記敘文文體知識(shí)

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1、記敘文文體知識(shí) 1. 記敘文的特點(diǎn) 記敘文是一種以敘述和描寫(xiě)為主要表達(dá)方式，以寫(xiě)人、記事、 狀物、繪景為主要內(nèi)容的文體。 2. 記敘文的分類(lèi) 根據(jù)描述的內(nèi)容，可以分為寫(xiě)人的、敘事的、寫(xiě)景的和狀物的 記敘文。它們都具有記敘文的共性，但在構(gòu)思、立意、布局謀 篇，遣詞造句上往往又有相應(yīng)的各自特點(diǎn)。 寫(xiě)人類(lèi)記敘文：通過(guò)描述人的外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理，通過(guò) 特定的環(huán)境描寫(xiě)刻畫(huà)人物性格，塑造人物形象，反映生活，表 現(xiàn)文章主題。 敘事類(lèi)記敘文：通過(guò)敘述事件，寫(xiě)出事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果 來(lái)表現(xiàn)主題。 寫(xiě)景類(lèi)記敘文：通過(guò)描繪景物，寄托作者的思想感情。 狀物類(lèi)記敘文：通過(guò)寫(xiě)物來(lái)表達(dá)作者的思想

2、感情。 3. 記敘文的六要素 記敘文的六要素包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因，經(jīng)過(guò)和 結(jié)果。掌握記敘文的要素，可以較好地把握全文，分析和理解 文中的主題思想，更好地把握其結(jié)構(gòu)層次。 4. 記敘的順序 閱讀記敘文，要了解作者的寫(xiě)作思路，就要明確寫(xiě)作的順序。 常見(jiàn)的記敘順序有順敘、倒敘和插敘。 （ 1 ）順敘：按照事件發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序來(lái)寫(xiě)，也就是敘 述的順序與事件發(fā)生、發(fā)展的順序是一致的。 （ 2 ）倒敘：先寫(xiě)結(jié)局，然后再敘述事情的發(fā)生、發(fā)展；或者先 寫(xiě)后來(lái)的情況，再敘述產(chǎn)生這種情況的經(jīng)過(guò)。 （ 3 ） 插敘： 在記敘的過(guò)程中， 有時(shí)要插入在時(shí)間地點(diǎn)上不一致 的情節(jié)，

3、然后再按照原來(lái)的事情接敘，這插入的有關(guān)部分叫插 敘。 5. 記敘文的線索 記敘文的線索是指自始至終貫穿全文的一條主線，由于題材的 多樣性和作者思路上的差異，致使文章線索呈現(xiàn)出多種形式。 有的以時(shí)空轉(zhuǎn)移為線索；有的以人物活動(dòng)、時(shí)間、發(fā)展、景物 變化為線索；有的以一人、一事、一物的線索把全篇各部分內(nèi) 容緊緊聯(lián)結(jié)起來(lái)。有的記敘文存在著兩條或兩條以上的線索。 6. 記敘的人稱(chēng) 記敘文的人稱(chēng)有三種：第一人稱(chēng)（我，我們） ，以當(dāng)事人的口吻 和身份敘述，寫(xiě)起來(lái)親切自然。而有的文章中運(yùn)用了第二人稱(chēng) 代詞 （你， 你們） ， 一般多是出現(xiàn)在用第一人稱(chēng)或第三人稱(chēng)的敘 述里，實(shí)際上仍然是站在

4、第一人稱(chēng)或第三人稱(chēng)的角度寫(xiě)的。 7. 記敘文的表達(dá)方式 記敘：交代事件， 把人物和事件介紹給讀者， 寫(xiě)出人物的活動(dòng)， 事件的發(fā)展情況。 描寫(xiě)：在敘述的過(guò)程中，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，用一些修辭方法 對(duì)人物和事件加以具體形象地描繪， 給人以鮮明、 生動(dòng)的印象， 避免了單純記敘的平淡和枯燥。 說(shuō)明：補(bǔ)充交代記敘文中需要交代的事物。 議論： 記敘文中的議論是作者直接發(fā)表評(píng)論， 點(diǎn)明記敘的意圖， 揭示所敘事物的本質(zhì)，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。 抒情：作者在記敘的基礎(chǔ)上，采用直抒胸臆的辦法，抒發(fā)作者 強(qiáng)烈的感情。抒情方法：有的直接抒情，有的在記敘描寫(xiě)中抒 情。 語(yǔ)言：有主觀性，有情感色彩。

