【教學(xué)資源】爬山虎的腳教學(xué)設(shè)計／南樂縣

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1、爬山虎的腳教學(xué)設(shè)計 一、教材分析 這篇講讀課文，按照從整體到部分，再到細節(jié)的順序觀察，介紹了爬山虎的特點，著重介紹了它的“腳”。寫了“腳”的生長部位、形狀和作用。教學(xué)不僅要讓學(xué)生讀懂課文，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的觀察方法，抓住事物的特點，去學(xué)習(xí)寫出內(nèi)容具體的文章來。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、認知目標(biāo)：學(xué)會本課生字新詞，能流利的朗讀課文，讀懂課文，了解爬山虎的特點；理清課文敘述順序，能抓住課文主要內(nèi)容。背誦3、4自然段。 2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)細致、有序的觀察習(xí)慣。 3、情感目標(biāo)：通過對課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生像爬山虎一樣的向上精神。 三、教學(xué)重點 了解爬山虎的特點，

2、學(xué)習(xí)作者的觀察方法。 四、教學(xué)難點 培養(yǎng)學(xué)生有順序的觀察事物的方法。 五、教學(xué)準(zhǔn)備 爬山虎的實物 六、課時安排 兩課時 七、教學(xué)過程 八、作業(yè) 第一課時 一、激趣導(dǎo)入： 上課之前我們先猜兩個植物謎語：（１）上搭架，下搭架，條條青龍?zhí)偕蠏?。（絲瓜）（２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。（葡萄）大家都知道絲瓜藤和葡萄藤都是依附架子生長，否則無法向高處生長。而有一種植物，它不像絲瓜、葡萄依附架子往高處生長。它不用搭架子自己就能向高處生長。這是什么植物呢？今天我們就一起來走進它，揭穿它自己就能向高處生長的秘密。同學(xué)們，請打開書本，大聲地告訴老師，那種植物是什么？（爬山虎，師書寫課

3、題）有哪些同學(xué)見過爬山虎？今天老師給大家?guī)砹伺郎交?，我們一起來看爬山虎是什么樣的。（帶領(lǐng)大家一起觀察）我們觀察到爬山虎有葉子，藤蔓……我國著名作家、教育家葉圣陶先生，他的筆下爬山虎又是什么樣子的呢？我們一起走進課文《爬山虎的腳》。大家又發(fā)現(xiàn)課題有什么特點嗎？（擬人） 二、整體感知課文，理清敘述脈絡(luò) 1、自由朗讀課文，找出課文中的生字和不懂的詞語。 嫩綠 舒服 均勻 重疊 空隙 漾起 拂過 蝸牛 緊貼 蛟龍 枯萎 逐漸 牢固 葉柄 引人注意 多音字：占

4、 得 鋪 空 著 曲 帶領(lǐng)學(xué)生分析生字，掌握較難字的寫法。解釋學(xué)生不懂的詞語。 2、再讀課文，一二三四自然段分組讀，最后一自然段齊讀，想想每個自然段都講了什么。抽學(xué)生回答，教師帶領(lǐng)學(xué)生完成段落大意的歸納。 3、根據(jù)段落大意進行課文的分段，并歸納大意。（第一自然段寫了爬山虎生長得很茂盛。第二自然段寫了爬山虎的葉子很美麗。第三自然段寫了爬山虎的腳的生長位置、樣子、形狀。第四自然段寫了爬山虎的腳是怎么爬的，第五自然段寫了爬山虎腳的變化。） 三、抄寫詞語，熟讀課文，試著背誦三四自然段。 第二課時

5、 一、回顧舊知，進入課文。 上節(jié)課我們初步了解了課文每個自然段的意思，誰能說說課文介紹了爬山虎的哪些方面？（葉子，腳的樣子，怎么爬的和腳的變化。）那課文先寫了什么后寫了什么呢？請大家快速默讀課文。 二、教學(xué)一二自然段 （一）、第一自然段 一二大組的同學(xué)讀第一自然段，三四大組的同學(xué)想一想，文中哪些詞語說明爬山虎長的很茂盛。（滿是、一大片）文中兩次提到墻，有什么意義呢？（暗示爬山虎是一種喜歡攀爬的植物） （二）、第二自然段 1、剛才我們大家一起觀察了爬山虎的葉子，下面我們請三四大組的同學(xué)為我們大聲的朗讀第二自然段，一二大組的同學(xué)思考一下：這一段共有幾句話?每句話寫什么?（這

6、一段共四句話:第一句寫葉子顏色的變化;第二句寫長大的葉子引人注意;第三句講葉子顏色美,排列整齊、均勻;第四句講風(fēng)吹過時的景象。） 2、文中那句話體現(xiàn)了葉子很美？（那些葉子綠得那么鮮艷，看著非常舒服，這是一種靜態(tài)美。） 3、齊讀第三句，“一順兒”是什么意思？為什么爬山虎的葉子“一順兒”朝下，鋪得很均勻并且沒有重疊？（“一順兒”指同一個方向或順序，爬山虎的葉尖一順兒朝下，是說沒有一片葉子是朝另一個方向的，長得非常整齊。我們知道，爬山虎是靠著腳向上爬的，而與它的腳相反方向長的葉柄便向下垂，葉尖便自然也向下垂。葉子的生長要吸收陽光，如果重疊生長，那么有的葉子就不能吸收陽光了，所

7、以葉子鋪得均勻，沒有重疊。） 4、女生讀第四句，體會“漾”字的生動之處。想象微風(fēng)吹過，成片的葉子隨風(fēng)起伏，如綠色的海蕩起的波紋，讓人的心里不由得震撼。這是一種動態(tài)美。 5、從文中找出爬山虎葉子顏色的變化：剛長出來的葉子是嫩紅的，沒過幾天是嫩綠的，長大的葉子綠得很新鮮。 6、葉圣陶的筆下爬山虎的葉子是那么的美麗，那么哪位同學(xué)能把那種美讀出來呢？ 三、男女生分角色朗讀三四自然段，師讀第五自然段。想一想以下問題： 1、爬山虎腳的位置、形狀、顏色是怎樣的呢？ 2、爬山虎是怎樣爬的？用了哪些動詞？ 3、最后一句把爬山虎的腳比作蛟龍的爪子，有什么作用？ 4、爬山虎的腳在生長的過程中有什么變

8、化？ 5、要是……休想……說明了什么？（非常牢固，風(fēng)吹雨打都不能阻擋它向上攀爬，它是如此的堅強與執(zhí)著，請帶著這種感情再讀第五自然段。） 四、爬山虎腳的位置、形狀、顏色是怎樣的呢？ 1、本文的課題是《爬山虎的腳》，作者對爬山虎的腳作了十分具體的介紹，那為什么又寫了爬山虎的葉子？（因為人們主要觀賞的不是爬山虎的腳，而是爬山虎好看的葉子。） 　　　2、你從作者觀察爬山虎中受到那些啟發(fā)？可以結(jié)合句子來談嗎？（1）觀察細致。（2）要抓住特點觀察。（3）要注意事物的細微變化。（在理解課文的同時，也讓學(xué)生了解到具體的觀察方法，使理論和實際例子相結(jié)合，學(xué)生更容易掌握。） 五、拓展文本，課堂延伸 仿照《爬山虎的腳》作者的觀察方法，觀察一種植物，先從遠處看，再從近處看，特別要仔細觀察它的莖、葉、花，看看有什么特點，再把它具體寫下來。 六、板書設(shè)計 七、作業(yè) 背誦三四自然段，仿寫一種植物。