七下語(yǔ)文《偉大的悲劇》優(yōu)質(zhì)教案

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1、 七下語(yǔ)文《偉大的悲劇》優(yōu)質(zhì)教案 《偉大的悲劇》優(yōu)質(zhì)教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)能力：快速閱讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi) 容要點(diǎn)理清故事情節(jié)，體會(huì)“偉大的悲劇”的深刻含義 2、過(guò)程方法：在自主合作探究中品味文中有著強(qiáng)烈抒 情色彩、意味深長(zhǎng)的語(yǔ)句，把握作者表達(dá)的思想感情 3、情感態(tài)度：感受人物崇高的精神品質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合 作、勇于犧牲的精神，樹立正確面對(duì)失敗的人生態(tài)度 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 1、通過(guò)默讀、重點(diǎn)朗讀，體味關(guān)鍵語(yǔ)句，認(rèn)識(shí)人類挑 戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的偉大

2、 2、理解斯科特一行探險(xiǎn)的意義及作者所表達(dá)的頌揚(yáng)之 情 難點(diǎn)： 1、聯(lián)系語(yǔ)境，理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義 2、體會(huì)作者的寫作意旨，實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度的培養(yǎng)和提升 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、文章篇幅較長(zhǎng)，課前組織學(xué)生進(jìn)行充分地預(yù)習(xí) 2、準(zhǔn) 備多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 第 1 頁(yè) ( 一) 創(chuàng)設(shè)情境，圖片導(dǎo)入 1、導(dǎo)語(yǔ) 師：同學(xué)們，千百年來(lái)，人類在探索未知領(lǐng)域的征途中 留下了許多可歌可泣的事跡，為實(shí)現(xiàn)第一個(gè)站在地球最南端 的的夢(mèng)想，英國(guó)探險(xiǎn)家斯科特等五位失敗的

3、英雄在同厄運(yùn)的 搏斗中英勇犧牲，永眠在茫茫冰雪之中，奧地利作家茨威格 飽含感情地用文學(xué)的筆法，記錄了這一感人至深的歷史事件 今天，讓我們一起走進(jìn)傳記節(jié)選《偉大的悲劇》 ，去感受定 格在歷史長(zhǎng)河中這悲壯的一幕 2、師：首先，大家跟隨老師準(zhǔn)備的圖片，去簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí) 一下悲劇的發(fā)生地——南極 ( 播放課件 2— 13) 3、提出學(xué)習(xí)目標(biāo) ( 播放課件 14) ( 二) 快速閱讀，感知大意 方法點(diǎn)撥，師：這篇文章約 4250 多個(gè)字，篇幅長(zhǎng)、容 量大，我們?nèi)绾尾拍苎杆侔盐杖拇笠饽??請(qǐng)同學(xué)們分成二

4、 個(gè)小組，按下列提示快速捕捉文章的信息 ①按人物故事，再現(xiàn)埃文斯、奧茨、其他三人的犧牲情 形 ②按時(shí)間順序，尋找文中關(guān)鍵的時(shí)間詞，圈點(diǎn)勾畫，篩選各時(shí)間段發(fā)生的重大事件 ( 播放課件 15— 18) ③在以上基礎(chǔ)上，請(qǐng)大家用幾句話概括文章的主要內(nèi)容 ( 播放課件 19) 第 2 頁(yè) ( 三) 點(diǎn)品 ，感受情感 1、 ：在 文章以及梳理完文章主要故事情 之后， 我 已 了好幾遍 文了， 大家用一個(gè)或幾個(gè) 來(lái)概 括你 完文章后，最深的感受 ?( 學(xué)生會(huì) “感 ”)

5、 2、 ：是啊，文中有大量生 感人的 ， 同學(xué) 畫出 些段落中最 你感 或者 忘的 ，把它深情地朗 出來(lái) 3、教 從兩個(gè)角度 情境，引 學(xué)生與文本 ： 到 個(gè) ，你最感 什么 ? 以“我 ??而 感 ，它 我感到??”的句式 ( 四) 深入探究，品味 言 ： 才，同學(xué) 含感情朗 了 文中 多 人感 的 句，老 也準(zhǔn) 了一些 美的 句， 我 一起來(lái)品味其 中內(nèi)涵 ( 播放 件 20—23) 【 件 20】“ 1912 年 1 月 16 日 一天，斯科特一行清