5、 8. 記敘文中的景物描寫(xiě) 記敘文中的景物描寫(xiě)包括社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)和自然環(huán)境描寫(xiě)。作用 是交代背景，渲染氣氛，表現(xiàn)人物性格，烘托人物心情，推動(dòng) 情節(jié)的發(fā)展等，都是為表現(xiàn)主題服務(wù)的。 記敘文： 記敘文又分為 3 類(lèi)： 記事文、 記人文和景物描寫(xiě) 文。 記事文。這類(lèi)文章首先一般要交代一件事情發(fā)生的時(shí)間 (w hen)、地點(diǎn)(where)、人物(who)、事件(what),然后再進(jìn)行分析 這件事情發(fā)生的原因 (why) 及發(fā)生的過(guò)程 (how) 。因此，對(duì)于這 類(lèi)文章，我們只要抓住了這五個(gè) “W和一個(gè)"H就行了。記人 文，即人物傳記。這類(lèi)文章一般是采用倒述的寫(xiě)作方法，即首 先用幾

6、句話來(lái)簡(jiǎn)單介紹這個(gè)人，接著介紹這個(gè)人的出生、成長(zhǎng) 過(guò)程，然后再記述他 (她)所干的一兩件主要的事情或業(yè)績(jī)，來(lái) 反映他 （她） 的思想、品德和情操，最后是作者對(duì)他 （她） 的評(píng)論， 從而表達(dá)作者對(duì)他 （她） 的感情。景物描寫(xiě)文。一般用來(lái)記述在 某時(shí)、某地所見(jiàn)的事物及心里面的感受。這類(lèi)文章一般按照時(shí) 間或空間的順序來(lái)記述，并且有時(shí)還夾插作者心里面的想法和 感受。它好似我們中文中的散文，從表面上來(lái)看，沒(méi)有中心或 主題，只有通讀全文后，仔細(xì)思考、歸納總結(jié)才會(huì)找出主題或 中心來(lái)，從而進(jìn)一步看清作者的目的、意圖及心情。 說(shuō)明文文體知識(shí)以及答題技巧 1、說(shuō)明文的類(lèi)型：事物、事理說(shuō)明文（從

7、內(nèi)容角度，根據(jù)說(shuō)明 的對(duì)象和目的）。 事物說(shuō)明文一般標(biāo)題就是說(shuō)明的對(duì)象； 事理說(shuō)明文找準(zhǔn)開(kāi)頭結(jié)尾的總結(jié)句。 因?yàn)檎f(shuō)明對(duì)象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個(gè) 名詞或名詞短語(yǔ)， 可以從兩個(gè)方面入手： 一看文題二看首尾段。 事物說(shuō)明文指出被說(shuō)明事物即可。事理說(shuō)明文指出說(shuō)明內(nèi)容， 形成一個(gè)短語(yǔ)：介紹了……的…… （對(duì)象加內(nèi)容）。 2、說(shuō)明文的語(yǔ)言：語(yǔ)言的客觀性、準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。 3、 說(shuō)明方法： 要掌握幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法， 分析在文中的作用： ① .舉例子：具體真切地說(shuō)明了事物的XX特點(diǎn)。 ② .分類(lèi)別：條理清楚地說(shuō)明了事物的XX特點(diǎn)。對(duì)事物 的特征 / 事理分門(mén)別

