人教版 美麗的小路 語文教學反思

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1、人教版 美麗的小路 語文教學反思 人教版教學反思　　?美麗的小路?是一年級下冊第三單元的一篇課文，本單元的學習是想讓學生知道要保護我們的家園。本篇課文就是循著這一宗旨，講述了一個環(huán)境衛(wèi)生的故事：小鴨門前的小路失而復得的故事，告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，不美的行為會破壞美麗的環(huán)境。這是本課的重點，所以我設計了大量的環(huán)節(jié)讓學生感受小路的美麗與骯臟帶給動物們不同的影響，通過前后比照來突破重點。本課的難點是讓學生有自覺環(huán)保的意識和行動，我通過鏡頭回放讓學生進行自我反思，從而突破難點。　　一、前后比照，感悟不良的行為習慣造成的后果。　　課文主要是讓學生感受到不文明的衛(wèi)生習慣和行為習

2、慣給人們的生活環(huán)境造成的不良影響，為了讓學生深刻地體會到后果的嚴重性，我通過前后比照的方式來達成這一目標。課文前三段是通過直接和間接相結合的方式來表現(xiàn)小路的美。小路直觀的美是通過“花花綠綠〞的鵝卵石和“五顏六色〞的鮮花來表達的，所以我就要讓學生充分感受鵝卵石和鮮花的美從而感受小路的美。如何感受美呢？就要調(diào)動學生的生活經(jīng)驗了。于是，我讓他們充分地想象，想象鵝卵石有哪些顏色，想象小路上有哪些色彩各異的鮮花，通過想象豐富“美麗的小路〞這幅畫面。其次，課文還通過小兔和小鹿的行動和語言間接表現(xiàn)了小路的美，所以我就讓學生當一當小兔和小鹿，通過讀讀出對小路的贊美之情，學生讀之前醞釀感情的過程就是體驗小路美的

3、過程。同時我還引導他們注意小兔和小鹿走路時的神態(tài)：“輕輕〞“慢慢〞，讓學生感受到兩個小動物是因為怕踩壞了小路才會這樣，而這也充分說明了小路之美。同時我還補充了〔　〕、〔　〕和〔　〕喜歡在美麗的小路上散步這樣的練習，讓學生通過想象練習體會小路的受歡迎程度，從另一個角度來充實小路的美。在美的充分享受之后就是對丑的深切厭惡了。這局部也和前面一樣，有直接描寫和間接描寫。首先我用了和前面一樣的方法：想象，讓學生想象小路上有哪些垃圾，學生腦海中就會浮現(xiàn)出平時看到的街邊小攤前或狹長小弄堂里骯臟景象。之后我用自己的語言描述了小路的現(xiàn)狀，之后我還是讓學生進行角色體驗，說說他們從這樣的小路上走過是什么心情，會說些

4、什么，然后再讓學生讀小兔、小鹿、小鴨的話，讓學生和小動物們產(chǎn)生共鳴，這樣更能體會小動物們對小路的感受。通過比照，學生們深深地感到優(yōu)美的環(huán)境帶給人們身心愉悅，而骯臟的環(huán)境只能讓人們怨聲載道。低年級的閱讀重點就是朗讀，朗讀能培養(yǎng)學生的語感，幫助學生記憶，也能幫助他們體會課文的思想內(nèi)涵。而本課又具有對話多的特點，是進行朗讀訓練的極好材料。雖然經(jīng)過一個學期的學習，學生對朗讀時的停頓、語調(diào)、語速已經(jīng)有了一定程度的掌握，但是還是很初步的，而且對于如何通過朗讀來體會課文的思想感情還沒什么意識。所以我對朗讀做了重點的指導。首先我以小白兔的話為例，告訴學生如何通過朗讀體會小白兔的感情。第一步，從說話時的表情“皺

