快樂漢語2 第二十二課 教案

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1、《快樂漢語》第二冊 第二十二課 我去過故宮 第一課時 課型：初級漢語聽說課 教材：《快樂漢語》第二冊、人民教育出版社，2015.6、 編者：李曉琪、羅青松、劉曉雨、王淑紅、宣雅 教學對象：11-16歲的泰國學生，已經(jīng)學習過《快樂漢語》第一冊，初級漢語水平,已經(jīng)掌握約250個漢語詞匯 教案題目：第二十二課 我去過故宮 教學內(nèi)容： 呈現(xiàn)新單詞：中國、長城、故宮、北京、德國、倫敦 呈現(xiàn)新句型：人+去過+賓語、人+去過+賓語+嗎？、人+沒（有）+去過+賓語 聽力訓練：完成練習1聽力 口語訓練：能用句式進行對話：去過+地點 漢字

2、書寫訓練：練習過、宮、城、臺、美五個漢字的書寫 教學目標： 認知領域：學生能夠掌握新單詞的讀音，并在給定的語境中使用，熟練掌握課文對話，能進行簡單的對話。 技能領域：（聽）學生能夠聽懂課文中的句子并能夠判斷出所朗讀的句子，能夠與同伴之間進行相應的對話。 （說）學生能夠復述和表演課文內(nèi)容，并能夠用“人+去過+賓語、人+去過+賓語+嗎？、人+沒（有）+去過+賓語”句型組織簡單的對話，語感自然流暢，語音語調(diào)準確。并能夠結合所學知識，靈活運用句式和詞匯。 （讀）學生能夠準確認讀新的單詞，語音語調(diào)準確。 （寫）學生能夠掌握過、宮、城、臺、美五個生字的書寫，筆

3、畫正確，結構清晰。 學習策略：引導和培養(yǎng)學生采用背誦、交流等方法學習漢語同時提升學生的團隊意識和合作意識。 教學重難點： 詞匯：中國、長城、故宮、北京等新單詞 語法：“人+去過+賓語、人+去過+賓語+嗎？、人+沒（有）+去過+賓語”，三個句型的熟練運用。 教具：PPT、圖片 教學步驟： 1.組織教學：（2分鐘） 老師點名，宣布上課。 2.導入新課：（8分鐘） 通過問答導入新課 教師：同學們，你們周末都干什么呢？ 學生：出去玩。 教師：那你們都去哪兒玩呢？ 學生：去動物園玩，去電影院。

4、 教師：好，那么今天老師就給同學們介紹幾個好玩的地方，同學們想不想知道？ 3.講解新課（25分鐘） 1）通過學生熟悉的地點展示新單詞（中國、長城、故宮、北京、德國、倫敦），通過老師讀，學生讀，最后以點讀的方式檢查學生對于生詞的掌握情況。 2）通過展示圖片和對話方式，講解句型“人+去過+賓語、人+去過+賓語+嗎？、人+沒（有）+去過+賓語”。 Eg：教師：這是哪兒？ 學生B：故宮。 教師：很好，你去過故宮嗎？ 學生C：去過

5、。 教師：哦，你去過故宮。（引導學生說完整的句子） 學生D：沒。 教師：哦，你沒去故宮。（引導學生說完整的句子） 3）游戲操練本課的生詞和句型 A、老師提前發(fā)給同學寫有地名的卡片，然后在黑板上展示幾種句型，讓同桌之間用今天所學的句型進行操練。 句型如下：(1).你去過______嗎？ 我去過_____。

6、我_____去過_____。 (2).他去過______嗎？ 他去過_____。 他_____去過_____。 (3).小麗去過______嗎？ 她去過_____。 她_____去過_____。 B、老師拿單詞卡片提

7、問學生，操練本課學習的生詞。讓學生用本課學習句型“去過+地點”進行肯、否、問、答的的操練。及時糾正學生的錯誤。 C、發(fā)放獎品，鼓勵學生的積極性。 4.復習總結（7分鐘） 播放PPT引導學生復習學過的內(nèi)容，用舉例子的方法展示“去過+地點” 5.布置家庭作業(yè)（3分鐘） 任選自己去過的一個地方，畫一幅畫，下節(jié)課進行展示。 第二課時 課型：綜合課 教材：《快樂漢語》第二冊、人民教育出版社，2015.6、 編者：李曉琪、羅青松、劉曉雨、王淑紅、宣雅 教學對象：11-16歲的泰國學生，已經(jīng)學

8、習過《快樂漢語》第一冊，初級漢語水平,已經(jīng)掌握約250個漢語詞匯 教案題目：第二十二課 我去過故宮 教學內(nèi)容： 復習單詞：中國、長城、故宮、北京、德國、倫敦 復習句型：人+去過+賓語、人+去過+賓語+嗎？、人+沒（有）+去過+賓語 引入之前學過的詞組：踢足球、打乒乓球、看京劇、學書法 口語訓練：引導學生用上節(jié)課的句式“去過+地點”，引申到“踢過足球、打過乒乓球、看過京劇、學過書法”，最后和學生一起總結：人+動詞+過+賓語、人+動詞+過+賓語+嗎？、人+沒（有）+動詞+過+賓語。 教學目標： 認知領域：學生能夠熟練掌握課文對話，能進行簡單的對話；學生能夠理解運用句

9、型“人+動詞+過+賓語、人+動詞+過+賓語+嗎？、人+沒（有）+動詞+過+賓語”。 技能領域：（聽）學生能夠聽懂課文中的句子并能夠判斷出所朗讀的句子，能夠與同伴之間進行相應的對話。 （說）學生能夠復述和表演課文內(nèi)容，并能夠用“人+動詞+過+賓語、人+動詞+過+賓語+嗎？、人+沒（有）+動詞+過+賓語”句型組織簡單的對話，語感自然流暢，語音語調(diào)準確。并能夠結合所學知識，靈活運用句式和詞匯。 （讀）學生能夠準確認讀句子，語音語調(diào)準確。 學習策略：引導和培養(yǎng)學生采用背誦、交流等方法學習漢語同時提升學生的團隊意識和合作意識。 教學重難點： 語法：“人+動

10、詞+過+賓語、人+動詞+過+賓語+嗎？、人+沒（有）+動詞+過+賓語”，三個句型的熟練運用。 教具：PPT、圖片 教學步驟： 1.組織教學：（2分鐘） 老師點名，宣布上課。 2.復習舊課 教師通過展示圖片，口頭問答的方式幫助學生回憶上節(jié)課所學習的內(nèi)容。 教師：拿出圖片，你去過長城嗎？ 學生：我去過長城。 學生：我沒去過長城。 3. 導入、講解新課 1）教師通過圖片，問學生圖片中的人在干什么。 教師：同學們，他在干什么？ 學生：踢足球。 …… 2）通過游戲鞏固詞組“踢足球、打乒乓球、看京劇、學書法” 3）通過問答，引導學生意識到“動詞+名詞” 教師：你踢過足球嗎？ 學生：踢過 教師：哦，你踢過足球。 學生：沒。 教師：哦，你沒踢過足球。 …… 4）學生之間練習對話，并進行展示。 4.復習總結 通過PPT展示句子，總結句型“人+動詞+過+賓語、人+動詞+過+賓語+嗎？、人+沒（有）+動詞+過+賓語”。 5.布置作業(yè) 完成書本練習。