第五課 第一次世界大戰(zhàn) 教學(xué)設(shè)計(jì)示例一

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1、第五課 第一次世界大戰(zhàn) 教學(xué)設(shè)計(jì)示例一 第五課 第一次世界大戰(zhàn) 教學(xué)設(shè)計(jì)示例一 一、素質(zhì)教育目標(biāo) (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn) 薩拉熱窩事件。第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。歐洲三條戰(zhàn)線。馬恩河會(huì)戰(zhàn)、凡爾登戰(zhàn)役和索姆河戰(zhàn)役。俄國革命和退出大戰(zhàn)。美國參戰(zhàn)。第一次世界大戰(zhàn)的結(jié)束。 (二)能力訓(xùn)練點(diǎn) 1．通過對第一次世界大戰(zhàn)的原因、經(jīng)過、結(jié)果、性質(zhì)的分析，逐步培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的分析綜合能力。 2．從戰(zhàn)爭引起各國人民的革命，各國人民革命又加速戰(zhàn)爭結(jié)束的過程的分析，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。 (三)德育滲透點(diǎn) 1．第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)是帝國主義兩大軍事集團(tuán)相互爭奪，瘋狂擴(kuò)軍備戰(zhàn)的結(jié)果。第一次世界大戰(zhàn)是

2、一場非正義的帝國主義的掠奪戰(zhàn)爭。帝國主義是世界大戰(zhàn)的根源。 2．戰(zhàn)爭給壟斷資本家?guī)砭揞~利潤，但給交戰(zhàn)國人民帶來巨大災(zāi)難，給世界造成巨大損失。這場世界大戰(zhàn)是一場罪惡的戰(zhàn)爭。 3．俄國二月革命和十月革命的爆發(fā)，把交戰(zhàn)國人民的革命運(yùn)動(dòng)推向高潮，加速了第一次世界大戰(zhàn)的結(jié)束。 (四)美育滲透點(diǎn) 通過對本課的學(xué)習(xí)，體味戰(zhàn)爭是一切美好事物的劊子手，激起人們珍視和平向往美好生活的情操。 二、學(xué)法引導(dǎo) 1．理解一戰(zhàn)的導(dǎo)火線是薩拉熱窩事件，大戰(zhàn)的根本原因是帝國主義政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，戰(zhàn)爭的性質(zhì)是帝國主義的掠奪戰(zhàn)爭。 2．關(guān)于幾次重大戰(zhàn)役，要認(rèn)識(shí)這幾次戰(zhàn)役都對德國不利。 3．“戰(zhàn)爭引起革命，革

3、命制止戰(zhàn)爭”，這是一條歷史的規(guī)律，學(xué)習(xí)時(shí)要認(rèn)真思考。 三、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法 重點(diǎn)：薩拉熱窩事件和西線三大戰(zhàn)役。 難點(diǎn)：大戰(zhàn)的性質(zhì)和戰(zhàn)爭與革命之間的辯證關(guān)系。 四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì) 疑、思、講、讀教學(xué)法。 五、教具學(xué)具的準(zhǔn)備 電腦一臺(tái)、電腦軟件、，投影儀、投影片、課本插圖。 六、教學(xué)步驟 (一)明確目標(biāo) 對本課的基礎(chǔ)知識(shí)獲得初步感知。 經(jīng)過整理知識(shí)階段，使學(xué)生對一戰(zhàn)有一個(gè)比較完整的知識(shí)體系概念。 培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)歷史事件的能力。 {二)教學(xué)過程 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 (提問) 19世紀(jì)末20世紀(jì)初，歐洲兩大軍事集團(tuán)是怎樣形成的? 兩大軍事集團(tuán)為了爭奪耢權(quán)和殖民地都在準(zhǔn)備

4、打仗，進(jìn)行瘋狂的擴(kuò)軍備戰(zhàn)，第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)已是不可避免的。 講授新課 第5課 第一次世界大戰(zhàn)(板書) 指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合問題閱讀課本大字部分。 (提問)（1）這次大戰(zhàn)的導(dǎo)火線是什么? （2）大戰(zhàn)的起止時(shí)間?主要有哪幾條戰(zhàn)線?發(fā)生過哪些重大戰(zhàn)役? （3）大戰(zhàn)是怎樣結(jié)束的? （4）為什么說這是一場帝國主義的掠奪戰(zhàn)爭? （5)大戰(zhàn)的后果怎樣? 結(jié)合閱讀題閱讀本課大字部分，思考、議論問題。 (師生共同整理知識(shí)。) 一、大戰(zhàn)的導(dǎo)火線及爆發(fā)(板書) 1、教師簡單介紹大戰(zhàn)的原因 （1)資本主義經(jīng)濟(jì)、政治發(fā)展不平衡，要求重新分害世界的日趨激烈。 (2)兩大對立的軍事集團(tuán)的形成和瘋狂

