大學數(shù)據(jù)庫實驗課程設計研究

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1、大學數(shù)據(jù)庫實驗課程設計研究 摘要： 在當前的高水平大學建設中，如何提高電子商務人才專業(yè)水平迫在眉睫。數(shù)據(jù)庫實驗是培養(yǎng)電商人才一門重要實踐課，本文從師資隊伍、課程教材、校內電商人才實踐教學場所、基礎型實驗、專題型實驗、競賽型實驗和校外電商人才培訓基地等方面對課程設計進行探討，希望能為其他高校相關專業(yè)的教學提供參考。 關鍵詞： 電子商務；數(shù)據(jù)庫實驗；教學模式 目前，許多地方政府已經(jīng)把高水平大學建設看成國家及區(qū)域經(jīng)濟、社會發(fā)展的動力。早在2021年上海市就通過了《上海市深化高校改革建設高水平地方高校試點方案》。方案指出：高校水平不僅反映現(xiàn)實綜合國力，也關系國家未來競爭力。為培養(yǎng)國家急需

2、的電子商務人才，在2021年教育部首次批準華中師范大學等83所高校開設電子商務專業(yè)。至今，開辦該專業(yè)的高校已達到1000所以上。電子商務企業(yè)需要具備綜合能力的人才，但是大量電子商務專業(yè)畢業(yè)生不能如期就業(yè)而轉投其他行業(yè)[1]。這就要求在教學過程中根據(jù)電子商務特點調整教學模式，提高學生的專業(yè)水平。數(shù)據(jù)庫實驗課程是培養(yǎng)電商人才的一門重要實踐課，本文結合多年的教學經(jīng)驗，對其教學內容和方法進行探討。 1、教學條件支撐 數(shù)據(jù)庫實驗是一門交叉性很強的課程，既有一定的理論性又具有較強的操作性。結合培養(yǎng)電商人才的要求，從師資隊伍、課程教材和校內電商人才實踐教學場所三個方面對所需的教學條件進行分析。1.1師資

3、隊伍。師資隊伍水平是影響電子商務教學效果的重要因素之一，為提高教學質量，高校需要加大調整師資結構力度，打造一支學歷、年齡、專業(yè)技術職務和學緣結構合理，專業(yè)素質過硬的教學團隊[2-4]。以我校數(shù)據(jù)庫實驗課程教學團隊為例，該團隊是一支結構合理，綜合性、研究型的教學與科研隊伍，完成了電子商務、管理信息系統(tǒng)、商務智能與數(shù)據(jù)挖掘等領域的科研項目，并成功組織了2021年、2021年、2021年和2021年四屆全國大學生電子商務創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)賽上海賽區(qū)比賽，為電商人才培養(yǎng)奠定了基礎。1.2課程教材。目前數(shù)據(jù)庫教實驗教材主要面向計算機類和管理類專業(yè)，缺少和電子商務直接相關的教材。針對電子商務人才培養(yǎng)的特

4、點，編寫具有針對性的數(shù)據(jù)庫實驗教材。將數(shù)據(jù)庫實驗課程設計和電子商務專業(yè)知識相融合，通過教材的學習，學生能夠掌握數(shù)據(jù)庫設計的基本理論，具有數(shù)據(jù)庫設計能力，同時經(jīng)過教材中電商案例的學習，使得學生對電子商務有一個初步認識。1.3校內電商人才實踐教學場所。數(shù)據(jù)庫實驗課程設計本身對實訓要求較高，同時電商人才高水平大學下數(shù)據(jù)庫實驗課程設計以電子商務人才培養(yǎng)為例文／劉勇樊重俊培養(yǎng)對實踐要求也較高，可以建立校內電商人才培養(yǎng)基地。以我校為例，擁有國家級經(jīng)濟管理實驗教學示范中心，可進行電子商務企業(yè)運營模擬培訓。通過自主開發(fā)的中國電子商務示范平臺，進行電子商務企業(yè)運營模擬培訓，使學生在掌握數(shù)據(jù)庫等電子商務關鍵技術的

