立足課本 設(shè)計(jì)語(yǔ)境 提高復(fù)習(xí)效率

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1、立足課本 設(shè)計(jì)語(yǔ)境 提高復(fù)習(xí)效率 立足課本 設(shè)計(jì)語(yǔ)境 提高復(fù)習(xí)效率 摘 要：通過(guò)對(duì)近兩年中考全省各地英語(yǔ)試卷的分析，闡述了初中英語(yǔ)教師在中考復(fù)習(xí)備考中立足課本的策略的反思，以求獲得最正確的復(fù)習(xí)效果。 關(guān)鍵詞：英語(yǔ)中考；立足課本；反思 這兩年全省各地中考英語(yǔ)試卷重視落實(shí)?義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)?倡導(dǎo)的教學(xué)理念，依據(jù)?英語(yǔ)中考命題說(shuō)明?，既注重考查學(xué)生的英語(yǔ)根本素養(yǎng)、根底知識(shí)、根本能力，又強(qiáng)化對(duì)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力和探究創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，彰顯英語(yǔ)學(xué)科工具性、人文性的特點(diǎn)，突出價(jià)值立意和教育功能，呈現(xiàn)出鮮明的時(shí)代性、真實(shí)性和實(shí)用性。 一

2、、試卷的特點(diǎn) 1.重視“雙基〞考查，難易比例適度 試題重視對(duì)根底知識(shí)、根本技能的考查，表達(dá)新課程對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的引領(lǐng)。試題根本覆蓋了?義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)?中要求的語(yǔ)音知識(shí)、詞匯知識(shí)、語(yǔ)法知識(shí)和功能話題等根底知識(shí)和主干知識(shí)。試題設(shè)計(jì)由易到難，循序漸進(jìn)，易、中、難題比例恰當(dāng)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。 2.突出語(yǔ)境設(shè)計(jì)，表達(dá)真實(shí)交際 試題設(shè)計(jì)謀略突出語(yǔ)境，表達(dá)交際性和真實(shí)性。如， 34. In order to protect my eyes from the sunlight， I have to wear the . A.gloves B.sunglasse

3、s C.socks 該試題以考查學(xué)生語(yǔ)意分析能力和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力為主，考查學(xué)生在一定語(yǔ)境下對(duì)語(yǔ)言根底知識(shí)的掌握，突出在語(yǔ)境中測(cè)試語(yǔ)言知識(shí)。 3.拓展文化視野，表達(dá)學(xué)科特點(diǎn) “文化意識(shí)〞的考查在各省區(qū)市試卷中給予積極的表達(dá)。試題無(wú)論是選擇填空題干的設(shè)置，還是語(yǔ)篇素材的選擇等，都滲透著英語(yǔ)國(guó)家一些文化特色和對(duì)中外文化傳統(tǒng)的介紹，加深了學(xué)生對(duì)中外文化的認(rèn)識(shí)和理解，以及對(duì)中外文化異同的體會(huì)。閱讀E篇 Nowadays，Chinese people love to travel to foreign countries. Some people may say they

4、 can do everything they want because they spend money in the country. In fact，this is not true. Besides enjoying ourselves，we should respect local customs and care for the environment. How to be a good tourist when traveling abroad？Let’s take a look！ It’s impolite to talk loudly in public places

5、 like coffee shops and museums. It is good manners to give tipswhen you travel in most Western countries. Don’t spit or litter. Stop yourself from writing or drawing on famous buildings. …… 這篇閱讀針對(duì)當(dāng)前出國(guó)游“大聲喧嘩〞“隨地吐痰〞“亂寫(xiě)亂刻〞等陋習(xí)，提醒人們時(shí)刻關(guān)注出國(guó)旅行過(guò)程中應(yīng)防止的不良現(xiàn)象，積極引導(dǎo)考生關(guān)注文明行為，尊重文化差異。 4.突出價(jià)值立意，表達(dá)時(shí)

6、代性 試題的選材貼近學(xué)生生活實(shí)際，貼近社會(huì)，呈現(xiàn)出鮮明的時(shí)代性、真實(shí)性和實(shí)用性。書(shū)面表達(dá) 我市將承辦2021年第15屆省運(yùn)會(huì)，為此組委會(huì)委托某英語(yǔ)報(bào)社向全社會(huì)征集建議，假設(shè)你是李平，請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，就“政府部門，市民及學(xué)生該為辦好這次盛會(huì)做些什么？〞提出建議。這題以漳州市將承辦第15屆省運(yùn)會(huì)為背景，要求考生從“政府部門、普通市民、學(xué)生〞三個(gè)角度為省運(yùn)會(huì)的成功舉辦出謀獻(xiàn)策；讓考生“提出建議〞，把英語(yǔ)測(cè)試與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，試題具有較強(qiáng)的開(kāi)放性?？忌诖痤}時(shí)思維不受限制，充分發(fā)揮他們的想象力，真實(shí)地考查了考生靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的能力，對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)具有積極的導(dǎo)向作用。 二

