《偉大的悲劇》說課稿

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1、 《偉大的悲劇》說課稿 下面是有查字典語文網(wǎng)小編分享的《偉大的悲劇》說課稿，希望能夠幫助到大家。 我今天說課的課題是《偉大的悲劇》 。說課內容包括說教材、說教學目標、說教法學法、說重點難點以及說教學過程五個部分。 一、說教材 《偉大的悲劇》是七年級下冊第五單元第一篇課文，本單元以探險為主題，通過不同題材的學習，培養(yǎng)學生敢于探險的 勇氣、集體主義觀念和為所熱愛事業(yè)獻身的崇高精神。 《偉大的悲劇》是一篇節(jié)選的傳記，課文寫的是斯科特探險隊一 行五人精疲力竭卻又滿懷希望地奔向南極點，卻悲哀地發(fā)現(xiàn) 挪威人已經(jīng)捷足先登，只

2、好無奈但又十分堅毅地踏上歸途， 最后一個個悲壯地死去的故事。作者茨威格飽含深情地用文 學的筆法，從人類征服自然的崇高悲壯精神的角度來寫這一 事件，讀來令人感動，特別是在面對失敗和死亡時斯科特探 險隊員表現(xiàn)的那種勇敢、坦然、鎮(zhèn)定地精神面貌，尤為震撼 人心。本單元選這篇文章正是要讓學生感受這種人類勇于探 索的精神、為事業(yè)而獻身的崇高品質和強烈的團隊意識。因 此，本課充分體現(xiàn)了新課標的特色和亮點，在本單元，甚至 本冊書中占有重要地位。 二、說教學目標 第 1 頁 新課

3、標中重點提出： 要讓學生“關注自然， 關注人類”， “提 高學生閱讀能力的同時提升學生的情感態(tài)度價值觀”，根據(jù) 以上兩方面的要求，結合本課的內容和特點我確立了這堂課 的三維教學目標： 1. 知識與能力目標：能在快速閱讀課文過程中，抓住主要信息，概括內容要點。 2. 過程與方法目標：品味文中的細節(jié)，在自主、合作、探究中展開學生與文本、學生與學生、學生與教師的對話。 3. 情感、態(tài)度與價值觀目標：感受人物崇高的精神品質，培養(yǎng)團結合作、勇于犧牲的精神，確立正確面對失敗的人生態(tài)度。 三、說重點難點 新課標中指出：語文課程具

4、有豐富的人文內涵，大多數(shù)的閱讀文章都包含著濃厚的感情色彩，對學生的情感、態(tài)度、價值觀的影響是廣泛而深刻的，語文教育應該注重教學過程對學生的熏陶感染，教師在閱讀教學中要努力引導學生體驗文本中蘊藏著的感情，在體驗中拓展自己的視野，提出自己的看法，說出自己的感受。 基于此，我確立文章重點是：對斯科特探險隊崇高精神品質的頌揚和贊美。為了揭示這一特定事件的深刻內涵，作者在把握事實的基礎上多角度、多層次地進行了生動的描述，突現(xiàn)悲劇的不同凡響的意義，使讀者心靈受到震撼。教學過程 第 2 頁 中我以這些震撼人心的細節(jié)為重點，引導學生走進文本，在飽含情感的文

5、字中感受和體會斯科特隊員的偉大高貴的品質，并在閱讀中逐漸實現(xiàn)情感態(tài)度的培養(yǎng)和提升。另外，文章對斯科特五人在失敗和死亡面前所表現(xiàn)出的坦然和勇敢進行了著力的描寫，而在這方面學生的情感體驗較少，理解上有一定的困難，是本課的難點。在教學過程中我引導學生融入課文，品味句，打開學生的內心世界，從而突破這一難點，達到深刻閱讀體驗的目的。四、說教法學法 我在設計這節(jié)課時努力實踐新課程理念，充分突出學生的主體地位，我選擇的教法是：整堂課以“情感體驗”為教學主線，通過整體感知、細節(jié)品味等途徑，運用朗讀、討論等方法，引導學生深入文本，感受人物心理，與高貴偉大的靈魂對話 ; 與自己對話、與同學老師對話，在這