5、擴(kuò)軍備戰(zhàn)的結(jié)果。(然后指出)直接影響大戰(zhàn)爆發(fā)的地區(qū)是巴爾干半島，它成為一觸即發(fā)的火藥桶。 1．大戰(zhàn)的導(dǎo)火線——薩拉熱窩事件(板書) (1)巴爾干半島危機(jī) （置疑）為什么巴爾干半島會(huì)成為帝國主義爭奪的肥肉和大戰(zhàn)的火藥桶呢？ （電腦演示）“一戰(zhàn)前的巴爾干半島形勢圖” 觀察圖，了解半島的局勢，記憶各國的位置。誘發(fā)疑問、激發(fā)學(xué)生興趣進(jìn)行導(dǎo)學(xué)。形象、直觀，激發(fā)情趣調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。 簡介半島的狀況并指出，各帝國主義對這塊肥肉都垂涎三尺，戰(zhàn)爭是不可避免的。僅僅是找個(gè)借口而已。 （投影問題2） （2）斐迪南夫婦被刺 (投影)“被刺前的斐迪南大公夫婦”畫像及斐迪南簡介。 指定一名同學(xué)復(fù)述

6、事件的經(jīng)過。 說明斐迪南訪問的挑釁性。 2．大戰(zhàn)的爆發(fā)(板書) 交戰(zhàn)一方是同盟國的德、奧匈；另一方是協(xié)約國的英、法、俄；意大利望風(fēng)使舵，參加了協(xié)約國一方。 二、大戰(zhàn)的進(jìn)程(板書) 1、歐洲的三條戰(zhàn)線 西線 東線 南線 (投影問題3) (電腦演示“一戰(zhàn)中的西線形勢圖”和“一戰(zhàn)中的東線形勢圖”。 (學(xué)生了解每條戰(zhàn)線的地理位置及每條戰(zhàn)線上交戰(zhàn)雙方的國家名稱。師生共同總結(jié)。) 通過電教手段，創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣。 (2)電腦顯示“三條戰(zhàn)線簡表” (戰(zhàn)線、地理位置、交戰(zhàn)雙方。) 表格形式便于掌握。 2，大戰(zhàn)中的幾個(gè)重大戰(zhàn)役(板書) (1)馬恩河會(huì)戰(zhàn)

7、電腦顯示“第一次世界大戰(zhàn)中的重要形勢圖” 指定一名學(xué)生到前面指圖復(fù)述戰(zhàn)役概況。 指導(dǎo)學(xué)生看課本插圖 觀察圖，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)役的重要性。閱讀37頁雙方軍隊(duì)利用戰(zhàn)壕進(jìn)行對峙圖。增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。 1914年—1915年東線戰(zhàn)況。 （電腦顯示一戰(zhàn)中東線形勢圖) (指圖簡介)1915年歐洲戰(zhàn)場重點(diǎn)在東線，雙方互有勝負(fù)，處于對峙狀態(tài)，德軍未達(dá)成使俄軍投降的目的，德國的計(jì)劃再一次落空。 (2)凡爾登戰(zhàn)役 電腦顯示“一戰(zhàn)中的西線形勢圖”。 介紹凡爾登要塞的戰(zhàn)略位置重要性。 然后指導(dǎo)學(xué)生閱讀戰(zhàn)況及插圖。 (使學(xué)生快速閱讀課本第38頁小字第三段及本頁插圖“戴防

