實驗《練習使用多用電表》教學設計

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1、高三級物理科選修3-1第二章《恒定電流》 實驗《練習使用多用電表》教學設計 課例名稱 實驗《練習使用多用電表》 科 目 物 理 課 型 實 驗 課 教學對象 高三級（20）班（理科重點班） 課 時 1課時 設 計 者 王錦榮 一、教材內容分析 電學實驗在咼考中每年必考，實驗《練習使用多用電表》是物理學科咼考考試說明四個電學實驗 中的期中一個，它還可以與另外三個電學實驗組合考查，因此本實驗在咼考中出現(xiàn)的幾率蠻咼；另一 方面從多用電表的實用性來看，掌握多用電表的使用作為高中生的一項基本技能，今后應用多用電表 測電壓、電流、電阻以及對電路進行故障檢測也是激發(fā)學生學

2、習積極性的原動力。由于去年我校搬到 新校區(qū)，實驗儀器缺乏的原因，本屆學生高二時做過分組實驗，到本學期高三才做，故既作為新授課 也經針對高考進行授課，忽略多用電表作為電壓表和電流表的內部結構，簡單介紹歐姆表的原理，重 視多用電表的使用。 二、教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀） 知識與技能目標： 1、 了解多用電表的外部結構和歐姆擋的原理。 2、 通過在實驗探究中學會操作和使用多用電表，知道多用電表的使用規(guī)則及使用的注意事項。 3、 學會應用多用電表測量電壓、電流和電阻。 過程與方法： 1 ?通過對歐姆表原理的分析，提高學生綜合應用知識解決問題的能力。 2?通過應

3、用多用電表測量電阻和電壓，培養(yǎng)學生的動手實踐能力。 情感態(tài)度及價值觀： 運用多用電表進行一定的探究活動，提高學生應用物理知識解決實際問題的能力。 三、教學重點和難點 1、 重點：多用電表正確使用的方法和讀數。 2、 難點：多用電表中的歐姆擋的原理和使用。 四、學習者特征分析 1. 已有知識與能力：通過之前的三個電學實驗學生已掌握了電壓表和電流表的使用， 也學會了用 伏安法測電阻。 2. 存在困難及問題：學生對電表的內部結構不了解， 而3+x高考物理學科考試說明中沒有把電表 的改裝列入考試范圍，因此對多用電表重在掌握使用。 3. 學生非智力因素對學習的影響分析： 多用電表

4、是日常生活中應用比較廣泛的電學測量儀器， 掌 握多用電表的原理和使用方法，對提高學生科學素養(yǎng)具有重要的意義，學生對熟練使用多用電表充滿 著期待。 4. 應對策略：3+x高考物理學科考試說明中沒有把電表的改裝列入考試范圍，因此對多用電表測  量電壓和電流重在掌握使用和讀數，為了讓學生更好的掌握測電阻的使用步驟，在測電阻前先介紹多 用電表中的歐姆擋的原理。 五、教學策略選擇與設計（ 教學資源、教學手段和主要教學方法 ） 教學媒體： 多媒體設備、多用電表（50型）、導線、電池、電鍵、滑動變阻器、電阻箱 教學方法： 探究式教學實驗教學討論教學 六、教學過程（要與備課組“ 20+20

5、 ”課堂教學建模相一致） 教學 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 及資源準 備 （一） 引 入 新 課 1、 通過前面的電學實驗同學們掌握了電 壓表和電流表的使用，有哪一種儀器既能測電 壓又能測電流的呢？ 2、 多用電表除了能測電壓和電流還能有 哪些功能？ 3、 本節(jié)課我們就一起了解多用電表并探 究多用電表的使用 多用電表在生活中 也略有所聞，學生自然 就會想到多用電表 1 分 鐘 與 教 師 活 動 同 步 進 行 資源 準備：擺放 在實驗臺 上的多用 電表等器 材及多媒 體展示； 設計 意圖：激發(fā) 學生的求 知欲望 1、介紹多用電表的外形

6、并對關鍵部件 多媒體展示多用電表并引導學生觀察歐 姆表、交直流電壓電流表、交流 2.5V電壓表 （1）觀察多用電表 的外形，認識選擇開關 的測量項目及量程；在 資源 準備：多媒 體展示多 （二） 進 行 新 課 表盤的特點 指針定位螺絲選擇開關 0 歐姆調零旋鈕 《導與練》P108例1圖 甲1標上相應的部件名 稱； （2）交流與討論： 歐姆表、交直流電壓電 流表、交流2.5V電壓表 表盤各有什么特點？學 生代表發(fā)言； （3）檢查多用電表 的指針是否停在表盤刻 與用電表的 教 師 活 動 交 替 進 行 外形； 設計 意圖：（1）、 讓學生了 解多用