8、類(lèi)加以說(shuō)明， 使說(shuō)明更有條理性。 使說(shuō)明的 內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。 ③ .列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明該事物的XX特點(diǎn)。使說(shuō)明 更有說(shuō)服力。 ④ .作比較：突出強(qiáng)調(diào)被說(shuō)明對(duì)象的XX特點(diǎn)（地位、影響 等）。把……和……進(jìn)行比較，直觀形象地說(shuō)明了……這一特 征更加鮮明突出。 ⑤． 下定義： 用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象 / 科學(xué)事理加以 揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征 / 事理。 ⑥ .打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動(dòng)形象地說(shuō) 明該事物的XX特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。 把……比作…… 形象生動(dòng)地說(shuō)明了……使抽象的說(shuō)明對(duì)象更加通俗易懂 ⑦ .畫(huà)圖表：使

9、讀者一目了然，非常直觀形象地說(shuō)明的事物 的X X特點(diǎn)。 ⑧． 作詮釋?zhuān)?對(duì)事物的特征 / 事理加以具體的解釋說(shuō)明， 使說(shuō) 明更通俗易懂。 下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完 整， 對(duì)事物的特征 / 事理加以具體的解釋說(shuō)明， 使說(shuō)明更通俗易 懂?？梢灶嵉埂? ⑨． 摹狀貌： 對(duì)事物的特征 / 事理加以形象化的描摹， 使說(shuō) 明更具體生動(dòng)形象。 ⑩.引資料：能使說(shuō)明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。用引用的 方法說(shuō)明事物的特征，增強(qiáng)說(shuō)服力，如引用相關(guān)文本信息、諺 語(yǔ)、 俗話。 引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭， 還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。 ▲指出說(shuō)明方法及其作用 1 ．試卷中經(jīng)常考查的

10、說(shuō)明方法有列數(shù)字、作比較、打比方、舉 例子、作詮釋、下定義、分類(lèi)別、引用等。 2 ． 分析說(shuō)明方法的作用， 要緊扣說(shuō)明對(duì)象及其特征， 要考慮這 一說(shuō)明方法所處段落的中心句 （一般為首句） ， 要重視該說(shuō)明方法的 前面的語(yǔ)句，要根據(jù)不同說(shuō)明方法運(yùn)用不同詞語(yǔ)歸納表述。分析說(shuō) 明方法的作用一定要緊扣說(shuō)明對(duì)象的特征，切忌泛泛而談。 舉例子：通過(guò)舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征、事理加以說(shuō)明，從 而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。 分類(lèi)別：對(duì)事物的特征、事理分門(mén)別類(lèi)加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有 條理性。 作比較：把什么和什么加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征、事 理。 作詮釋?zhuān)簩?duì)事物的特征、事理加以具體的

11、解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更 通俗易懂。 打比方： 將什么比作什么， 從而形象生動(dòng)地說(shuō)明了事物的特征、 事理。 摹狀貌：對(duì)事物的特征、事理加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具 體形象。 下定義： 用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象、 科學(xué)事理加以揭示， 從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征、事理。 列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征、事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明 更準(zhǔn)確、更有說(shuō)服力。 列圖表：用列圖表的方式對(duì)事物的特征、事理加以說(shuō)明，使說(shuō) 明更簡(jiǎn)潔、更直觀。 作引用：引用事例、數(shù)據(jù)（作用同上） 引用名言、格言、諺語(yǔ) 是使說(shuō)明更有說(shuō)服力。 引用神話傳說(shuō)、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等，作用是增強(qiáng)說(shuō)

12、 明的趣味性。如果引用說(shuō)明在文章的開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的 作用。 規(guī)范模式：通過(guò)……的說(shuō)明方法，說(shuō)明了……（事物特征或事 理），使說(shuō)明……（作用）。 3.辨析說(shuō)明方法要注意的兩點(diǎn)。一是區(qū)別“作比較” “打比 方” “舉例子” “引用”四種說(shuō)明方法在不同文體中的不同表述方 法。“作比較”在議論文中稱(chēng)之為“正反對(duì)比論證”的論證方法， 在記敘文中稱(chēng)之為“對(duì)比”的表現(xiàn)手法或修辭手法。“打比方”在 議論文中稱(chēng)之為“喻證法”。“舉例子”在議論文中稱(chēng)之為“例證 法”。二是區(qū)別“下定義” “作詮釋”兩種說(shuō)明方法。“下定義” 一般為判斷句式，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，直接?！白髟忈尅笔怯靡痪浠驇拙湓?對(duì)某個(gè)概念或某種