5、基礎上，結合案例教學，掌握課程的體系設計、行業(yè)動向和前沿技術。 2、數(shù)據(jù)庫實驗課程設計 結合電商人才培養(yǎng)的特點，數(shù)據(jù)庫實驗課程設計分為基礎型實驗、專題型實驗、競賽型實驗和實驗考核標準與評價方法四個部分。此外，通過校企電商人才培訓基地，讓學生綜合運用數(shù)據(jù)庫等所學電商理論和方法解決實際問題。2.1基礎型實驗。在數(shù)據(jù)庫實驗課程設計中，基礎型教學是第一個環(huán)節(jié)。根據(jù)數(shù)據(jù)庫教學要求，在這個階段中共設置11個實驗，包括數(shù)據(jù)庫定義與操作語言、安全性語言、完整性語言、觸發(fā)器、數(shù)據(jù)庫設計、存儲過程、數(shù)據(jù)庫應用開發(fā)、數(shù)據(jù)庫設計與應用開發(fā)大作業(yè)、數(shù)據(jù)庫監(jiān)視與性能優(yōu)化、數(shù)據(jù)庫恢復技術和并發(fā)控制。上述實驗共有26個實

6、驗項目，其中必修12個實驗項目，選修14個實驗項目[5]。通過上述實驗環(huán)節(jié)，要求每個學生能夠結合上機實驗的具體操作，進一步加深對課堂理論知識的理解，能夠熟練掌握數(shù)據(jù)庫的基本操作，特別是關系數(shù)據(jù)庫標準語言sQl的使用方法。2.2專題型實驗。在基礎型實驗環(huán)節(jié)后，開設數(shù)據(jù)庫課程設計專項實驗。在該實驗環(huán)節(jié)中，結合現(xiàn)有數(shù)據(jù)分析和建模方法，進行有關電子商務的專題訓練，包括基于電子簽名的電子合同談判系統(tǒng)設計、校園團購網(wǎng)的開發(fā)和建設、基于電商平臺的校園外賣需求分析、跨境電商平臺分析和在線評論對電商企業(yè)的影響研究等。此外，要求學生利用現(xiàn)有的抓取工具，從京東、淘寶、當當網(wǎng)和攜程網(wǎng)等電商平臺抓取網(wǎng)絡數(shù)據(jù)構造實驗數(shù)據(jù)

7、集。通過專題型實驗，能夠提高學生數(shù)據(jù)庫綜合應用能力，并進一步培養(yǎng)學生對電子商務的學習興趣。2.3競賽型實驗。在學生熟練掌握數(shù)據(jù)庫等理論和方法后，鼓勵學生參加全國大學生電子商務“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和“滬杏杯”電子商務企業(yè)調研大賽等。以賽帶教、以賽促學。通過比賽，提高學生利用數(shù)據(jù)庫等解決電商企業(yè)實際問題的能力。以第三屆全國大學生電子商務“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽上海賽區(qū)為例，結合“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”精神，考慮到上海市電子商務發(fā)展的特點，比較注重電子商務等相關知識的實際應用，鼓勵參賽學生解決電商企業(yè)面臨的各種實際問題，促使學生把數(shù)據(jù)庫等理論知識應用到具體實踐中，

8、既解決電商企業(yè)實際問題，又能讓學生深刻感受到實際工作中電子商務的應用。在比賽過程中，為提高各個參賽團隊在創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)過程中的動手操作能力，各個團隊成員根據(jù)專業(yè)特點和興趣愛好等進行分工，并獨立開發(fā)B2c電子商務平臺，并在各自平臺上使用冠名公司提供的商品在B2c網(wǎng)站上進行銷售，讓學生體會到在電商平臺上銷售商品的樂趣。2.4實驗考核標準與評價方法。建立多方評價體系，“以學生為本”構成考核與評價模式，突出電子商務人才培養(yǎng)的要求。數(shù)據(jù)庫實驗課程設計考核標準主要包括實驗過程、實驗代碼和實驗報告三部分[5]。實驗過程考核主要考查學生實驗態(tài)度、實驗任務完成情況、實驗過程中分析和解決問題的能力等；實驗代碼考

