部編版小學三年級下冊語文《習作？奇妙的想象》教案范文

《部編版小學三年級下冊語文《習作？奇妙的想象》教案范文》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《部編版小學三年級下冊語文《習作？奇妙的想象》教案范文（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、【導語】想象要大膽、奇特，想象可以實現(xiàn)美好的愿望，擁有奇異的經歷等，準備了以 下內容，希望對你有幫助 ! 篇一 教學目標： 1. 從興趣游戲入手，啟發(fā)學生自由想象，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力。 2. 訓練學生語言表達和動手能力 3. 挖掘想象潛能，培養(yǎng)寫作興趣，提高學生說和寫等綜合能力。 4. 指導學生寫想象作文的基本要求和方法，寫清起因、經過、結果。 5. 學會發(fā)現(xiàn)別人的長處，明白好文章是改出來的。 教學重點： 引導學生將大膽自由的想象應用于習作中。 教學難點： 引導學生做到想象合理有新意，不人云亦云。 教學準備： 教師：多媒體課件，寫作紙。學生：在白紙上印上自己的指印。

2、 教學時數： 6. 課時 教學過程： 第一課時 一、談話導入，激發(fā)興趣 1 . 同學們，之前我們學習了兩篇充滿奇思妙想的故事，自己變成了一棵樹，頭發(fā)可以釣 魚、當晾衣繩在想象的世界里沒有什么是做不到的。 2 、 小真和 " 我 " 大膽想象都實現(xiàn)了自己美好的愿望， 擁有奇異的經歷。 今天老師想邀請同 學們和我一起登上 " 奇思妙想號 " ， 在想象的世界里進行闖關大比拼， 你們想參加嗎？ （分組 , 規(guī)則）要想闖關成功，不但要想得 ，還要說得 , 那我們就出發(fā)吧！ 【設計意圖 : 用學生喜歡的闖關游戲進行教學環(huán)節(jié) , 能充分調動學生學習積極性。 】 二、闖關游戲，

3、大顯身手 第一關：指印變變變 1 ． 指印也能做畫 , 不信你來看。 （ 出示圖片） 你們發(fā)現(xiàn)這些有趣的圖案是怎么變出來的嗎？ 是啊，看似普通的指印，加上我們的奇思妙想，會產生意想不到的神奇效果。 2．下面我們進入第一關 . 出示游戲規(guī)則：請同學們展開想象 , 為指印來個大變身 . 看看哪 位同學想得奇 , 畫得有趣 , 將為你們組贏得一顆奇思妙想星，時間三分鐘。 3．學生想象創(chuàng)作。 4 ．學生展示， （不但想象奇特，畫得也挺有趣有趣）老師想送給大家一組表示順序的關 聯(lián)詞語。用上這組關聯(lián)詞，能幫助你清晰地說出給指印變身的過程。評出奇思妙想星。 【設計意圖 : 借助關聯(lián)詞語，能

4、幫助學生語言表達更清楚，更明白。 】 第二關：接龍編故事 1 ．夏天，尤其是到了午后，你會有什么感覺？是啊，正是小瞌睡蟲找到了你們，才讓你 們昏昏欲睡。瞌睡蟲的朋友可多了，如果瞌睡蟲找到他的朋友會鬧出不少笑話或引起不必要 的麻煩。比如：一天瞌睡蟲找到了他的朋友 " 紅綠燈 " ，會鬧出笑話或者不必要的麻煩？ 【設計意圖 : 教師舉了一個 " 紅綠燈 " 的例子， 迅速幫助學生打開想象空間， 為下面的環(huán)節(jié) 作好鋪墊。 】 2 ． 瞌睡蟲還會去找大自然中的哪些朋友？又會鬧出什么笑話或引起不必要的麻煩？第二 關叫接龍編故事。 （出示故事開頭）夏天到了，瞌睡蟲王國一片沸騰。它們紛紛飛出

