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1、循循善誘不如猛然一激
——如何轉(zhuǎn)變后進(jìn)生
俗話說：“一把鑰匙開一把鎖”。對待后進(jìn)生我們不可一概而論，不可能像刀切像剪子剪那樣齊。實際的教學(xué)中，我切身體會到：循循善誘不如猛然一激。
開學(xué)了，懶王趙康盛入了班。這可是一個燙手的熱山芋。該生，教過他的教師都談之色變：聰明有余，努力不足，不張嘴，不動筆，任你老師跑斷腿、磨破嘴，你有你的千條計他有他的老主意——一個字“懶”。
怎么辦呢？絞盡腦汁，我制訂了一套降服懶王的辦法。
開學(xué)伊始，我例行公事似的講了班規(guī)班約，強(qiáng)調(diào)了獎懲分明的重要性，對待所有學(xué)生一視同仁。
一星期之內(nèi)，我不褒也不貶，不獎也不罰，只是反復(fù)強(qiáng)調(diào)
2、“有錯就改就是好孩子”“別拿老眼光看新問題”“浪子回頭金不換”“士別三日當(dāng)刮目相看”等等之類的話語。
漸漸地，我發(fā)現(xiàn)趙康盛同學(xué)并不懶,學(xué)習(xí)起來似乎挺努力的。
時機(jī)成熟了，到了猛然一激的時候了。
那天課外活動，我設(shè)了個局：讓學(xué)生背誦一段課文，十分鐘后提問三位同學(xué)，如果全部過關(guān)，我和同學(xué)們一起到操場做游戲。
同學(xué)們信心十足，個個摩拳擦掌，躍躍欲試。
背誦開始了，我特意留心著趙康盛同學(xué)。
只見他，開始用右手的食指點著課文一字不漏地認(rèn)真地反復(fù)地朗誦，不久，便合上課本閉上眼睛試著背誦，緊接著又打開課本默讀了一遍，然后，又合上課本再一次背誦，接著，又打開課本校正一遍，最后，合上課本趴在了桌子上
3、。
十分鐘的時間到了，我叫了停。
開始提問了。
“趙康盛！”我第一個點了趙康盛的卯。
“嘩——”課堂上一片嘩然，“不行，老師，再換個人吧！”甚至有學(xué)生提出了這樣的要求。
我揮手制止，依然堅持著自己意見。
個別同學(xué)甚至嘟起了小嘴。
我看在眼里，樂在心上。
“請同學(xué)們拿出自己的筆，在課本上標(biāo)出趙康盛同學(xué)背錯的地方，背錯三處視為不會背?！?
個別同學(xué)不情愿地掏出了筆，甚至還有同學(xué)用自己的小白眼翻我。
一場酣暢淋漓的背誦之后，同學(xué)們傻了眼——背的一字不差！
稍傾，教室內(nèi)響起了雷鳴般的掌聲。
“這就是趙康盛！同學(xué)們，服不服？一分耕耘一分收獲！這么聰明的學(xué)生，這么端正的態(tài)度，能學(xué)不好嗎？只要趙康盛同學(xué)能像今天這樣學(xué)習(xí)，我堅信他一定能后來者居上，成為我們班的佼佼者！”
“嘩！嘩！嘩！嘩”經(jīng)久不息的雷鳴般的淹沒了我聲音。
懶王再也不懶了，成了全班學(xué)習(xí)的領(lǐng)頭羊。
循循善誘不如猛然一激
