《2、3、4的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

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1、2、3、4的乘法口訣 年級(jí) 二年級(jí) 2、3、4的乘法口訣 教學(xué)內(nèi)容:書(shū)本第54、55頁(yè)的例2～例3及相應(yīng)的“做一做”，練習(xí)十一的第1題 教學(xué)目的: 使學(xué)生知道2、3、4乘法口訣的來(lái)源，初步記住2、3、4的乘法口訣。 初步會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 是使學(xué)生熟記2、3、4的乘法口訣，能夠比較熟練地進(jìn)行乘法計(jì)算。 2、進(jìn)一步明確乘法口訣的含義和來(lái)源，溝通與加法的聯(lián)系。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 所需資源 反思與評(píng)價(jià) 環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)鋪墊。 環(huán)節(jié)二、自主探究

2、 環(huán)節(jié)三、鞏固練習(xí) 環(huán)節(jié)四、 小結(jié)作業(yè) 環(huán)節(jié)一、 １、開(kāi)火車，對(duì)口令 一五…三五…五五…四五…二五…… ２、組織學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)口令活動(dòng)。 環(huán)節(jié)二、 1、教學(xué)例2。生看課本插圖：小聰和小娟他們種的向日葵已經(jīng)發(fā)芽了這下可高興了！多可愛(ài)的小苗?。∧惆l(fā)現(xiàn)每棵幼苗上面有幾片小葉？ 1棵幼苗上有2片葉子，根據(jù)學(xué)生回答 教師板書(shū)?！?l=2 12=2。指著黑板上的算式問(wèn)：“1個(gè)2得數(shù)是2，我們可以說(shuō)成一二得二。”并板書(shū)：“一二得二” 2、教學(xué)例3 出示例3的主題圖。每行有多少棵向日葵？可以說(shuō)成幾個(gè)3？要求一共有多少

3、棵幼苗，如何用乘法算式表示呢？可以編制一句什么樣的口訣？ 板書(shū)：一三得三。如果有2行你會(huì)列出乘法算式嗎？口訣是什么？如果有3行呢？ 教師讓學(xué)生再擺一個(gè)三角形， 3、 教學(xué)例4。 4的乘法口訣的教學(xué)方法跟3的乘法口訣類似。 板書(shū)： 14=4 41=4 24=8 42=8 34=12 43=12 2）想一想：11=？同桌交流板書(shū)：一一得一 教師引導(dǎo)學(xué)生想：“1個(gè)2是2，1個(gè)3是3，1個(gè)4是4，那么1個(gè)1應(yīng)該是1。相應(yīng)的乘法口訣是： 一二得二，一三得三，一四得四；那么，1乘以1得1，口訣應(yīng)該是-一得一?！? 環(huán)節(jié)三、 學(xué)生默寫(xiě)2、3、4的乘法口訣 環(huán)節(jié)四、 教師

4、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要求背誦2、3、4的乘法口訣 環(huán)節(jié)一、 師生互動(dòng) 環(huán)節(jié)二、 學(xué)生寫(xiě)出乘法算式編制口訣。 學(xué)生觀察并思考。每行有多少棵向日葵。 新 課標(biāo) 第一 網(wǎng) 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)2和3 的乘法口訣進(jìn)行記憶。引導(dǎo)學(xué)生歸納出口訣；“二三得六”。 引導(dǎo)學(xué)生自己想，自己寫(xiě)，最后歸納出口 訣：“三三得九”。 引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，得到相應(yīng)的乘法算式和結(jié)果。 學(xué)生編制乘法口訣。一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 環(huán)節(jié)三、 學(xué)生獨(dú)立完成 環(huán)節(jié)四、 學(xué)生回家背誦2、3、4的乘法口訣 教學(xué)課件