PEP小學(xué)英語五年級上冊Unit 4 《What can you do？》教案

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1、 《What can you do？》第一課時授課方案 一、教學(xué)內(nèi)容概述 1、本節(jié)課是PEP小學(xué)英語五年級上冊Unit 4 《What can you do？》（第一課時），40分鐘。 2、《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語（PEP）》是人民教育出版社與加拿大Lingo Media國際集團(tuán)合作編寫的一套全新的小學(xué)英語教材。本教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點，在起始階段采用“全部動作反應(yīng)法”（Total Physical Response）,讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言，在有韻律的歌唱中感受語言，在輕松愉快的行動中輸入語言

2、，從而為培養(yǎng)他們運用英語進(jìn)行順利的交流打下堅實的基礎(chǔ)。 3、本節(jié)課中Unit 4 Part A Let’ s learn 這部分主要呈現(xiàn)的短語：cook the meals sweep the floor clean the bedroom water the flowers empty the trash 是關(guān)于家務(wù)勞動活動的多個指令，學(xué)生要能根據(jù)指令做動作。這部分內(nèi)容貼近學(xué)生生活，易于學(xué)生學(xué)習(xí)。 二、教學(xué)目標(biāo)分析 知識與技能 1、能聽說、讀寫cook the meal，sweep the floor，clean the bedroom， water the flower

3、s，empty the trash。 2、聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。 過程與方法 1、通過song, chant, game等一系列活動，讓學(xué)生在聽、做、說、唱、玩中感知實踐使用英語，在交流、參與、合作中體驗學(xué)習(xí)的成功與愉悅感。 2、課堂教學(xué)中，直接用身體部位及肢體語言來教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用英語思維。 情感態(tài)度與價值觀 1、激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對英語樂學(xué)、愿學(xué)。 2、讓學(xué)生養(yǎng)成直接用英語思維的習(xí)慣。據(jù)課標(biāo)的要求以及學(xué)生的實際英語水平，我把握的教學(xué)重點和難點是：（1）、能聽說、讀寫cook the meals s

4、weep the floor clean the bedroom water the flowers empty the trash。（2）、學(xué)生能聽懂所學(xué)的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。 三、學(xué)習(xí)者特征分析： 小學(xué)五年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣比較濃，大多數(shù)學(xué)生都能夠積極參與活動，個別學(xué)生不太入門，需要個別引導(dǎo)，幫助提高。 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計： 1、設(shè)計本節(jié)課的基本理念：巧用肢體語言，引導(dǎo)學(xué)生聽聽、做做、唱唱，讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言，再有韻律的歌唱中感受語言，在輕松愉快的行動中輸入語言，讓他們在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在表演中學(xué)，從而為培養(yǎng)

5、他們運用英語進(jìn)行交流打下堅實的基礎(chǔ)。 2、我采用的教學(xué)策略是努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，輕松學(xué)英語，習(xí)得英語。 五、過程 Step 1: Warm up 1、師生對話。T: Good morning. / Good afternoon. Ss: Good morning. / Good afternoon. T: What do you do on Saturday? Ss: I often do homework…. 2、T: Now, let’s sing togethe

6、r.教師借助多媒體播放動畫兒歌視頻《I can help》讓學(xué)生觀看視頻模仿學(xué)唱.然后： T:I can set the table.(用動作展示)。 What about you? What can you do? 引導(dǎo)學(xué)生用以前學(xué)過的單詞和詞組來回答。 Step 2: Presentation Let’s learn 教師做動作，幫助學(xué)生回憶以前學(xué)過的動詞短語， 引導(dǎo)學(xué)生說出句型 What can I do? I can……為學(xué)習(xí)新知做鋪墊。同時師生間的自由交流，使學(xué)生能夠快速地進(jìn)入新課程的學(xué)習(xí)。 2、T: Our friend Sarah can do many thin

7、gs. Let’s ask her. 多媒體展示Sarah 的圖片，并播放音頻，學(xué)習(xí)短語sweep the floor. 練習(xí)對話：What can you do，Sarah? I can sweep the floor. 以同樣的方式依次引出短語cook the meals, clean the bedroom, water the flowers, empty the trash.并且進(jìn)行句型的練習(xí)。 3、教師提供的圖片進(jìn)行問答練習(xí)，加強對對話的理解和運用。 （設(shè)計意圖：以多媒體、圖片作為教具，教授新知識，直觀而生動，加之動作競猜的表演，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)

8、生很快地進(jìn)入英語語言學(xué)習(xí)的情境中來。孩子們求勝心強，樂于參與活動，樂于思考，所以他們很愿意猜，這樣更易于接受新知識，學(xué)習(xí)效果更顯著。） 4、短語練習(xí)：出示閃圖，讓學(xué)生根據(jù)提示猜猜他們會做什么，說出短語。 5、動作猜謎： 目的：訓(xùn)練學(xué)生用英語思維 過程：請一名學(xué)生上來，教師出示卡片給此生，此學(xué)生做動作，其他學(xué)生猜。 6、聽音回答問題：多媒體播放視頻動畫，借助多媒體錄音，讓學(xué)生帶著問題聽錄音回答問題。 What can the monkey do? He can _______. What can the rabbit do? She can ________. （設(shè)計意圖：以上

9、的活動，都是為了讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中熟悉鞏固新學(xué)的詞組，用英語思維，并能把本課所學(xué)的動詞詞組運用到實際交際中去。寓教于樂，以學(xué)生為主體，以人為本，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)精神。） Step3 Consolidation and extension（鞏固與拓展） 1、用本課所學(xué)詞組自編chant：通過接龍完成順口溜，問句由教師給出。 ……（設(shè)計意圖：利用自編的節(jié)奏明快的順口溜鞏固本課教授的重點內(nèi)容，既避免了學(xué)習(xí)的枯燥乏味，又激發(fā)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)情緒，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)英語。） 2、小小調(diào)查員。 3、Wring an E-mail. 4、T: Class,I know you are helpful at home, so you should do more housework at home, OK? S: Sure! （設(shè)計意圖：增強學(xué)生生活的自理能力，培養(yǎng)樂于助人的好品質(zhì)。） 3、Let’ try。 Step5: Homework 同學(xué)之間互相介紹自己的雙休日，做了哪些家務(wù)活并寫下來。 （設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生在情景中運用語言的能力，并讓學(xué)生體會到做家務(wù)的樂趣。）