5、洞口，去 尋找自己的朋友 請同學們根據故事開頭接著往下編故事。看誰想得奇特，編得有趣， 就為小組加一枚奇思妙想星。 3．小組交流。 4 ．哪組來當龍頭？（教師適時評價，頒發(fā) " 奇思妙想星 " ） 第三關：讀故事寫故事 1．過渡：哎呀，老師越來越佩服你們了，想象真豐富。下面進入第三關，難度可越來越 大啦。準備好了嗎？ 5 ．第三關： 。鉛筆是我們天天都要用到的文具，可是整天憋在鉛筆盒里的鉛筆有好多好 多的夢想呢。 （出示例文） 讀讀故事， 鉛筆都有哪些夢想？你們發(fā)現(xiàn)鉛筆的所有夢想有什么相 似之處？ 6 ． 不但它的夢想有相似之處， 描寫夢想的表達方式也有相似之處。 再

6、讀介紹鉛筆的夢想 的這部分你發(fā)現(xiàn)了嗎？（出示課件） 7 ． 總結寫法： 我們在寫故事的時候， 也可以用上這種方法， 讓每部分的語言有一定規(guī)律， 這樣故事就顯得條理更清晰，表達更有層次了?，F(xiàn)在就請同學們拿出故事創(chuàng)作紙，想一想一 支鉛筆還會有什么夢想？把它寫下來。時間是六分鐘。 5．展示交流，頒發(fā)奇思妙想星。 8 ．老師要把你們寫的和在一起， 《一支鉛筆的夢想新傳》就誕生了。 三、總結闖關，提示寫作 1 ．統(tǒng)計各小組奇思妙想星的數量，評出獲勝小組。 2 ．總結獲勝法寶：想得 ，說得 。只要大膽想象，就能像小真一樣實現(xiàn)自己 美好的愿望。 3 ．出示《玩的王國》 《一本有

7、魔法的書》 《小樹的心思》 《躲在草叢里的星星》等非常有 想象空間的作文題目，看了這些題目一定會激發(fā)你無窮的遐想。下節(jié)課，我們就來自己創(chuàng)作 一篇富有想象的小故事。 第二課時 一、談話激趣 談話：上節(jié)課我們牛刀小試，同學們奇妙的創(chuàng)意給老師留下了深刻的印象。在想象的世 界里，什么都可能發(fā)生，一切會變得那么奇妙。下面這些題目一定會激發(fā)你無窮的遐想。 二、出示要求，創(chuàng)編故事 1．出示題目，選出你最喜歡的題目，也可以寫其它的想象故事。 2．簡單交流。 3．明確寫作要求，大膽想象，可以仿照課文的寫法。 4．學生創(chuàng)作故事。 第三課時 一、回顧要求，導入新課 （出示題目及要求）今天

8、我們來一起分享一下你們的想象成果。 二、自己評價 : 朗讀自己認為最精彩的地方。 三、同學互評：說說自己最喜歡同學寫的什么內容，什么地方需要修改。 四、總結點評 1 ．老師總結作文優(yōu)缺點。 2．列出寫的較好的學生名單。 3．選出幾篇較好的文章作為范文朗讀。 4．尋找亮點。 五、自己修改習作并謄寫。 板書設計： 一組 二組 三組想得 說得 四組 五組 六組 七組 八組 篇二 教學目標 1 ．結合本單元學過的課文，了解 " 想象 " 。 2．充分發(fā)揮學生的想象，引導學生講述自己的想象故事。 3．將講述的故事整理成文。 4．體會想象世界的美妙。

9、 教學重點結合本單元學過的課文，了解 " 想象 " 。 教學難點充分發(fā)揮自己的想象，寫一個想象故事，體會想象世界的美妙。 課時安排 1 課時 教學過程 一、新課導入 想象是人們熱愛生活的標志，同學們以自己新穎奇特的想象構思出一幅幅絢麗多彩的畫 面，表達了一個個美好的愿望?，F(xiàn)在，就讓我們把自己美好而奇妙的想象寫下來吧！ 二、作文要求 本次作文要求寫一個想象故事。 從"玩的國王 "" 一本有魔法的書 "" 小樹的心思 "" 躲在草叢 里的星星 "" 手罷工啦 "" 滾來滾去的小土豆 "" 假如人類可以冬眠 " 這些題目中， 選一個題目寫一 個想象故事，也可以寫其他的想象故事。要大

