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1、音樂(lè)欣賞《金蛇狂舞》
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過(guò)欣賞教學(xué)， 讓學(xué)生初步了解人民音樂(lè)家聶耳的生平作品，
引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲所描述的端午節(jié)賽龍舟的情景，體會(huì)樂(lè)曲的情緒。
2. 指導(dǎo)學(xué)生感受民族打擊樂(lè)、簡(jiǎn)易樂(lè)器參與表現(xiàn)樂(lè)曲，培養(yǎng)學(xué)
生的想象力，創(chuàng)造力。 3. 通過(guò)民樂(lè)合奏《金蛇狂舞》的欣賞，培養(yǎng)
學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和對(duì)民族器樂(lè)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受音樂(lè)情緒，初步了解人民音樂(lè)家聶耳簡(jiǎn)介。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)音樂(lè)情境，表現(xiàn)音樂(lè)場(chǎng)景，能運(yùn)用打擊樂(lè)器隨樂(lè)演奏。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
聽(tīng)《賣報(bào)歌》進(jìn)教室，引出聶耳的生平介紹。 （出示課件）聶耳
是我國(guó)著名的人民音樂(lè)家， 他自
2、幼喜愛(ài)民間音樂(lè)， 從小就學(xué)會(huì)了許多
的民間樂(lè)器，如：笛子、二胡等，他一生創(chuàng)作了四十一件作品，我們
最熟悉的就是《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》 、 《賣報(bào)歌》等。接下來(lái)我們將
要欣賞的民樂(lè)合奏《金蛇狂舞》就是其中一首。
二、新課教學(xué)：
導(dǎo)入新課： （出示課件）簡(jiǎn)介作品。
整體初聽(tīng)：要求學(xué)生帶著幾個(gè)問(wèn)題初聽(tīng)全曲。
（ 1）你覺(jué)得全曲的基本情緒是怎樣的？
A 優(yōu)美抒情 B 歡快熱烈 C 悲傷沉痛
（ 2）聆聽(tīng)這首樂(lè)曲之后，你認(rèn)為樂(lè)曲的速度是：
中速 快速 慢速
（ 3）通過(guò)欣賞，你聯(lián)想到了什么樣的音樂(lè)場(chǎng)景？
A 鑼鼓喧天，人們競(jìng)相觀看的熱鬧場(chǎng)面。
B 活潑歡快的歌舞場(chǎng)面。
C 祖
3、國(guó)山河的美麗景色。
學(xué)生邊聆聽(tīng)邊思考（欣賞后，解決問(wèn)題）出示課件。
分段賞析。
第一樂(lè)段：要求學(xué)生帶著下列問(wèn)題進(jìn)行欣賞：
在這段音樂(lè)中，你聽(tīng)到了什么聲音？（鑼鼓敲打聲音）
請(qǐng)思考，這段鑼鼓齊奏，在你頭腦中展現(xiàn)了一個(gè)什么樣的畫(huà)面，
它襯托在這段音樂(lè)中起到一個(gè)什么樣的作用？
師歸納： 樂(lè)曲一開(kāi)始就傳出時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近的鑼鼓聲， 然后歡快的音樂(lè)
接踵而來(lái)，仿佛讓我們看到了鑼鼓喧天，人們爭(zhēng)先恐后、興高采烈的
趕來(lái)觀看的情景。 樂(lè)曲中出現(xiàn)的鑼鼓聲運(yùn)用的是什么節(jié)奏呢？我們?cè)?
來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)第一樂(lè)段（欣賞后出示課件——節(jié)奏型）師用筷子示范，然
后要求學(xué)生拿出筷子來(lái)敲節(jié)奏。
（出示課件）要求學(xué)生隨鋼
4、琴演唱第一樂(lè)段主旋律。
師彈奏第一樂(lè)段的音樂(lè)， 要求學(xué)生加入節(jié)奏敲擊， 帶著喜悅的心 情再來(lái)視唱樂(lè)曲。
師歸納： 歡快的旋律， 喜慶的鑼鼓聲把我們帶進(jìn)了江南龍舟賽的
熱烈現(xiàn)場(chǎng)，擁擠的人群，歡騰的場(chǎng)景，一幅緊張、熱鬧的景象即將展
現(xiàn)在我們眼前。接下來(lái)我們繼續(xù)欣賞樂(lè)曲的第二樂(lè)段。
第二樂(lè)段： （出示課件）請(qǐng)大家默看下列思考題，邊動(dòng)腦邊認(rèn)真
欣賞音樂(lè)，要求分組討論，再選代表回答問(wèn)題：
通過(guò)欣賞第二樂(lè)段，你感到樂(lè)曲的基本情緒是：
A 熱烈歡快 B 活潑跳躍 C 優(yōu)美抒情
根據(jù)欣賞的感受以及個(gè)人的想象， 你覺(jué)得第二樂(lè)段表現(xiàn)的基本情
境是：
A 祖國(guó)的大好河山
B 你追我趕的緊張場(chǎng)
5、面
這一段音樂(lè)中運(yùn)用了哪些打擊樂(lè)器：
A 鈴鼓 B 堂鼓 C 鑼 D 碰鈴 E 木魚(yú) F 舞板
學(xué)生評(píng)價(jià)：哪一組的答案正確？
第三樂(lè)段：
欣賞后思考：
A 音樂(lè)的情境是什么？
B 與第一樂(lè)段是否相似？
師歸納：
A:隨著賽場(chǎng)氣氛越來(lái)越激烈，人民的情緒越來(lái)越高漲，激動(dòng)的
心情無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)，于是鑼鼓聲更強(qiáng)了，樂(lè)曲聲更歡快了。
B:為什么和第二樂(lè)段相似呢？因?yàn)闃?lè)曲的結(jié)構(gòu)是： A+B+A三段
體結(jié)構(gòu)。
師問(wèn)：為什么這首樂(lè)曲聶耳要取名為《金蛇狂舞》？ 復(fù)聽(tīng)全曲，參與表現(xiàn)。
要求：學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)方案，并用身體動(dòng)作、打擊樂(lè)器表現(xiàn) 出來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，表現(xiàn)力，創(chuàng)作力。
（全班學(xué)生集體隨樂(lè)表演）
課堂總結(jié)：
師：同學(xué)們，今天我們的欣賞就到這兒，其實(shí)我國(guó)民族音樂(lè)有著 悠久的歷史傳統(tǒng)，音樂(lè)表現(xiàn)性強(qiáng)，今天我們欣賞的《金蛇狂舞》就是 典型的代表，今后我們還要欣賞更多更好的民族音樂(lè)作品，下課！
音樂(lè)欣賞《金蛇狂舞》