7、電 表的功能 和各刻度 線的特點， 為量程的 2、引導學生學習練習多用電表的讀數 練習1、多媒體展示一正在測量中的多用 電表表盤。 (二) 進 行 新 課 (1) 如果是用直流10V擋測量電壓，則 讀數為 V 。 (2) 如果是用X 100門擋測量電阻，則讀 數為 I】。 (3) 如果是用直流5mA擋測量電流，則 讀數為 mA 。 多用電表的讀數是本節(jié)學習的重點和難 點，教師針對

8、學生的讀數情況進行點評 度左端的零位置。右不 指零，則可用小螺絲刀 調整機械調零旋鈕使指 針指零； (4)將紅、黑表筆 分別插入“ +”、“ - ”插 孔。 數奠定基 礎； (2)、 學生學會 機械調零 3 學生分組交流與討 5 資源 分 論，學生遵循電壓表、 分 準備：多媒 鐘 電流表、歐姆表讀數原 則的基礎上進行讀數； 學生代表發(fā)言 鐘 體展示一 正在測量 中的多用 電表表^1。 設計 意圖：(1) 學生學會 多用電表 的讀數后 再進行實 驗操作； (2)多用 電表的讀 數是本節(jié) 學習的重 點和難點， 特別是電 壓表和電 流的讀數 學生總不

9、 是按原則 進行，對多 用電表更 有需要進 行量程的 放大或縮 小，故需把 這一環(huán)節(jié) 放在實驗 操作前。 （二） 進 行 新 課 3、師生共同探討多用電表測量小燈泡的 電壓和電流實驗操作 教師引導學生設計測量電壓和電流的流 程圖 機械調零 ▼ 選擇量程（電壓或電流擋） 1 測量（與用電器并聯(lián)、串聯(lián)）

10、1 讀數 把選擇開關打到OFF或交流 電壓最高擋 讓學生設計多用電表測量電壓、 電流的電 路圖 ⑴按如圖甲所 示連好電路，將多用電 表選擇開關置于直流電 壓擋，測小燈泡兩端的 （2）按如圖乙所示 連好電路，將選擇開關 置于直流電流擋，測量 通過小燈泡的電流. （3）將選擇開關置 于交流電壓250V擋，測 220V的交流電壓； 4、介紹多用電表歐姆擋的原理 多媒體展示多用電表歐姆擋的原理圖 （下 圖所示） 學生在老師的引導 下進行觀察、思考、分 析；并進行小組討論， 總結使用歐姆表的注意 事項: ①測電阻時，要使被 資源 準備：多用 電表（50 型）、

11、導線、 電池、電 鍵、滑動變 阻器、小燈 泡。 設計 意圖：讓學 生掌握用 多用電表 測電壓和 電流在電 路中的不 同連接；學 會用多用 電表測我 國居民用 電電壓。 測電阻同其它電路脫離 準備：多媒 開。 體展示多 用電表歐 ②歐姆表般均有兒 擋

12、，每一 擋的憶都不相 姆擋的原 同，所以在每次使用前 理圖 教師引導學生寫出電流的表達式： 及換擋后都要進行調 1= 打 零。 %+R + f + R工。這就是一個最簡單的歐 ③每次使用后要把開 姆表的電路原理圖。實際的歐姆表就是根據閉 關撥到OFF當或交流電 合電路的歐姆定律的原理基礎上制成的。 壓擋的最大量程。 試想，在兩表筆間接入不冋的電阻時， 電 設計 路中的電流會隨之發(fā)生改變， 且

13、一個阻值對應 意圖：讓學 分組探討操作步驟： 生通過了 （二） 進 一個電流值，即指針偏在某一位置。 所以可以 知道刻度的標定如下： 機械i 闔零 解歐姆表 ?兩表筆短接時，電路總電阻為 Rg+RO+r，測 的原理，從 行 量部分阻值為零，電流為最大值Ig ,指針指向 T 而更快掌 新 電阻“ 0”刻度（這就是要進行歐姆調零的原 握歐姆表 因） 使用的注 課 ?兩表筆斷開時，電路斷路，電阻為a,電流 歐姆調零 意事項和

