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1、歌曲《多年以前》
教學目標
1、能用自然、親切的聲音學會唱《多年以前》，能體會歌曲的基本情緒及其環(huán)保內(nèi)涵，并自信地、有表情地參與表演。
2、能認識四分休止符，并能正確運用于音樂實踐活動。
教學準備：
多媒體課件電子琴小鳥頭飾教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
師：這節(jié)課老師要帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方認識我們的新朋友，等會這位朋友出來了我們跟隨它一起舞蹈好不好？（好）下面請聽音樂
播放歌曲“哩哩哩”，老師朗誦一段文字：森林的早晨多美??！那里的天空是那么湛藍，好像用清水洗過的藍寶石一樣。有幾只小鳥正在天空自由的飛翔，還在一起嘰嘰喳喳的說：“啊，天空是這么的藍晶晶,森林是那么的茂密無
2、邊，真好看！”瞧！樹上的百靈鳥正在召集大家來開音樂舞會，就讓我們一起加入他們吧。
1、引導學生進入情境，朗誦完畢，師生跟著音樂一起做律動。
2、介紹新朋友：同學們請坐，剛才大家一起去參加了音樂舞會，認識
了我們的新朋友--小鳥，有哪位同學可以模仿一下這些小鳥的叫聲呢？
學生模仿。
二、參與游戲，導入新知識。
師：下面我們就用小鳥的叫聲一起做兩個小游戲好不好？（1）第一個游戲：漸強、漸弱。同學們，看一下這是什么記號?
由寬到窄這表示聲音的由強到弱，由窄到寬表示了聲音的由弱到強。下面我們模仿小鳥的叫聲來示范一下好不好？
師：請同學們用小鳥的叫聲表現(xiàn)漸強、漸弱。學生示范，老師給與表揚
3、。
（2）第二個游戲：跳方格，學習“O”四分休止符。
師：今天我們要認識一位新朋友—“O”思考同學們把它讀成什么？學生思考
師：我們把它想象成一塊餅干，如果嘴里含著餅干還能出聲嗎？學生回答
師：對了，所以遇到這個符號的時候我們就不出聲，它是“四分休止符”，遇到我它時別出聲
教師出示課件里的方格，引導學生發(fā)現(xiàn)有的格子沒有聲音，請同學們嘗試“跳方格”以此加深對四分休止符的認識，并強調(diào)它和四分音符一樣都是一拍的時值。
三、情境引導，學習歌曲。
1、課件播放，學生邊聽歌曲《多年以前》邊欣賞小鳥美麗的家園。
2、師：我們請一位同學讀一下第一段的歌詞。
學生朗讀
師：讀了第一段歌
4、詞，我們看一下小鳥的家園有森林有藍天，美不美??？
學生回答
師：剛才我們學習了第一段，知道小鳥的家園非常的美，但是我們看看歌曲中所唱的美麗家園是什么時候呢？“多年以前”
師：對了，那么多年以前還發(fā)生了什么事情呢？讓我們一起聽一下我們的朋友小鳥有什么煩惱好不好？哪位同學來扮演一次小鳥朋友呢?
3、學生模仿小鳥朗讀：同學們地歌聲真美，我們地家園漂亮嗎？可是
在多年以前，我們幾乎失去了家園，由于你們?nèi)祟惪撤チ宋覀冑囈陨娴纳郑覀冿w翔的天地越來越小，不僅我們鳥類無處容身，就連森林里其它的動物也快無家可歸了。
4、同學們，鳥兒們可憐不可憐??？為什么可憐呢？（我們?nèi)祟惪撤チ?
森林，使得他
5、們無家可歸了）那我們可以用一個什么樣的詞來形容小鳥的心情呢？（悲傷、痛苦）
5、現(xiàn)在我們請一位同學帶著鳥兒失去家園的悲傷心情把第二段歌詞
讀一下。
6、學生帶著悲傷的心情朗讀第而段歌詞。
7、師：好的，現(xiàn)在我們跟著電子琴一起學習這首歌曲的旋律。8、老師彈琴教唱，并提醒同學注意力度變化。
9、學唱結(jié)束，再次播放音樂，學生小聲跟唱，并感受兩段歌詞表達的
不同情緒。
師：好，同學們學習完第二遍，看看這兩段的情緒有什么差別？
學生思考并回答
師：對了，第一段的描述是非常的幸福，第二段是非常的悲傷，現(xiàn)
在我們請兩個小組的代表上臺完整的表演唱，看哪位同學的感情處理的好。
選擇兩個小組的代表，教師引導用不同的感情演唱，演唱結(jié)束老師做評價。四、拓展
師：現(xiàn)在請同學們欣賞一段視頻
播放人類破壞森林的視頻。
師：看完這段視頻大家有什么感受呢？（學生思考并回答）由于森林被砍伐，小鳥和其他動物失去了自己的家園，就連人類自己也受到了威脅。“我們應(yīng)該怎么幫助小鳥和我們?nèi)祟愖约耗?？”請小組討論完后舉手回答。
學生回答
教師總結(jié)：是的，我們以后要保護森林，包括生活中我們見到的花草樹木，只有這樣我們的地球才會更健康美麗，我們?nèi)祟惡退械膭游锊艜玫厣嫦氯?。我相信同學們都會做到的是不是？讓我們做一個保衛(wèi)花草樹木的小戰(zhàn)士吧。
《多年以前》教學設(shè)計