7、、試卷的導(dǎo)向作用及復(fù)習(xí)教學(xué)建議 1.對(duì)“雙基〞教學(xué)的引導(dǎo)即要立足課本，重視根底 這兩年的命題一般要源于課本，但要適當(dāng)高于課本，挖掘課本的命題價(jià)值?；貧w教材始終是中考命題的指導(dǎo)思想，盡量使用教材上的語(yǔ)言、真理性的措辭，盡量挑選與學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷過(guò)的材料有點(diǎn)類似性的題材，讓學(xué)生心里樂(lè)于接受，既富有親切感又不乏新鮮感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)探究的欲望。在復(fù)習(xí)時(shí)，我們應(yīng)該從“全面掌握根底知識(shí)，熟練運(yùn)用根本技能〞這一理念出發(fā)，提倡運(yùn)用循序漸進(jìn)的復(fù)習(xí)方法，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)“金字塔〞，使學(xué)生的根本技能自然形成。充分利用課本的知識(shí)含量，突出知識(shí)重點(diǎn)，抓主干，形成牢固的根底知識(shí)底座。 2.對(duì)教材的應(yīng)用教學(xué)

8、的引導(dǎo)即做好教材的梳理復(fù)習(xí) 以教材為本，以點(diǎn)帶面，舉一反三。對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展和梳理，以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)系統(tǒng)性的把握和認(rèn)知。下面以我對(duì)七年級(jí)Unit 4的復(fù)習(xí)為例。本單元的復(fù)習(xí)分為四個(gè)局部：功能性工程。重要短語(yǔ)句型。詞語(yǔ)辨析。語(yǔ)法。首先，本單元的功能性工程是商店用語(yǔ)。我打出了以下幾張幻燈片：一為常用語(yǔ)和句型What can I do for you？Can I help you？Anything I can do for you？What size/color/style do you prefer？Do you have...？等常用語(yǔ)和句型；第二，重要短語(yǔ)句型。這個(gè)Unit的重要句型就是

9、表示邀請(qǐng)的句型。我歸納了表示邀請(qǐng)的句型：Would you like to...？Do you feel like doing sth？Do you want to do sth？What/ How about doing sth？并且讓學(xué)生答復(fù)這些句型的答復(fù)用語(yǔ)。答復(fù)用語(yǔ)又分為接受邀請(qǐng)和拒絕邀請(qǐng)。接受邀請(qǐng)如：Yes，I’d love to. That sounds great. That would be very nice. With pleasure. That’s a good idea.等。拒絕邀請(qǐng)如：I’m afraid I can’t. But thank you all the

10、 same. I wish I could. I’d love to， but...I’m sorry I can’t. No， thanks.等。第三，詞語(yǔ)辨析。這個(gè)單元的詞語(yǔ)辨析主要是動(dòng)詞接to do和doing。我展示了動(dòng)詞后接to do 和 doing意思有區(qū)別的動(dòng)詞，如：forget，remember，stop，go on，like，mean等。第四，語(yǔ)法。本單元里的重要語(yǔ)法是不可數(shù)名詞、數(shù)詞和時(shí)間表達(dá)法。在第一輪的總復(fù)習(xí)中，對(duì)語(yǔ)法的復(fù)習(xí)應(yīng)詳細(xì)講解并配以相對(duì)應(yīng)的練習(xí)。以上四局部通過(guò)四張幻燈片大致構(gòu)成了第一輪復(fù)習(xí)課堂的根本框架。所有的這些都要求學(xué)生做筆記并充分復(fù)習(xí)。希望能通過(guò)每個(gè)單元這

11、樣的復(fù)習(xí)幫助學(xué)生梳理知識(shí)并建立比擬系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。 3.對(duì)寫(xiě)作教學(xué)的引導(dǎo)即充分利用課本資源，設(shè)置情景為寫(xiě)作做好儲(chǔ)藏 背誦課文、對(duì)話中的重點(diǎn)句和重點(diǎn)段落。在復(fù)習(xí)時(shí)堅(jiān)持每天讓學(xué)生背一個(gè)經(jīng)典的句子、段落，通過(guò)背誦可以加深記憶，在大腦中形成對(duì)好詞、佳句、諺語(yǔ)和一些精彩的語(yǔ)段固定的記憶區(qū)域。從而常駐心中。 巧設(shè)情景對(duì)課文進(jìn)行仿寫(xiě)。結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)，以關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)、貼近生活實(shí)際為內(nèi)容設(shè)置一定的情景來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的仿寫(xiě)，根據(jù)教材內(nèi)容以詞、句為起點(diǎn)，結(jié)合課文，由簡(jiǎn)到繁、由點(diǎn)到面、由方法的指導(dǎo)到學(xué)生掌握寫(xiě)作規(guī)律，步步拔高。在復(fù)習(xí)中，應(yīng)充分利用教材中為學(xué)生提供的語(yǔ)言材料進(jìn)行仿寫(xiě)。通過(guò)這樣的情景訓(xùn)練能擴(kuò)展學(xué)生思維，使學(xué)生的寫(xiě)作從模仿、套用逐步過(guò)渡到創(chuàng)造性的寫(xiě)作。 總之，面對(duì)近兩年本省各地中考試卷呈現(xiàn)的這些特點(diǎn)，特別是源于課本又高于課本的根底性特點(diǎn)，作為一線教師的我們，在教學(xué)復(fù)習(xí)中應(yīng)立足“雙基〞，依托課本，理清線索，巧設(shè)情景，強(qiáng)化訓(xùn)練，如此，那么大大提高復(fù)習(xí)效率，那么學(xué)生英語(yǔ)中考成績(jī)的提高就指日可待了！ 參考文獻(xiàn)： 張正東.外語(yǔ)教育學(xué).重慶：重慶出版社，1987.