《解決實際問題》教案設計

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1、 興賓區(qū)實驗小學導學案 一 年級 學科： 數(shù)學 課題 第四單元 解決實際問題 課型 準備課+展示課 使用時間：2014 年 3 月 日 星期 主備人：李湘 學科組員：李美娥 蘭克蓮 林艷鳳 樊顯花 譚秀玲 李湘 黃小丹 覃素芬 學科組長：黃慶杰 三備人： 【教學內(nèi)容】人教版二年級下冊課本第42頁例3。 【教學目標】 1. 使學生會用自己的語言表達問題的已知條件和要求的問題，并會用除法來解決“求一個數(shù)里有幾個幾”和“把一個數(shù)平均分成幾份，求一份是多少的問題。 2. 讓學生學會從數(shù)學的角度提出

2、問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)綜合應用所學知識解決實際問題。 3.使學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 【教學重難點】重點：會用除法來解決“求一個數(shù)里有幾個幾”和“把一個數(shù)平均分成幾份，求一份是多少的問題。 難點：通過已知條件，找出問題與已知條件的關系解決問題。 教學內(nèi)容提要 （描述主要教學環(huán)節(jié)與內(nèi)容要點） 時間 教學操作流程 學生學習事項 ?學生要做什么（問題、任務、活動、作業(yè)） ?學生用哪種學習組織形式來做（個人、雙人、小組、全班）。 ?學生用何種方式表達呈現(xiàn)學習過程與結(jié)果。 教師教導事項 ?教師做什么以支持學生

3、學習(布置與指導∕講授、提問、舉例、演示、板書……)； ?怎樣檢測學生學習效果并反饋。 ?預設點撥問題 教師教學儲備（相關課外知識、課內(nèi)知識、探討的重點問題） 一、 導入 新課 2分 全班傾聽 師：同學們，最近我們學校開展了“我是環(huán)保小衛(wèi)士”的活動，同學在活動中表現(xiàn)得特別好，學校為了獎勵同學們，打算買一些獎品，可是卻遇到了難題，你能幫助老師來解決嗎？ 一、課外知識： 解決問題是數(shù)學的核心，解決問題能力的培養(yǎng)是數(shù)學教育的重要目標，學習數(shù)學離不開解題，美國著名數(shù)學家哈爾莫斯（Halmos）的名言“問題是數(shù)學的心臟”表達了問題在數(shù)學學科中的重要

4、價值。解決問題能力是學生數(shù)學素養(yǎng)的重要標志，解決問題意識的培養(yǎng)使學生更能體會數(shù)學的價值，解決問題的過程會促進各領域內(nèi)容的理解與掌握。在學習各領域內(nèi)容的過程中應當把解決問題作為重要的任務，同時，解決問題能力的提高，也會促進學生各領域內(nèi)容的理解和掌握。數(shù)與代數(shù)領域中對運算意義的理解，空間與圖形領域中圖形的周長與面積的計算等內(nèi)容都是在解決問題中學習的，具體內(nèi)容的理解和掌握離不開解決問題，解決問題能力的培養(yǎng)更會促進這些內(nèi)容的理解與掌握。 二、課內(nèi)知識： 1、本課內(nèi)容是初步構(gòu)建“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的分析思路解決實際問題。 2、通過問題的解決，一方面使學生學會用所學的概念進行分析，推理

5、，培養(yǎng)初步的抽象推理能力，另一方面，體會身邊許多事物之間的數(shù)量關系，感受數(shù)學的應用價值。 三：共同探討的問題： 在解決問題中，使學生懂得應如何數(shù)學的思考問題，如何用數(shù)學的方法來處理有關信息，如何合理的計算出結(jié)果？ 二、 明確 目標 1分 齊讀學習目標。 出示學習目標： 會用除法來解決“求一個數(shù)里有幾個幾”和“把一個數(shù)平均分成幾份，求一份是多少的問題。 表現(xiàn)三、 小組 學習 與 展示 18分 1.認真觀察課本主題圖。 看一看，說一說 小組合作、探討解決方法 小組代表匯報 小組合作、探討解

6、決方法 小組代表匯報 個別匯報 1、 發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決方法。 出示例3主題圖： 師：認真觀察，老師遇到了什么困難？ 預設：56元可以買幾個地球儀？ 追問：怎樣解決這個問題呢？這個問題給我們提供了哪些信息？ 預設：知道了一個地球儀8元，共有58元，問可以買幾個這樣的地球儀？ 點撥：怎樣解決這個問題呢？ 預設：一個地球儀8元，56元能買幾個就是求56里面用幾個8，用除法解決。 列式：568=7（個） 點撥：用什么辦法來檢驗你的列式是不是正確呢？ 預設1：用乘法：一個地球儀8元，7個就是78=56元，對了。 預設2：用加法。

7、 2、 自主探究，尋找解決方法。 出示主題圖： 師：這次我們又遇到了什么問題？ 預設：24元買了6輛玩具小汽車，一輛玩具小汽車多少錢？ 點撥：怎樣解決問題呢？ 預設：我們知道了一共有24元，買了6個玩具汽車，問一輛玩具汽車多少錢，就是把24平均分成了6份，求每份是多少？應用除法列式計算。 列式：246=4（元） 點撥：用什么辦法來檢驗你的列式是不是正確呢？ 預設：用乘法，一個4元，買6個就是24元，對了。 四、 小結(jié) 2分 獨立思考、個人匯報。 本節(jié)課你學會了什么？還有什么不明白嗎？ 點撥：本節(jié)課重點學習了用“一個數(shù)里有幾個幾”解決實際問題和用“把一個數(shù)平均分成幾份，一份是多少”來解決實際問題。 五、 當堂 檢測 8分 獨立思考、個別匯報 1. 練習九第3題。 點撥：找出已知條件和問題，用什么方法解決？ 2. 練習九第4題 點撥：通過發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決辦法。 六、 拓展 提升 4分 獨立思考、小組交流、匯報 李老師想給同學們選課外書，一本《少兒百科》8元，一本《幽默笑話》6元，李老師帶了70元，我怎么買能正好把全部的錢花完？ 反思 3