6、種感受、體驗、交流的課堂學習過程中逐漸提升情感、態(tài)度和價值觀。 在學法方面，我主要指導學生采取“自主、合作、探究”的學習方式，讓學生自主進入文本，讀出感受，發(fā)現(xiàn)問題，通過小組合作交流探討解決問題。五、說教學過程 因為文章篇幅較長，我課前組織學生進行充分地預習，熟悉 故事情節(jié)和人物。上課時，我以課件顯示“南極版圖”，突 出南極點科學實驗站的名稱“阿蒙森 --- 斯科特站”，用富 第 3 頁 有激情的介紹引出課文和人物。以此導入課堂學習、創(chuàng)設凝重、沉思的氣氛，建起學生學習課文的情感基礎，激發(fā)學生對課文、人

7、物的興趣，充分調動學生的思維。整個教學過程我主要設計了四個環(huán)節(jié)的突破： 環(huán)節(jié)一：讓學生用簡潔的語言概括這個故事的情節(jié)。這樣的設計是為了遵循敘述類文體閱讀規(guī)律，引導學生整體感知課文，訓練學生篩選信息的思維能力。 環(huán)節(jié)二：文中哪些情節(jié)深深地打動了你 ?默讀課文，圈劃這些語句，并用一句話概括。 學生在整體把握和感受文章之后，要引導他們從文章局部進行自主閱讀，進一步深入文本，與作者對話，與事件中的人物對話，在提高學生對內容要點概括能力、語言感受能力的同時，強化他們的情感體驗。 環(huán)節(jié)三：小組選擇最能打動你的情節(jié)，并討論“是什么打動了你 ?”這是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)。討論過程中要組織

8、學生朗讀重點的語段、句子，像“奧茨英雄似的死去”、“斯科特三人安靜地死去”等情節(jié)中的語句，并對語要反復品讀，以此加深學生的感受和體驗。在談到“斯科特的絕筆”這一情節(jié)時引導學生想象斯科特給國家、民眾、朋友、妻子、孩子可能寫一些什么。在對以上情節(jié)的感受和討論之后，引導學生思考“偉大的悲劇”課題的深刻含義，從而突破文章的教學重點和難點。 環(huán)節(jié)四：為了讓學生在情感、態(tài)度、價值觀上有所增益，能 第 4 頁 夠更好地確立正確的人生態(tài)度，我設計了這樣一個問題：斯 科特沒能實現(xiàn)“第一”的目標，而且沒能成功地返回祖國， 可以說他是一個失敗

9、者，但他卻贏得了勝利者都沒有的尊重 和贊譽。生活中我們每個人都會遇到失敗，我們該怎樣面對 呢 ?這類問題既是語文教學中的思想教育，又是語文素質能力形成的內涵，也是使學生加深對課文理解的重要途徑。 最后以送給學生三句名言的方式結束本課： 1、當失敗不可避免時，失敗也是偉大的?！萏芈? 2、我們的工作不是成功，而是在不斷的失敗中前進。—— 史蒂文森 3、失敗是智者的課堂。歷史不能改變，未來仍掌握在你手 中?！?· 懷特 ( 結語 ) 我們常說“讀書是為了明理”。一篇好的文章會影響人的

10、一 生，同樣一堂好課也會在學生的心中久久回蕩。我們的課堂 應該是智慧的鏵犁，幫助學生開墾人類社會不斷發(fā)展的希 望，和他們一起去采摘那些文化領域的累累碩果，一起去分 享那些偉大心靈閃爍的光芒。并在共同的學習和體驗過程 中，引導學生在知識的巔峰上捕捉受用一生的雨露陽光。這 是我這堂課的追求，也是我平時教學過程中矢志不渝的思 想。 以上就是查字典語文網(wǎng)小編分享的《偉大的悲劇》說課稿的 第 5 頁 全部內容。 第 6 頁