13、現(xiàn)象、某個(gè)事物作解釋說(shuō)明。 4、說(shuō)明順序：時(shí)間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。 如：空間順序（從上到下，從里到外，總到分，外到內(nèi)，前到 后，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建 筑物或?qū)嶓w）。 邏輯順序：（先結(jié)果后原因，層層遞進(jìn)，現(xiàn)象到本質(zhì)，因到果， 果到因，主到次，淺入深，個(gè)別到一般等，常用表因果、表事 理順序的詞，如“因?yàn)?、所以?“首先、其次”）。 時(shí)間順序：則是說(shuō)明事物發(fā)展、演變，例如介紹工作程序的 文章。 5、說(shuō)明對(duì)象：指文章說(shuō)明的主要事理或事物 （一般不必答事理 或事物的特點(diǎn)）。 6、說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)常見(jiàn)的形式有：“總一一分”式（或由總到分, 或由分到總

14、，或總分總）、弁列式、遞進(jìn)式等。分析文章結(jié)構(gòu)， 抓中心句及連接詞，如“首先” “其次” “還” “也” “此 外”等詞語(yǔ)。 7、中心句：出現(xiàn)的位置開(kāi)頭或結(jié)尾，有時(shí)在句中。判斷,多為 概括性較強(qiáng)的句子。敘述句、描寫(xiě)句、闡釋句、疑問(wèn)句一般不 宜作中心句。 注意：其他文體文章也如此。 ☆概括文段的中心句。 對(duì)策：（1）思考該段說(shuō)明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注 意次要的。 （2）緊扣表示秩序的詞語(yǔ)，如“首先” “其次” “還 有”等詞語(yǔ)，參照上下段落的中心句的句式進(jìn)行概括 議論文閱讀答題技巧 1、論點(diǎn)（證明什么） 論點(diǎn)應(yīng)該是作者看法的完整表述，在形 式上是個(gè)完整的簡(jiǎn)潔明確的句子。

15、 從全文看， 它必能統(tǒng)攝全文。 表述形式往往是個(gè)表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態(tài)性 的句子。 A.把握文章的論點(diǎn)。 中心論點(diǎn)只有一個(gè)（統(tǒng)帥分論點(diǎn)） ⑴明確： 分論點(diǎn)可有 N 個(gè)（補(bǔ)充和證明中心論點(diǎn)） ⑵方法：①?gòu)奈恢蒙险遥喝鐦?biāo)題、開(kāi)篇、中間、結(jié)尾。②分析 文章的論據(jù)。 （可用于檢驗(yàn)預(yù)想的論點(diǎn)是否恰當(dāng)） ③摘錄法 （只 有分論點(diǎn)，而無(wú)中心論點(diǎn)） B.分析論點(diǎn)是怎樣提出的：①擺事實(shí)講道理后歸結(jié)論點(diǎn)； ② 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提出中心論點(diǎn)；③針對(duì)生活中存在的現(xiàn)象，提出論 題， 通過(guò)分析論述， 歸結(jié)出中心論點(diǎn)； ④敘述作者的一段經(jīng)歷 后， 歸結(jié)出中心論點(diǎn)； ⑤作者從故事中提出問(wèn)題， 然后

16、一步步 分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點(diǎn)。 2、論據(jù)（用什么證明） ⑴論據(jù)的類(lèi)型：①事實(shí)論據(jù)（舉例后 要總結(jié)，概述論據(jù)要緊扣論點(diǎn)）；②道理論據(jù)（引用名言要分 析）。 ⑵論據(jù)要真實(shí)、可靠，典型（學(xué)科、國(guó)別、古今等）。 ⑶次序 安排 （照應(yīng)論點(diǎn)） ； ⑷判斷論據(jù)能否證明論點(diǎn)； ⑸補(bǔ)充論據(jù) （要 能證明論點(diǎn)）。 3、論證（怎樣證明） ⑴論證方法：①舉例論證（例證法）事實(shí)論據(jù)記敘②道理論 證（引證法和說(shuō)理）道理論據(jù)議論 ③對(duì)比論證 （其本身也可以是舉例論證和道理論證） ④比喻論 證 比喻在說(shuō)明文中打比方。 ⑵分析論證過(guò)程： ① 論點(diǎn)是怎樣提出的； ②論點(diǎn)是怎樣被證 明的 （用了哪