9、核主要考察學生sQl程序規(guī)范性、正確性和效率等；實驗報告考核主要考查實驗報告的規(guī)范性、可行性和有效性等。實驗評價從多個角度進行，包括教師評價、學生互評和學生報告答辯。在考核標準與評價方法，注重培養(yǎng)學生利用數(shù)據(jù)庫相關理論和方法進行數(shù)據(jù)分析的能力，突出電商環(huán)境下熟練應用sQl等軟件實現(xiàn)輔助商務決策的能力；再次要求實驗報告與電商行業(yè)結合，培養(yǎng)學生具備制定和實施電子商務行業(yè)解決方案的能力。2.5校外電商人才培訓基地。作為數(shù)據(jù)庫實驗課程設計的延伸，更因為培養(yǎng)電子商務人才的需要，可以建立校外電商實習基地。通過在電商企業(yè)的實習，培養(yǎng)學生綜合運用數(shù)據(jù)庫、管理信息系統(tǒng)、企業(yè)資源計劃、信息系統(tǒng)分析與設計等所學電子

10、商務專業(yè)知識，解決當前電子商務實踐問題的能力，鞏固和加深學生電子商務專業(yè)理論知識和實踐技能，培養(yǎng)學生獨立思考以及團隊合作能力。讓學生理解電商工作崗位對其專業(yè)知識、能力和素質的要求。實習的過程是把電商知識轉化為實踐技能的過程。在與一線電商工作人員的共同合作過程中，加強對電商行業(yè)的理解，接受電商企業(yè)的管理和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熏陶，有助于形成正確的電商行業(yè)就業(yè)觀和成才觀。此外，電商企業(yè)可以直接從實習生中挑選合適的人才，節(jié)約了企業(yè)的招聘和培訓成本。 3、結束語 經(jīng)過近20年發(fā)展，我國電子商務在提升市場資源配置水平、帶動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉型升級、推動貿(mào)易便利化等方面發(fā)揮日益重要的作用，成為國民經(jīng)濟中最有活力的一個經(jīng)

11、濟領域。以高水平大學建設為契機，培養(yǎng)高質量電商人才。以數(shù)據(jù)庫實驗課程設計為突破口，提高電子商務人才的技術能力，培養(yǎng)出真正“為企業(yè)所需，為社會服務”的電子商務人才，為中國電子商務的快速發(fā)展提供強有力的人才保障。 參考文獻： [1]雷麗彩,郭賦斌.電子商務人才培養(yǎng)與專業(yè)建設措施以湘潭大學電子商務專業(yè)為例[J].經(jīng)營與管理,2021(3):157-160. [2]劉學忠.論大學創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力培育的教學環(huán)境[J].中國高教研究,2021(8):50-51. [3]吳清烈.我國電子商務人才培養(yǎng)誤區(qū)與專業(yè)發(fā)展思路[J].中國大學教學，2021（2）：37－41. [4]黃江文.電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀調查分析以暨南大學為例[J].電子商務，2021（1）：67－68 [5]王珊,薩師煊.數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論習題解析與實驗指導（第5版）[m].北京:高等教育出版社,2021. [6]樊重俊,劉臣,楊堅爭.數(shù)據(jù)庫基礎及應用(m).上海：立信會計出版社.2021年1月.. [7]樊重俊,楊云鵬,楊堅爭,唐生.電子商務基礎與應用(m).上海：立信會計出版社.2021年6月 [8]樊重俊,劉臣,霍良安.大數(shù)據(jù)分析與應用(m).上海：立信會計出版社.2021年1月. 作者:劉勇 樊重俊 單位:上海理工大學管理學院 第 7 頁 共 7 頁