14、為零，指針指向電阻刻度； 操作步驟 ?由于1與Rx并不是簡單的反比關系，所以歐 ▼ 測量和讀數 姆表的刻度是不均勻的，在中直附近較均勻， | 從右向左，刻度越來越密。 把選擇開關打到 4 ,— =亠- 1 PL 1=^ ?為使讀數較準確，選擇倍率的原則是測量時 QFF或父流電壓取 指針指向中直附近 資源 使用歐姆表的注意事項：（請同學回答并總結 學生進行實驗操作 準備：多用 出） 電表、電阻 箱、滑

15、動變 5、教師提出實驗要求：調節(jié)電阻箱和滑 阻器 動變器，測量其電阻值并與標定值進行比較。 設計 教師巡視并進行個別指導 意圖：讓學 生動手進 行實驗操 作 1、點評學生操作過程中存在的不規(guī)范操 3 1、認真聽取老師的 3 設計 作，與學生共同總結如何規(guī)范操作。 分 點評 分 意圖：培養(yǎng) 鐘 鐘 學生概括 2、讓學生總結本節(jié)的內容。請兩個冋學 2、認直總結概括本 （三）  課 堂 總 結 占 八、、 評 到黑板上分別寫出多用電表測電

16、壓、 電流和電 阻的操作步驟，其他同學在筆記本上總結，然 后請同學評價黑板上的小結內容，最后由老師 點評，特別是每次換倍率后要重新歐姆調零。 節(jié)內容，并把多用電表 測電壓、電流和電阻的 操作步驟寫下來、比較 同學的小結、教師的點 評和自己的小結，看誰 的更好，好在什么地方。 總結能力。 教師要放 開，讓學生 自己總結 所學內容， 從而構建 他們自己 的知識框 架。 （四） 課 堂 鞏 固 練 習 練習2、某人用多用電表按正確步驟測量 一電阻的阻值，當選擇歐姆擋“X 1 ”擋測量 時，指針指示位置如下圖所示， 則其電阻值是 。如果要用這只多用電表測量一個 約200歐的

17、電阻，為了使測量比較精確， 選擇 開關應選的歐姆擋是 。改變擋位調 整倍率后，要特別注意重新 。 學生練習 資源 準備：多媒 體展示例 題。 設計 意圖：例1: 讓學生進 一步鞏固 歐姆表的 讀數、倍率 選擇原則、 每換擋后 重新歐姆 調零 七、板書設計 標題：實驗《練習使用多用電表》 一、 實驗目的： 1、 學會應用多用電表測量電壓、電流、電阻 2、 通過在實驗探究中學會操作和使用多用電表，知道多用電表的使用規(guī)則及使用的注意事項。 二、 多用電表測量電壓、電流的操作步驟 由學生總結，教師點評 三、 歐姆表的原理 四、 多用電表測量電阻的操作步驟 由學生

18、總結，教師點評 八、教學反思（500字以上） 本節(jié)實驗的實驗目的是 1、進了解多用電表的構造和功能。 2、會使用多用電表測小燈泡的電壓、 電流、電阻。由于學生對多用電表的認識是一無所知的，故在實驗前進行了理論的教學：認識多用電 表的結構、讀數的方法、測量各物理量時注意事項等。然后讓學生分組實驗，進行測量小燈泡電壓、 電流的實驗；通過介紹多用電表歐姆擋的原理，從而讓學生更快掌握歐姆表使用的注意事項和操作步 驟，并讓學生探討歐姆表測電阻的步驟， 接著讓學生做分組實驗， 測量兩個定值電阻， 在實驗過程中, 我在各個小組間進行巡視指導，及時處理出現(xiàn)的問題，最后進行鞏固練習，達到了本節(jié)課的目標。整 節(jié)課的程序為：理論學習一一實驗操作一一理論學習一一實驗操作一一總結一一鞏固練習。 多用電表是日常生活中應用比較廣泛的電學測量儀器，掌握多用電表的原理和使用方法，對提高 學生科學素養(yǎng)具有重要的意義，教學中要十分重視學生動手操作和實踐能力的培養(yǎng)，本節(jié)課為一節(jié)實 驗課，考慮到有利與教學質量的提高，將理論與實驗相結合，較好的落實了“ 20+20”的教學模式， 在本節(jié)課的各個環(huán)節(jié)上，充分發(fā)揮了學生的能動性，學生積極參與到了課堂中來，課堂上有激烈的爭 論，有積極地思考，有高效的展示，有小組間的合作與探究，提高了學生的多方面的綜合能力，教師 的及時點撥與強調，更好的提高了課堂效果。