17、些道理和事實(shí)， 是否有正反兩面的分析說(shuō)理） ； ③ 聯(lián)系全文的結(jié)構(gòu)，是否有總結(jié)。 ⑶論證的完整性。 ⑷分析論證的作用：證明該段的論點(diǎn)。 4、 議論文的結(jié)構(gòu) ⑴一般形式： ①引論 （提出問(wèn)題） ②本論 （分 析問(wèn)題）③結(jié)論（解決問(wèn)題）。 ⑵類(lèi)型： ①并列式 ②總分總式 ③總分式 ④分總式 ⑤遞進(jìn) 式。 5、 議論文的語(yǔ)言 ⑴嚴(yán)密 （修飾性、 限制性的語(yǔ)言的運(yùn)用） ； ⑵ 生動(dòng)（成語(yǔ)、各種修辭手法的運(yùn)用）； ⑶詞序（從生活邏輯和上下文的照應(yīng)上判斷）； ⑷句序（關(guān)聯(lián) 詞語(yǔ)的使用，特別要注意遞進(jìn)關(guān)系）。 6、駁論文的閱讀 ⑴作者要批駁的錯(cuò)誤觀點(diǎn)是什么？ ⑵作者是怎樣進(jìn)行批駁的，

18、 用了那些道理和論據(jù)； ⑶由此，作者樹(shù)立的正確的觀點(diǎn)是什 么？ 7、常見(jiàn)考點(diǎn) ①、議論文的論點(diǎn)考點(diǎn)：第一，分清所議論的問(wèn)題及針對(duì)這個(gè) 問(wèn)題作者所持的看法（即分清論題和論點(diǎn)）。第二，注意論點(diǎn) 在文中的位置： 1 ）在文章的開(kāi)頭，這就是所謂開(kāi)宗明義、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的寫(xiě)法。 2）在文章結(jié)尾，就是所謂歸納全文，篇末點(diǎn)題，揭示中心的 寫(xiě)法。這種寫(xiě)法在明確表達(dá)論點(diǎn)時(shí)大多有：所以，總之，因此， 總而言之，歸根結(jié)底等總結(jié)性的詞語(yǔ)。 第三、 分清中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)： 分論點(diǎn)一般位于段首或有標(biāo)志 性詞語(yǔ)：首先、其次、第三等 第四、要注意論點(diǎn)的表述形式：有時(shí)題目就是中心論點(diǎn)。一篇 議論文只有一個(gè)

19、中心論點(diǎn)。 第五、通過(guò)論據(jù)來(lái)反推論點(diǎn)： 論據(jù)是為證明論點(diǎn)服務(wù)的， 分析 論據(jù)可以看出它證明什么， 肯定什么， 支持什么， 這就是論點(diǎn)。 ②、議論文的論據(jù)考點(diǎn)：論據(jù)是論點(diǎn)立足的根據(jù)，一般全為事 實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。 1、用事實(shí)作論據(jù)。事例必須真實(shí)可靠，有典型意義，能揭示 事物本質(zhì)并與論點(diǎn)有一定的邏輯聯(lián)系。議論文中，對(duì)所舉事例 的敘述要簡(jiǎn)明扼要，突出與論點(diǎn)有直接關(guān)系的部分。明確論據(jù) 時(shí)，不僅要知道文中哪些地方用了事實(shí)論據(jù)，還要會(huì)概括事實(shí) 論據(jù)。概括時(shí)，要做到準(zhǔn)確，必須依據(jù)論點(diǎn)將論據(jù)本質(zhì)特點(diǎn)把 握住，然后用確切的語(yǔ)言進(jìn)行表述。 2 、用作論據(jù)的言論，應(yīng)有一定的權(quán)威性，直接引用時(shí)要