6、 晨啟程，出 得比平 更早， 的是能早一點(diǎn)看到無(wú)比美 的秘密焦急的心情把他 早早地從自己的睡袋中拽了出來(lái) 到中午， 五個(gè) 持不懈的人已走了 14 公里他 情高 地行走在荒無(wú)人跡的白色雪原上，因 在再也不可能達(dá)不 到目的地了， 人 所作的決定性的 幾乎已 完成” 提 ： 1. “無(wú)比美 的秘密”指的是什么 ?( 南極點(diǎn)的 光 ) 第 3 頁(yè) 2. “拽”這個(gè)字體現(xiàn)了五位探險(xiǎn)家什么身體狀態(tài)以及 什么樣心理 ?( 極度疲勞，本不想起，但奪取勝利的焦急心情 強(qiáng)迫他

7、們提前起床 ) 3. “為人類所作的決定性的業(yè)績(jī)幾乎”指的是什 么 ?( 第一個(gè)到達(dá)南極點(diǎn) ) 【課件 21】“可是突然之間，伙伴之一的鮑爾斯變得不安起來(lái)他的眼睛緊緊盯著無(wú)垠雪地上的一個(gè)小小的黑點(diǎn)他不敢把自己的猜想說(shuō)出來(lái)：可能已經(jīng)有人在這里樹立了一個(gè)路標(biāo)但現(xiàn)在其他的人也都可怕地想到了這一點(diǎn)他們的心在戰(zhàn)栗，只不過(guò)還想盡量安慰自己罷了——就像魯濱孫在荒島上發(fā)現(xiàn)陌生人的腳印時(shí)竭力想把它看作是自己的腳印一樣其實(shí)，他們心中早已明白：以阿蒙森為首的挪威人已在他們之先到過(guò)這里” 提問(wèn)： 1. “盯”能不能換成“看” ?( 不敢相信自己的眼睛看到的是真的，內(nèi)心無(wú)比的復(fù)雜

8、) 2. “到過(guò)”能不能換成“到達(dá)” ?( “到過(guò)”說(shuō)明他們 已經(jīng)來(lái)過(guò)了，從第一個(gè)角度來(lái)講，注定他們是失敗者) 【課件 22】“雖然昔日逝去的光陰數(shù)以幾百萬(wàn)個(gè)月計(jì)， 但現(xiàn)在遲到的這一個(gè)月，卻顯得太晚太晚了——對(duì)人類來(lái)說(shuō)， 第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是一切努力 成了徒勞，歷盡千辛萬(wàn)苦顯得十分可笑，幾星期、幾個(gè)月、 幾年的希望簡(jiǎn)直可以說(shuō)是癲狂“歷盡千辛萬(wàn)苦，無(wú)盡的痛苦 第 4 頁(yè) 煩惱，風(fēng)餐露宿這一切究竟為了什么 ?還不是為了這些夢(mèng)想， 可現(xiàn)在這些夢(mèng)想全完了”

9、——斯科特在他的日記中這樣寫 道” 提問(wèn)： 1. “風(fēng)餐露宿”的意思 ? 2. “對(duì)人類來(lái)說(shuō)，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到 達(dá)者什么也不是” 作者想通過(guò)這句話表達(dá)什么意思?作者 同意這種說(shuō)法嗎 ?你同意這種說(shuō)法嗎 ?為什么 ?( 播放課件 23)( 表達(dá)斯科特角逐失敗后極度沮喪、痛苦的心情，同時(shí)也 反襯他追求標(biāo)準(zhǔn)之高作者為斯科特這個(gè)“失敗者”作傳，本 身就說(shuō)明作者不同意這個(gè)觀點(diǎn) ) ( 五) 拓展思維，領(lǐng)悟情感 1. 師：剛才，通過(guò)分析語(yǔ)句，我們感受到了斯科特一行人內(nèi)心的痛苦和悲傷，正如題目所寫