10、膽想象，創(chuàng)造出屬于自己的想象世界。 三、寫作指導 1 ． 擬題立意。 在寫作之前， 一定要明確自己要通過這個故事表達一個什么樣的主題， 如 贊揚某種優(yōu)秀的品質，表達某種愛憎的情感，等等。我們寫作時，一定要圍繞主題來擬題。 如果用教材上給定的題目，在寫作的時候就要注意突出題目中的關鍵詞。如 " 玩的國王 " ，在 寫作時要突出國王 "玩" 的性格特征； "一本有魔法的書 "要突出書的魔法； "小樹的心思 "重在 寫"心思 " ； "手罷工啦 "重在 "罷工 "； "滾來滾去的小土豆 "則要體現(xiàn)出 "滾來滾去 "的狀 態(tài)； " 假如人類可以冬眠 " 重在 " 冬眠 " 。 2 ． 素材選

11、擇。 可以從給定的題目中任選一個題目寫一個想象故事， 也可以選擇身邊熟悉 的事物，還可以是對未來的暢想 -- 將來人們吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的交通工具 等的樣子和功能。如寫一篇對未來衣服的想象作文，我們可以從衣服的保暖功能出發(fā)，想象 這是一件能自動調節(jié)溫度的衣服，圍繞這個主題，我們可以想象這件衣服會如何設計，也可 以想象穿上這樣的衣服之后我們的生活會有怎樣的改變等等。又如寫一篇關于未來的房子的 想象作文，我們可以想象這是一幢可以自動調節(jié)溫度，可以移動，可以變形的房子等。我們 身邊有很多事物可以作為寫作的素材，但是需要我們要在合理的基礎上進行想象。 3．謀篇布局。想象要合

12、理，就要以現(xiàn)實為依據，從多個角度想象，既可以是具體直觀的 畫面， 又可以是抽象的人生哲理。 如 " 玩的國王 " 可以選擇幾件事情來突出國王的好玩； " 一本 有魔法的書 " 可以從書這個實在的事物上去想象書能有什么魔法， 這個魔法又會帶給人們什么 影響或作用； "小樹的心思 "就要圍繞生活中的小樹遇到的情況來想象，想想小樹在這樣的處 境中，它的心里有什么想法、念頭或心事等； " 手罷工啦 " 是將手當作人來寫，可以從手平時 的工作任務入手來想象，寫它為什么會罷工，罷工之后是什么情況，由此說明了一個什么道 理等； " 滾來滾去的小土豆 " 則要體現(xiàn)出 " 滾來滾去 " 的狀態(tài)，想象

13、小土豆為什么會滾來滾去， 滾來滾去會遇到什么事情等； " 假如人類可以冬眠 " ，首先需要了解冬眠是什么，然后想象人 類進入冬眠之前、之中和之后人們和世界的樣子。 4．寫作手法。寫作時要按一定的順序，運用恰當的修辭手法，如夸張、比喻、擬人等， 構思出具體、生動、新穎、奇妙的故事。 四、范文評析 一本有魔法的書 我， 一本書， 一本有著神奇魔法的書。 我體內的 "小螞蟻 "每天都會排列成一個新的 " 隊形 " ，展現(xiàn)在我的 " 臉上 " 。 昨天，我還站立在一家知名度很高的圖書館內的大書架上。這里，每天早上還沒開門， 就有許許多多的人在大門口等著進來看書、買書了。我正羨慕地看

14、著其他伙伴被新主人一個 個領走，忽然，一只手將我拿起，輕輕拂去我衣服上的灰塵，一頁一頁仔細看了起來。我偷 偷看了看她，她是個十一二歲左右的學生，一頭烏黑光亮的頭發(fā)扎成了兩條俏皮的小辮子， 還有著一雙雪亮的大眼睛和紅撲撲的小臉蛋兒，脖子上系著一條紅領巾，長得真是可愛。 天色暗了下來，圖書館要閉館了，小女孩兒抬起頭來，揉揉眼睛，小心翼翼地捧著我走 向收銀臺，有禮貌的說： " 叔叔，這本書多少錢呀？ " 被叫作叔叔的那個收銀員說： " 十元。 " 小女孩兒高興的從口袋里掏出十元錢，給了那位叔叔，就帶著我跑回了家。 她走到家門口，取下掛在脖子上的鑰匙，打開門，喊了一聲： " 媽媽，我回來了

