《威武的盾牌》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 《威武的盾牌》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo) ：盾牌是古代武器的一種，主要用來進(jìn)行防御。設(shè)計(jì)盾牌應(yīng)從外形、色彩、圖案紋樣等方面進(jìn)行。 能力目標(biāo) ：結(jié)合現(xiàn)有的資料和材料，完成設(shè)計(jì)和制作。 情感目標(biāo) ：學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的材料美化生活，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己，從小樹立防范意識(shí)， 建起心中的盾牌；了解盾牌在當(dāng)今生活中的用途。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn) ：根據(jù)現(xiàn)有的材料，進(jìn)行盾牌的設(shè)計(jì)、制作。 難點(diǎn) ：盾牌造型、色彩、圖案紋樣的新穎 教師準(zhǔn)備： 多媒體課件（內(nèi)有影視戰(zhàn)斗場(chǎng)面片段、獸頭圖案多張、

2、古代盾牌與現(xiàn)代防彈盾 牌圖片、描繪戰(zhàn)斗氛圍的音樂等）和盾牌教具。 學(xué)生準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備吹塑紙、彩色紙、剪刀、膠水、雙面膠等。 教學(xué)過程： 教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)動(dòng)態(tài) 語言鼓勵(lì)（或拍手游 穩(wěn)定學(xué)生情緒 組織教學(xué) 戲） 游戲?qū)耄海ㄅ浜蠎?zhàn)爭(zhēng) 圖片背景， 教師邊講解 學(xué)生邊表演） 假設(shè)我們 班級(jí)是一個(gè)國(guó)家 , 在坐 的小朋友都是本國(guó)的 學(xué)生積極參與表演， 大 大臣和將軍。有一天， 膽發(fā)言，討論

3、。 導(dǎo)入新課  集中學(xué)生注意力， 進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 學(xué)生體驗(yàn)快樂的同時(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣， 活躍課堂氣氛。 我 國(guó)家要打仗 了??（ 兩個(gè)小朋友 手持教 做好的教具 刀和 ） 一方將 受 ，國(guó)王與大臣 商 生 答： 制造盾牌， 抵 ，如何抵 人的武 御武器。 器， “大臣 ” 出出 主意。 出示 ：盾牌

4、 1， ：在 才的表演 生 回答： 具有防御 培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué) 的 研究 中，盾牌起到什么 功能。 能力，是學(xué)生初步 悟 的作用？ 本 的內(nèi)涵 2， 件展示： 兩 片，一 無 案的 盾牌，一 威武的 盾牌。 ：比 一下 兩 盾 牌，你會(huì) 用哪一個(gè) 生回答：第二 盾牌 盾 牌 上 戰(zhàn) 場(chǎng) ？ 為 什 ，因 子很威武很嚇 么？ 人。 3， ，威武的盾 牌 人恐懼感，嚇 退 人。 4， 出示 ：

5、威武 1， ：同學(xué) 今天我 探究性學(xué) 活 們 也 要 設(shè) 計(jì) 幾 塊 生 回答： 子，老 威 武 的 盾 牌 給 戰(zhàn) 虎，鬼怪，猛 等。 體 感受，深入探究， 士 參加 斗，那 提升 盾牌的 的 分析探索盾牌設(shè)計(jì)  么 在 生 活 中 你 們 認(rèn)識(shí)和興趣。 覺 得 什 么 形 象 能 體現(xiàn)威武呢。 2，學(xué)生表演威武的形 生總結(jié)：眼 鼻 口

6、齒 象，生總結(jié)哪些地方要 （如：張口，瞪眼等） 突出才能表現(xiàn)威武？ 眉毛豎起、眼角吊起、 眼睛圓圓的、 有可怕的 大尖牙。 課件展示： 1，欣賞從古到今的盾 牌演變。 2， 分析比較（盾牌設(shè) 培養(yǎng)學(xué)生自主探究的 計(jì)中注意的外形， 能力 色彩，圖案） 學(xué)生欣賞， 討論，分析 外形：出示一組圖片比 較，表現(xiàn)對(duì)稱，并欣賞 多種形狀的盾牌外形。 色彩：冷暖色調(diào)的比較 （圖片展示） 表現(xiàn)色彩 強(qiáng)烈，厚重 圖案：出示兩組圖片比 重較，表現(xiàn) 夸張，變形。 盾牌制作

7、 學(xué)生制作  1，教師出示制作好的 盾牌，將各個(gè)部位分開講解怎樣制作。 出示課件：制作步驟 （提示對(duì)稱） 2，欣賞學(xué)生作品，討 論你喜歡哪一幅作品，你會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的盾牌？ 提出作業(yè)要求： 利用現(xiàn) 有的材料， 采取合作的 形式完成一件富有新 意的作品。 （ 1）設(shè)計(jì)外形，剪出輪廓 （ 2）剪出五官，粘貼組合  完善設(shè)計(jì)意圖， 培養(yǎng)實(shí) 學(xué)習(xí)，欣賞，討論 現(xiàn)預(yù)想和設(shè)計(jì)的行為習(xí)慣。

8、 提高動(dòng)手實(shí)踐能力， 增 強(qiáng)合作意識(shí)。 學(xué)生合作完成作品， 教 師巡視指導(dǎo)。 （ 3）勾畫細(xì)節(jié)，添加 裝飾 作業(yè)展評(píng) 1，小組由小組長(zhǎng)代表 拿著盾牌走上前臺(tái)， 向 大家介紹。（從外形， 圖案，色彩上進(jìn)行評(píng) 述，采用互評(píng)方式） 評(píng)出最具威武感的盾 相互欣賞，交流 牌。 2，通過努力，我們的 盾牌都做得十分威武， 準(zhǔn)能把敵人嚇得魂飛 魄散?，F(xiàn)在，讓我們手 拿威武的盾牌， 擺出神 勇的姿勢(shì)，準(zhǔn)備迎戰(zhàn)。 （播放具有戰(zhàn)爭(zhēng)氛圍 的音樂，學(xué)生手持盾 牌，以有力的步伐走向 敵人，感受戰(zhàn)爭(zhēng)氣氛。 ） 板書設(shè)計(jì) 威武的盾牌 對(duì)稱 變形 夸張 強(qiáng)烈 厚重 眼 鼻 口 齒  提高審美能力， 引導(dǎo)學(xué)生感受創(chuàng)作后心理的滿足和自豪感， 增強(qiáng)其藝術(shù)自信心。