20、原 文照錄，不能斷章取義；間接引用時(shí)不能曲解原意。 ③、議論文的結(jié)構(gòu)、層次考點(diǎn)： 結(jié)構(gòu)有：弁列式結(jié)構(gòu)、對(duì)照式 結(jié)構(gòu)、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)、總分式結(jié)構(gòu)。 ④、議論文的論證方法考點(diǎn) 論證方法是指運(yùn)用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法，是論點(diǎn)和論 據(jù)之間邏輯關(guān)系的紐帶，要求掌握的有以下四種： 1、舉例論證：是列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)的 方法。因?yàn)椤笆聦?shí)勝于雄辯”，所以舉出確鑿典型的事實(shí)來(lái)證 明論點(diǎn)，能增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。 2、道理論證：是引用具有權(quán)威性的言論證明論點(diǎn)的方法。 所以 這種方法使用得當(dāng)，有很強(qiáng)的論證力量。分析引證法的作用， 應(yīng)先弄清引用了誰(shuí)的言論，是為了證明什么，再把握引證法的

21、 特殊作用一一具有權(quán)威性，論證有力。 3、比喻論證： 就是通過(guò)形象的比喻來(lái)證明論點(diǎn)的方法。這種 方法可深入淺出地把道理講得通俗形象，容易被人接受。 4、對(duì)比論證：是用正反兩方面的事實(shí)和道理進(jìn)行鮮明對(duì)比， 從 而證明論點(diǎn)的方法。分析對(duì)比論證方法作用，兩個(gè)方面XX比較, 使其對(duì)與錯(cuò)更加分明，正確的觀點(diǎn)更容易被讀者接受。 答題思路：（1）道理論據(jù)，增加論據(jù)的權(quán)威性。（2）事實(shí)論 據(jù)，從哪個(gè)角度來(lái)證明論點(diǎn)。 （3）比喻論證，或生動(dòng)形象證明 了……，或深入淺出證明了……（要根據(jù)本體和喻體之間的關(guān) 系來(lái)確定）。（4）對(duì)比論證，兩個(gè)方面比較，使其對(duì)與錯(cuò)更加 分明，正確的觀點(diǎn)更容易被讀者接受。 ⑤、

22、議論文的語(yǔ)言特色考點(diǎn)：分析議論文的語(yǔ)言特色：①、要 從邏輯的角度，分析其用詞的準(zhǔn)確，嚴(yán)密。②、要從說(shuō)理的角 度分析其敘述的概括性和簡(jiǎn)潔性。③、要從修辭的角度分析其 用詞的鮮明、生動(dòng)和感情色彩。下面從不同角度解釋一下： A、語(yǔ)言準(zhǔn)確表現(xiàn)為：① 概念使用準(zhǔn)確，② 定語(yǔ)、狀語(yǔ)等修飾 成分恰當(dāng)。 B、語(yǔ)言嚴(yán)密表現(xiàn)為：判斷和推理嚴(yán)密，語(yǔ)言表達(dá)周密，邏輯性 強(qiáng)。 C、語(yǔ)言鮮明表現(xiàn)為：表述明確，不模棱兩可，態(tài)度明確，主觀 性強(qiáng)，愛(ài)憎分明，恰當(dāng)使用修辭方法和特殊句式，增強(qiáng)語(yǔ)言的 生動(dòng)性和說(shuō)服力。 D語(yǔ)言概括簡(jiǎn)潔表現(xiàn)為：議論文中事實(shí)敘述不細(xì)致，較籠統(tǒng)。 用議論文的目的是以理服人。 不宜詳細(xì)敘事，否則會(huì)