15、！ " 便鉆 進她的小屋，又認認真真的看起我來。看到她那認真的樣子，我想：明天一定要把 " 小螞蟻 " 們排列成一個更有趣的 "隊形 "給她看。 這是我來到這個家的第二天。今天是星期日，她早上剛剛吃完飯，就又捧著我看起來， 她剛看完第一隊，就吃驚地叫起來： " 這不是我昨天看的那個故事！ " 但是，她馬上就明白了，我是一本有魔法的書。于是，她為我穿了一件新衣服，把我放 到了一個盒子里，又將我的盒子放到了她心愛的小書架上。 每天，她都要把我拿出來，看完新的一個故事，又將我放回去。她很愛惜我，每天都把 我身上的灰塵擦一遍；我也每天都給她編一個新故事。我和她成了好朋友，誰也離不開誰。

16、 總評：文章想象自己有魔法，能夠將里面的字更換 " 隊形 " ，組成一個又一個新的故事。 內容淺顯易懂，情節(jié)合理有趣，語言生動活潑，充滿童趣。字里行間也暗示著熱愛讀書是一 個好習慣。 AW- ——1 篇三 教學目標 ?能運用之前學習收獲，激發(fā)學生想象的興趣，鼓勵學生敢于想象并大膽想象。 ?結合習作例文，開拓想象的思路，能把自己的想象故事用一段話寫清楚。 ?分享展示想象的成果，能簡單評價別人的想象故事，體會習作的快樂。 教學重點難點 結合習作例文，開拓想象的思路，能把自己的想象故事用一段話寫清楚。 教學準備 本節(jié)課為習作策略單元的一部分，即為最后的習作交流練寫課（共兩課

17、時，本節(jié)課為第 一課時） 。 本單元的 "精讀課文 " 、 " 交流平臺 " 、 " 初試身手 " 和" 習作例文 "環(huán)節(jié)均在之前的課堂 中讓學生們學習完畢。 教學過程 （一）新課導入，回顧內容 1. ．同學們，我們之前學習了第五單元的內容，走進了想象的世界，感受著想象的神奇， 出示交流平臺，學生讀一讀。 2. 在這四篇想象故事中，你覺得哪些想象最奇特、大膽？ 3. 在這個單元中，你還學到了什么？ （二）結合例文，感受想象 1. 這節(jié)課我們就繼續(xù)大膽，奇特的去想象。出示教科書中習作單元列舉的題目，學生感 受題目的奇妙。 2. 此時此刻你有沒有大膽、奇特的想法？ （學生

18、交流） 3. 要是把這些奇妙的想法變成想象故事寫下來，該怎么寫呢？出示習作例文《一支鉛筆 的夢想》 ，一支鉛筆有什么夢想呢？出示旁批。 4. 我們發(fā)現(xiàn)，只要順著這個問題來想，就能寫出后面的內容。 5. 請你選擇大屏幕上的一個題目，或者把你剛才想出來的題目寫在稿紙上。 6. 學生交流，聽到他的題目，其他同學都想知道些什么呢？ 7. 學生小組練習講一講想象故事。 6. 全班展示。 （三）分享交流，體會快樂 1. 現(xiàn)在把你們剛才講的故事，趕緊寫下來。 （學生練寫） 2. 寫完后，先自評，接著同桌之間交換，互相評價。 3. 臺前交流分享。 （四）總結 同學們，愛因斯坦曾經說過：想象力比知識更重要！沒有寫完的或者還想寫的同學，下 節(jié)課在你們語文老師的帶領下繼續(xù)寫，繼續(xù)分享你們的想象故事。