10、“偉大的悲劇”，所謂“悲劇”就是以悲慘的經(jīng)歷和結(jié)局，那么斯科特一行的壯舉 是偉大的“悲劇”，“悲”在哪幾個(gè)方面 ?( 要以文中的語(yǔ)句為依據(jù) )( 播放課件 24) 明確：失敗之悲：“對(duì)人類來(lái)說(shuō)，第一個(gè)到達(dá)者擁有一 切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是” 作證之悲：“他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無(wú)情的職責(zé)： 在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他 自己所熱烈追求的” 死亡之悲：“艾文斯精神失常，死了”“奧茨像一位英 第 5 頁(yè) 雄似的向死神走去”“羸弱的三個(gè)人決定 傲地在 篷里

11、 等待死神的來(lái) 而且始 沒向世界哀 自己最后遭遇到 的種種苦 ” 2. 些“悲”中包含了哪些含 ? 明確：事 失 的悲 ，替人作 的悲哀，生命死亡的 悲壯，世人悼念的悲痛?? 3. 斯科特一行的壯 是“ 大”的悲 ，其“ 大”又體 在哪幾個(gè)方面 ? ① 事 大：要第一個(gè)到達(dá)南極點(diǎn)， 是史無(wú)前例的 大事 ②精神 大：吃苦耐 、 忍不拔，有 烈的集體主 精神和 作精神 ③人格 大： 手作 ，有令人敬佩 士 度和 大 胸 ④ 度 大：在離死只有寸步之遙的 候，

12、在 行科學(xué) 察 ⑤情感 大：生命的最后一息 的是 人：朋友、同伴、妻小， 有祖國(guó)和人民 4. 了解了其中的 大，我 知道了茨威格 何不 利者阿蒙森作 ，卻充 激情地 失 者斯科特 寫 悲壯的一幕 ?( 播放 件 25) 明確：“一個(gè)人 然在同不可 的厄運(yùn)的搏斗中 第 6 頁(yè) 了自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚” 六、布置作業(yè)： 學(xué)習(xí)本課后， 以“我心中的英雄”為話題， 寫一篇作文， 寫出對(duì)于斯科特等五位英雄壯舉的真實(shí)感受 ( 播放課件 26) 七、結(jié)

13、語(yǔ) 師：今天這堂課，老師和大家一起認(rèn)識(shí)了五位偉大的英 雄，感受了他們偉大的壯舉，在課堂的最后，老師想配樂為 大家朗誦一首寫給五位英雄詩(shī)來(lái)結(jié)束本課的學(xué)習(xí)： ( 播放課 件 27) 雪染華發(fā) 冰砌鐵骨 五人行，皆為錚錚硬漢共生死，留得朗朗乾坤遲到一個(gè)月 陰陽(yáng)兩相隔 一生情，情系牽掛赤子心，心動(dòng)國(guó)家 仰望蒼穹，忠魂旗迎風(fēng)獵獵步履冰原，寒霜下熱血殷紅足下，是蒼茫的雪地 心中，是堅(jiān)定的信念不怕累，不怕苦 第 7 頁(yè) 明知死神在前 卻是義無(wú)反顧

14、 不自私，不后悔 明知拔旗便勝 卻是誠(chéng)信萬(wàn)丈 光明磊落 他們同死神搏斗 靈魂已經(jīng)得到升華 拭去眼角淚水 嘴角揚(yáng)起新月的弧度 他們，使南極的冰雪消融 他們，是時(shí)代最美麗的風(fēng)景 冰封三尺 高不過(guò)他們的身影 天寒地凍 凍不住他們赤誠(chéng)之心 他們用民族勇氣面對(duì)死亡 用冰凍之筆寫下訣別的悲哀 他們讓南極雪凝固深刻的友誼 他們是皚皚白雪中不倒的豐碑 ! 看 ! 五顆不落的星升起在南極上空 看 ! 五顆不落的星升起在南極上空 第 8 頁(yè)