效措施搞好“普九”鞏固提高工作，致使中小學在校生停學率有所回升。 （二）、中小學生嚴重停學。進入勞動者行列，過早職業(yè)化，這將對我市實施科教興市和人才興業(yè)戰(zhàn)略，實現(xiàn)縣域經(jīng)濟突破，加快綠色食品生態(tài)城建設，確保進位爭先，發(fā)生不容忽視的負面影響。因此，當前各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府(街道辦事處)各市直部門、中小學校必需從踐行“三個代表”重要思想的實際行動動身，切實提高“三個認識”轉(zhuǎn)變“三個意識\”做到五個結(jié)合”增強抓好“控輟”工作的責任感和使命感，贏得社會和家庭的理解與支持，共同努力，齊抓共管。 提高“三個認識”一是認識到學生停學將會

3、嚴生新的文盲、科盲，制約金市經(jīng)濟發(fā)展的后勁；二是認識到學生停學將導致教育投入的巨大浪費；三是認識到學生停學多，社會的閑散人員就多，將會助長社會的不安定因素。轉(zhuǎn)變“三個意識”一是轉(zhuǎn)變各級政府和各部門存在停學生難抓”畏難意識，增強“控輟”工作的緊遺感；二是轉(zhuǎn)變中小學校領導“停學生難管”畏難心理，增強“控輟\”工作的使命感；三是轉(zhuǎn)變中小學校教師“停學生難教”畏難情緒，增強“控輟”工作的責任感。五個結(jié)合”一是將“控輟\”工作與小康村建設相結(jié)合；二是將“控輟”工作與科技扶貧相結(jié)合；三是凌將“控輟”工作與改革農(nóng)村初級、中等文化技術教育相結(jié)合；四是將“控輟”工作與社會治安綜合治理相結(jié)合；五是將“控輟”工作與

4、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))領導、校長、教師工作業(yè)績考核相結(jié)合。 （三）、控輟”工作實行“三級負責。一級對一級負責，把“控輟”工作作為農(nóng)村社會經(jīng)濟發(fā)展和繁榮穩(wěn)定的基礎性工作切實抓緊、抓實、抓好。雙線包?！奔脆l(xiāng)(鎮(zhèn))政府(辦事處)干部包襯(社區(qū))村(社區(qū))干部包屯(居民組)屯(居民組)二f部包學生家長；教育局干部包學校，校長(主任)包年級，班主任(專任教師)包學生。層層簽訂目標責任書，完成一定的控輟\”目標。 （四）、控輟”工作實行屬地目標化管理。分管領導是控輟”工作的直接責任人。 （五）、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))長(辦事處主任)要全面領導和協(xié)調(diào)好當?shù)氐目剌z”工作。鄉(xiāng)(鎮(zhèn))辦事處要對村委會(社區(qū)居民委員會)及所屬

5、相關部門。落實“控輟”職責，建立覆蓋全鄉(xiāng)鎮(zhèn))辦事處的控輟”工作網(wǎng)絡。 （六）、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府(街道辦事處)要結(jié)合外地實際。保證當?shù)赝W率每年都有所降低。要從行政、經(jīng)濟、法律方面保證適齡兒童、少年接受九年義務教育，全面領導和實施好區(qū)域內(nèi)的控輟”工作。要支持學校搞好素質(zhì)教育，全面提高教育教學質(zhì)量。不允許給學校下達升學指標，要堅決取締以片面追求升學率為目的各種單項評比和獎勵行為。 （七）、依據(jù)《中華人民共和國義務教育法》第十五條及《 省義務教育條例》第五十二條規(guī)定：除因疾病或者特殊情況。適齡兒童、少年不入學接受義務教育的由當?shù)厝嗣裾畬改富蚱渌O(jiān)護人批評教育”屢教不改者，處一百元罰款，并強

6、制其履行義務”拒不執(zhí)行獎勵決定的由鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府（街道辦事處）申請人民法院強制執(zhí)行。 (八)、村民委員會（社區(qū)居民委員會）要依據(jù)有關政策和法律法規(guī)。采取具體、靈活的措施，抓實、抓細、抓好“控輟”工作。 （九）、教育行政部門在控輟”工作中負有直接責任。教育局局長是本部門“控輟”工作的第一責任人。強化管理，全面領導和監(jiān)管好學校的控輟”工作。 （十）、中小學校是做好“控輟”工作的主體。班主任是班級“控輟”工作的第一責任人。 十 （一）、學校要建立健全“控輟”領導組織。學校領導包年級，班主任包班，任課教師包任課班級的學生。 十 （二）、學校要制定切實可行的責任制度。如有學生停學，有關教師、

7、學校中層領導、校長要負相應的責任。要把“控輟”工作與學校領導、教師的任用、業(yè)績考核和評職晉級掛鉤，凡是中小學鞏固率未達到要求的學校不能評為先進單位，校長不能評為先進個人，班主任不能評為優(yōu)秀教師?？囟蕖惫ぷ髋旁谀┪坏膶W校領導，要追究其領導責任。 十三。要經(jīng)常對學生進行家訪，全面了解學生的情況，特別是要做好有輟學苗頭的學生的思想工作。 十 （四）、學校要全面貫徹教育方針。深化教育教學改革，全面提高教育教學質(zhì)量。要堅決克服片面追求升學率的行為，推進素質(zhì)教育、減輕學生過重的課業(yè)負擔和心理負擔，要減少考試的次數(shù)，特別是各初中學校不允許搞學生入學考試。各校不允許按效果給學生排名次。教育行政部門及學校

8、不準搞以片面追求升學率特別是升入重點高中率為目的單項評比獎勵及排名次等活動。 十 （五）、學校要積極進行教學改革。實施“分層教學”體現(xiàn)教學圍標及內(nèi)容的差別，保證每個學生都學有所長，學有所得，要重視開展各種豐富多彩的德育、體育、藝術、科技活動，發(fā)揮和挖掘每個學生的特長和愛好，增強對學生的凝聚力。 十 （六）、學校要積極改摯評價觀念。充分發(fā)揮學生在評價中的主體作用，注重協(xié)助學生發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己多方面的潛能和優(yōu)點，全面提高學生的綜合素質(zhì)。 十（七）、學校要嚴格按照《 市基礎教育階段學校學籍管理暫行規(guī)定》健全學籍管理制度。杜絕人、籍分離現(xiàn)象，防止因?qū)W籍管理不善造成學生停學。 十(八)、鄉(xiāng)(鑲)政府(辦事處)教育行政部門及中小學校要規(guī)范“控輟”工作行為。提高鞏固率。 十（九）、要強化“控輟”制約機制。嚴格執(zhí)行，規(guī)范操作，科學實施，提高“控輟”工作效率。 二（十）、要保證“控輟”效果。深化教育教學改革、全面提高質(zhì)量，強化學籍管理，凈化教育環(huán)境，加強監(jiān)督管理、實行督查考評。通過以上各項措施解決停學生的就讀困難，為停學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，使之順利地完事成九年義務教育。 二十 （一）、要實行“控輟”工作“五書制”學生入學前向家長送達由鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府(街道辦事處)和學校同時蓋章的義務教育通知書》初中學生入學時由鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府(街道捋事處)組織中小學校進行交接。