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1、精品教學教案設計 | Excellent teaching plan
教師學科教案
[20 -20
學年度第一學期］
任教學科:
任教年級:
任教老師:
xx市實驗學校
精品教學教案設計 | Excellent teaching plan
小“目標教學模式”備課表
課題
搭配的學問
教材 簡析
學生在二年級下冊接觸了搭配問題， 本節(jié)課時搭配
2、問題的延續(xù)和提升。 繼續(xù)讓學生
通過觀察、猜測、實驗等活動學習排列與組合的內(nèi)容，更加系統(tǒng)和全面。重在向?qū)W
生滲透排列與組合的數(shù)學思想， 學會找出簡單事物的排列數(shù)，能夠表述出思維的過
程，最后能夠發(fā)現(xiàn)和應用規(guī)律解決生活中的搭配問題。并初步培養(yǎng)學生有順序地、
全面地思考問題的意識。這也是新課標提出的要求。
教學 目標
知識目標：使學生觀察、猜測、實驗等活動，學會找出簡單事物的排列數(shù)。
情感目標：培養(yǎng)學生有序地、全面地思考問題的意識，滲透“符號化”思想。
技能目標：培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理能力。
教學重點：進行后序思考，掌握搭配的方法。
教學難點：滲透/、重復又不遺漏以及符
3、號化思想。
課前準備：圖片、準備本、尺子。
預習 作業(yè)
1、連字成詞：讀，好，書。
2、想一想：想想怎樣才能不會遺漏，不會重復。
課時 安排
1課時
教學流程
達 標 教 學
目標分解
教學操作內(nèi)容、程序(實施)
了解學生對搭配知 識的認識，也讓學 生初步體驗數(shù)學與 生活實際的密切聯(lián) 系。
一、預習診斷
1、檢查作業(yè)情況，并統(tǒng)計微對的人數(shù)。
2、引入揭題：其實，這兩個文字游戲中蘊涵著有趣的數(shù)學知識 ，
文字的不向排列和組字都運用了搭配知識，生活中的搭配隨處 可見。今天我們就共同學習生活中的 整區(qū)學問，通過學習我們
要掌握搭配時怎樣才能做到不重復、不遺漏。
在描
4、述記錄的方法 中，滲透“符號化” 思想。
二、主動探究
1、服裝搭配
(1)看一看：有幾件上衣和幾件下裝？(說明一件上衣搭配一 件下裝就是一種穿法)
(2)想一想：用這些衣服你可以搭配出幾種/、同的穿法來？
(3)愣-擺：(同桌合作，一個擺，一個記)利用學具動手擺 一擺，比比誰的穿法多？并用你喜歡的方法把各種穿法記錄下 來，怎樣才能做到不重復、不遺漏。
通過擺一擺、說一 說、連，連、記一 記等實踐活動，讓 學生具體形象地感 知搭配的方法，并 滲透后序的思想。
(4)演一演：匯報搭配的方法。
(5)比一比：剛才幾位小朋友說了一下自己的搭配結果，看來 一共有6種不同的穿法
5、。那你比較喜歡剛才哪位同學的描述？ 為什么？你更喜歡誰的方法？
(6)小結：先選定一件上衣，然后用它分別與三條下裝搭配， 再選定另一件衣服與三條褲子搭配。過程非常有條理、有順序， 就不會出現(xiàn)重復和漏掉的情況，很好。同樣先選定一條褲子， 然后用它分別與兩件衣服搭配，再選定第 2條褲子分別與兩件
衣服搭配，第 3條褲子分別與兩件衣服搭配，過程也是非常有 條理、有順序。可以看出，只要我們在安排時， 講究一定的順
序和方法就不會重復和漏掉。 當然也就非常的迅速啦。
(7)畫一畫：一套一套的擺、寫都挺麻煩的，你能把這種有順 序的搭配方法畫出來嗎？要讓大家f 就明白喲！試一試吧！
(8)寫一寫：
6、匯報記錄的方法，/、同的加以比較。
(9)算一算：你能把搭配的過程用算式來表示嗎？ ( 3個2或
2 個 3)。
(10)想一想：如果上衣再多一件，那有幾種/、同的穿法？不 擺行嗎？怎么想的？
有序的搭配可以為我們解決許多生活中的問題。
目標達成練習，強
化學生的有序思
想，從而幫助學生
掌握有序搭配的方
法。
(7)練習：①早餐安排(書本 P115第1題)
①、準備的早餐食品，問：看到這些食品你能提出什么問題嗎？
②、引導探究：每次七種飲料和一種點心，可以搭配出幾種
小向的早餐？(連一連)
②放風箏(課堂作業(yè)本 P52)
在數(shù)學搭配的過程 中重點也是滲透后 序思
7、想。同時在觀 察和比較中能發(fā)現(xiàn) 數(shù)字的不同，排出 三位數(shù)的個數(shù)也不 同。
2、排列數(shù)字
(1) /、同的3個數(shù)字
孩子們真不錯，自己找到了搭配的竅門?，F(xiàn)換成和我們經(jīng)
常打交道的數(shù)字，你也能既不重復也不會漏掉的進行搭配嗎？
大家來試試吧！ (5、9、2)寫在自己的準備本中，要做到有序。
(2)你們從他匯報的結果來判*下他是否講究了順序和方
法。
(3)含有0的或兩個數(shù)字相同的。
真了/、起！換道難的怎么樣？
①用5、9、0三個數(shù)字排列。
②練習：課堂作業(yè)本 P52第5題。
(4)有什么發(fā)現(xiàn)？為什么組成的只后 4個、3個？
(5)小結：同樣是3個數(shù)字在組成不同的三位數(shù)，有的可以排
出6個，有的可以排出 4個，有的可以排出 3個。
目標達成練習，進 一步體驗“符號化” 思想。
三、游戲鞏固
1、觀察預習作業(yè)中文字排列是否有序，動手來『擺。
2、漢字游戲。
將“虎，怕，獅”三個進行排列(課堂作業(yè)本 P53第3題)。
3、拉一拉、記一記。(書本P112的做一做)。
培養(yǎng)學生的概括能 力。
四、課堂小結
這節(jié)課，你有什么收獲嗎？
五、課堂作業(yè)本 P52
育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰
人教版小學數(shù)學教案新部編本《搭配問題》(三上)