23、喧賓奪主。 4、應(yīng)用文 應(yīng)用文是最貼近日常生活的文體， 它包括通知、廣告、 便條、中請(qǐng)書(shū)、個(gè)人簡(jiǎn)歷等，形式多樣，題材各異，如圖示、 表格、地址、網(wǎng)址等。對(duì)這類(lèi)文體的閱讀應(yīng)簡(jiǎn)明扼要地抓住所 需要信息，理解文章內(nèi)容。 應(yīng)用文是日常生活中用來(lái)傳播信息 的一種文體。這類(lèi)文章除用文字外，有的用圖形，有的用表格。 如：通知、廣告、海報(bào)、書(shū)信、啟事、便條、收據(jù)、借條和物 品說(shuō)明書(shū)等。這類(lèi)文章有 3個(gè)顯著的特點(diǎn)：一是詞匯較偏僻； 二是語(yǔ)言也不規(guī)范；三是句子結(jié)構(gòu)不完整，閱讀起來(lái)的確困難。 但是，它們一般屬于應(yīng)用文，告訴人們消息、方法、途徑等內(nèi) 容。 （三）應(yīng)用文閱讀技巧及解題方法 應(yīng)用文閱讀屬于信

24、息性閱讀 ，主要目的在于獲取某方面的信 息,其試題大多數(shù)是客觀性較強(qiáng)的表層理解題 ,比較容易直接在 文章中找到答案。多注意細(xì)節(jié)，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物或數(shù)據(jù)等。 例如 ,應(yīng)用廣告類(lèi) :廣告英語(yǔ)與普通英語(yǔ)存在許多差異 ,而又與人 們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān) ,應(yīng)用性很強(qiáng)。 所以廣告類(lèi)閱讀題可以很好 地考查學(xué)生提取信息、 處理信息的能力 ,也是歷年來(lái)高考考查的 一個(gè)熱點(diǎn)。高考命題往往選擇國(guó)外一些宣傳冊(cè)作為自己命題的 原始材料。但也正因?yàn)閺V告英語(yǔ)不同于學(xué)生平時(shí)所學(xué)習(xí)的普通 英語(yǔ) ,其文句精練 ,信息量大 ,表達(dá)方式千變?nèi)f化 ,許多學(xué)生面對(duì)這 種題目要么束手無(wú)策 ,要么需要花費(fèi)大量時(shí)間才能完成

25、,都不得 要領(lǐng) ,所以要加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練。 其實(shí) ,做這種題目也是有法可循的 先略讀題目 ,再瀏覽題干 ,然后帶著問(wèn)題找答案。 在閱讀時(shí)又要特 別注意文中以黑體、大寫(xiě)、下劃線等方式加以提示的文字 ,因?yàn)? 這很有可能是文章的核心或至少是一部分內(nèi)容的概括。 (四 )新聞?lì)愇恼碌拈喿x技巧及解題方法 查閱參考資料 ,新聞體裁主要可分為四大類(lèi) :消息報(bào)道 (news report) 、 特 寫(xiě) (features) 、 社 論 (editorials) 和 廣 告 (advertisements) 。我們總結(jié)了高考中消息和社論類(lèi)閱讀文章的 特點(diǎn)。 一 . 消息報(bào)道 消息是以簡(jiǎn)要的文字迅

26、速報(bào)道新聞事實(shí)的一種體裁 ,也是最 廣泛、最經(jīng)常采用的新聞體裁。消息的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)靈活多樣 ,往往 因人而異。消息通常由三個(gè)部分構(gòu)成，即標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)(lead,常為全 文的第一段 ）和正文 （body） 。 主旨在第一段導(dǎo)語(yǔ)中體現(xiàn) ,后面正文 主要清楚詳細(xì)地交代新聞事件 --也是我們通常所說(shuō)的正三角形 △。消息主要告訴讀者發(fā)生了什么事情。為了把某件新聞事件 交代清楚 ,消息往往需要寫(xiě)出新聞的各個(gè)要素 ,也就是說(shuō) ,消息所 報(bào)道的范圍一般具有全面性和完整性。 二 . 社論 社論主要是發(fā)表議論、 闡明事理。 在篇章結(jié)構(gòu)上 ,社論主要有 兩類(lèi)。 第一類(lèi) :與一般的議論文頗為相似 ,即通