8、毒面具的機(jī)槍手”。激情導(dǎo)學(xué)，制造氣氛。使學(xué)生認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭的殘酷性，激發(fā)對帝國主義的憎恨之情。) 德國的打算又宣告破產(chǎn)。凡爾登戰(zhàn)役是一戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，此后的形勢對德國更加不利。 (3)索姆河戰(zhàn)役 電腦顯示“一戰(zhàn)中的西線形勢圖”。 這是英法聯(lián)軍為牽制德軍而發(fā)動(dòng)的一次戰(zhàn)役。戰(zhàn)役中英國首次使用了新式武器——坦克。 觀察課本第28頁“索姆河戰(zhàn)役的戰(zhàn)壕”、第39頁“英軍坦克”。培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想及識(shí)圖能力。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本插圖。 小結(jié)。經(jīng)過幾次戰(zhàn)役后，雙方不但消耗巨大，而且傷亡人數(shù)眾多，德國的實(shí)力已消耗殆盡，失敗已成定局。 三、1917年的幾件大事（板書） （使學(xué)生快速閱讀課本第39頁小

9、字第二段。了解大戰(zhàn)帶給各國人民的災(zāi)難及各國的危機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力。） 指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目小字部分。 快速閱讀課本第39頁小字第二段。了解大戰(zhàn)帶給各國人民的災(zāi)難及各國的危機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力。 俄國是帝國主義鏈條中最薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié)，戰(zhàn)爭給俄國帶來巨大災(zāi)難，人民反抗情緒日益激烈，大大加速了俄國革命的爆發(fā)。 （1）．俄國革命和俄國退出戰(zhàn)爭（板書） 提問：1917年俄國發(fā)生了哪兩件大事？ （學(xué)生分組討論） 提問：俄國革命對戰(zhàn)爭有什么影響？ 啟發(fā)學(xué)生得出結(jié)論：戰(zhàn)爭引起革命，革命制止戰(zhàn)爭。 （2）．美國參戰(zhàn)（板書） 打出漫畫 （讓學(xué)生議論圖的含義并發(fā)言。引導(dǎo)學(xué)生積極思維，認(rèn)識(shí)

10、美國參戰(zhàn)的目的。） 啟發(fā)認(rèn)識(shí)美國中立的虛偽性。 在戰(zhàn)爭中美國以中立面目出現(xiàn)，向交戰(zhàn)雙方提供軍火，大發(fā)戰(zhàn)爭財(cái)。1917年美國看準(zhǔn)了時(shí)機(jī)，宣布參戰(zhàn)，坐收漁翁之利。美國參戰(zhàn)對加速大戰(zhàn)的結(jié)束起到了一定的作用。 四、第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束（板書） 1，大戰(zhàn)的結(jié)束（板書） 1918年一戰(zhàn)以同盟國的失敗宣告結(jié)束。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀彩圖。 （讓學(xué)生觀察彩圖歷“福煦車廂”研討回答。） 2．大戰(zhàn)的性質(zhì)（板書） （投影問題5） 啟發(fā)學(xué)生從參戰(zhàn)國的性質(zhì)、目的等分析。 （歸納）大戰(zhàn)是帝國主義矛盾發(fā)展的產(chǎn)物。是帝國主義爭奪霸權(quán)的結(jié)果。因此，大戰(zhàn)是非正義的帝國主義掠奪戰(zhàn)爭。 3．大戰(zhàn)的后果（板書） （1）

11、學(xué)生回答教師歸納。 （2）指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本插圖。 看插圖“第一次世界大戰(zhàn)時(shí)的‘飛機(jī)遠(yuǎn)程大炮’” （思考回答）進(jìn)一步鞭撻帝國主義的罪惡，培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的分析綜合能力。新式武器大大增加了人力物力的傷亡和破壞，給各國人民帶來無窮的災(zāi)難。 （置疑）一戰(zhàn)是什么性質(zhì)的戰(zhàn)爭？哪些事件加速了戰(zhàn)爭的結(jié)束？ 總結(jié)：一戰(zhàn)是帝國主義國家為重新瓜分世界而發(fā)動(dòng)的一場非正義戰(zhàn)爭，它給交戰(zhàn)各國人民帶來深重的災(zāi)難，戰(zhàn)爭以同盟國一方的失敗宣告結(jié)束。 這節(jié)課到這兒就都講完了。但是，第一次世界大戰(zhàn)給我們留下的思考還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束。戰(zhàn)爭總是殘酷的，和平總是美好的。在全球走向一體化的今天，我們更應(yīng)該珍視和平、熱愛和平。最后，讓我們在《友誼地久天長》歌聲中結(jié)束本節(jié)課。 七、板書設(shè)計(jì)略 第 9 頁 共 9 頁