5、起了眉頭〞入手，讓學生通過這個詞體會到小兔對這條臟兮兮的小路的討厭以及小路的骯臟程度，然后讓學生通過朗讀來感受，來表達自己對這個詞到底理解了多少。第二步，抓住感慨詞“呀〞，讓學生感受小兔對小路的變化感到十分驚訝，接著也讓學生通過朗讀來加深這種體會。第三步，通過反映感情強烈程度的標點符號“？〞，讓學生體會到小兔對小路的變化充滿了疑問，再通過反復朗讀讀出疑問之情。待學生能將小兔對小路的感情通過朗讀表現(xiàn)出來后，我就放手讓學生自己讀小鹿和小鴨的話，先讓學生說一說朗讀時要注意哪幾個地方，然后讓學生自己練習讀。因為有了前面的指導，學生對小鴨和小鹿的話有了較深刻的理解，而且能通過朗讀表現(xiàn)出來?！　∪?、情境表

6、演，讓學生走進故事體會小動物的感情?！　≌n文表演最能表達學生對課文的理解，還能培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，口頭表達能力，同時也能活潑課堂氣氛，調(diào)動學生的學習積極性。但是一年級學生經(jīng)驗有限，所以我事先請了四名較好的學生進行排練，在課堂上，他們精彩的表演引來了經(jīng)久不息的掌聲，這給其他的學生極大的表演熱情和信心，同時也給他們提供了范本，初步知道了該如何將課本內(nèi)容表演出來，四人表演完后，下面很多學生都躍躍欲試?！　∷?、鏡頭回放，讓學生走進社會感受環(huán)保的重要性?！　≌n本來源于生活，也要回歸于生活。課文通過童話的形式告訴我們環(huán)保的重要性，最后還是要讓學生在實際生活中加強環(huán)保意識，多實踐環(huán)保行為。所以展示真實生活非常

7、有必要。我事先在校園里、教室里拍了幾張圖片，讓學生知道在我們身邊就有這樣破壞環(huán)境的行為，而且就是他們自己，讓他們意識到環(huán)保要從自己做起。事實上，這確實起到了不小的作用，為了不讓自己的行為再出現(xiàn)在鏡頭里，很多學生下課后都能主動彎彎腰。相信以后這會逐漸成為他們自覺的行為?！　∥濉⒕涫骄毩?，在培養(yǎng)人文素養(yǎng)的同時不忘語言素養(yǎng)?！　≌Z文是人文性和工具性的統(tǒng)一，所以在培養(yǎng)學生良好行為習慣的同時，也不能忘記語言訓練，同時要注重兩者的結合。我在讓學生體會小路的美麗讓小動物們都喜歡的時候，設計了語言練習：〔　〕、〔　〕和〔　〕喜歡在美麗的小路上散步，〔　〕、〔　〕和〔　〕喜歡在美麗的小路上說話，因為〔　　　　〕

8、，所以〔　〕喜歡到美麗的小路上來散步〔說話〕。通過這些練習，不僅培養(yǎng)了學生說話的完整性、邏輯性，還讓學生從側(cè)面體會到小路的美麗。[小精靈兒童網(wǎng)不過這節(jié)課因為太注重朗讀，所以時間安排上有些偏多，一致于后來對于生活中垃圾這一主題的討論只能匆匆過場，以后在時間安排上還要再妥當一些?！　?美麗的小路?教學反思　　?美麗的小路?這篇文章是一個有關環(huán)境衛(wèi)生的童話故事，它通過鴨先生小屋前小路的變化及居住在附近的動物不同的感受，告訴學生要保護環(huán)境衛(wèi)生，人人要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，知道不美的行為習慣會破壞美麗的環(huán)境。文中情境優(yōu)美，每個小動物的語言、動作都很生動有趣。因此，我很喜歡這篇課文。雖然有同事告訴我這篇課文上起來很難處理，由于我對它的偏愛，也就沒有聽取忠告，還是選擇了它──作為開課的內(nèi)容?！　　凹埳险劚暤南敕ㄏ氲猛γ?，我想運用多媒體課件的動畫使學生初步感知課文，學習生字，以讀為本，學習１～８小節(jié)，教學中重點抓住“美麗的小路〞的“美〞與“臟〞對照感悟，讓學生在品味語言中受到情感熏陶。最后安排分角色表演，將每一個學生帶入課文所描述的情境中。４０分鐘的課是上下來了，但由于自己沒有把握好教材，也沒有鉆研好學生，上課的內(nèi)容也沒有完成，后面安排的分角色表演來不及了，更不用說上臺展示了。在失落與懊惱之余，我想更重要的應該是尋找教訓和啟示，那才是最重要的。