27、常由 " 引論 "-" 論證 "-" 結(jié)論 " 三部分組成。 讀者在實(shí)際閱讀中 ,不妨先看一下社論開(kāi) 頭的引論部分 ,了解一下全文的論點(diǎn) ,然后瀏覽一下對(duì)引論逐段 進(jìn)行論證的部分 ,最后在結(jié)尾部分再細(xì)看一下全文的結(jié)論。 結(jié)論 部分一般都會(huì)回答引論所提出的問(wèn)題或重申一下全文的觀點(diǎn)。 這類(lèi)我們用圖形?表示。第二類(lèi)：先寫(xiě)社會(huì)新近發(fā)生的某一事件 最后就此發(fā)表自己的觀點(diǎn)，即我們通常所說(shuō)的倒三角形V。 對(duì)于 社論閱讀 ,我們要特別關(guān)注文章最后部分 ,即結(jié)論 ,這樣才能更好 更準(zhǔn)確地把握文章的主旨。 （五）科普文閱讀技巧及解題方法 科普類(lèi)文章是英語(yǔ)考試閱讀理解中必不可少的題材 ,以介紹

28、 某一科學(xué)現(xiàn)象居多。 在高中英語(yǔ)教科書(shū)中 ,科普類(lèi)文章占有大量 的篇幅。高考每年都有關(guān)于科普內(nèi)容的考查 ,而且逐漸增多。這 類(lèi)文章的特點(diǎn)是 : 邏輯上條理清楚 ,思維上正確嚴(yán)密 ,但語(yǔ)言不夠 趣味形象 ,情節(jié)也不動(dòng)人。 所以這類(lèi)文章一般很難吸引高中學(xué)生 的注意力 ,但卻能體現(xiàn)在閱讀中獲取信息和深層次理解能力。 科 普類(lèi)文章具有結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) ,邏輯性強(qiáng)特點(diǎn)。 科普類(lèi)文章屬于解釋類(lèi) 說(shuō)明體裁 ,和敘事類(lèi)文章不同 ,它有明確的主題 ,論證主題的事實(shí) 以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫿Y(jié)構(gòu),層次分明,段落清晰。 一般由導(dǎo)語(yǔ) (introductions), 背景 (background), 主體 (main b

29、ody) 和結(jié)尾 (ends) 四部分構(gòu)成。 通過(guò)分析科普文章的試題 ,我們不難發(fā)現(xiàn) ,主旨題幾乎是每篇 必考的高頻題型。它包括 : 標(biāo)題、寫(xiě)作目的、作者態(tài)度等。 從詞匯角度來(lái)看 ,在科普類(lèi)文章中 ,詞匯的意義比較專(zhuān)一 ,穩(wěn)定 , 簡(jiǎn)明 ,不帶感情色彩 ,具有單一性和準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。 它沒(méi)有文學(xué)英 語(yǔ)中常采用的排比 ,比喻 ,夸張等修辭手段 ,一義多詞的現(xiàn)象也不 多見(jiàn)。 由于科普類(lèi)文章讀者對(duì)象是大眾 ,所以語(yǔ)言上力求淺顯易 懂 , 用通俗的語(yǔ)言解釋某種科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)道理 ,但其中有些詞 匯仍帶有很強(qiáng)的術(shù)語(yǔ)性的烙印。 但通過(guò)上下文解釋 ,學(xué)生可以推 定詞義 ,從而順利解題。 從語(yǔ)法和句子結(jié)構(gòu)方面看 ,句子結(jié)構(gòu)較復(fù)雜 ,長(zhǎng)難句較多 ,語(yǔ)法 分析較困難。 文章中常用下列一些結(jié)構(gòu)形式 ,如;常使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài) , 定語(yǔ)從句等。 虛擬語(yǔ)氣經(jīng)常出現(xiàn) ,這是因?yàn)榭茖W(xué)家在對(duì)事物和現(xiàn) 象進(jìn)行研究 ,探討和論證時(shí) ,總是避免武斷 ,因此很多解釋和陳述 都要采用虛擬語(yǔ)氣。