蘇教版高一化學必修1《金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用》教學設(shè)計

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1、 蘇教版高一化學必修1《金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用》 　 【教材分析】 《金屬鈉的性質(zhì)和應(yīng)用》是蘇教版高一化學必修1專題2第二單元《鈉、鎂及其化合物》中第一節(jié)內(nèi)容，這節(jié)內(nèi)容安排在氯、溴、碘及其化合物等物質(zhì)性質(zhì)以及氧化還原反應(yīng)原理之后，由于氯、溴、碘、鈉等元素都是海水中獲得的重要元素，并且有關(guān)鈉單質(zhì)的反應(yīng)都是氧化還原反應(yīng)，便于學生用氧化還原反應(yīng)原理對鈉的性質(zhì)進一步認識，這樣的安排很自然地與學生認知領(lǐng)域相吻合。本節(jié)課學習的鈉是一種代表性的金屬元素，旨在向?qū)W生介紹學習金屬的一般方法：學習物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，最后學習用途。教材內(nèi)容由表及里，由淺入深，循序漸進，符合學生的認知心理和認知規(guī)律。本節(jié)課重點討

2、論鈉的化學性質(zhì)，通過實驗讓學生觀察，然后將實驗現(xiàn)象加以分析，得出結(jié)論，充分體現(xiàn)了化學實驗的功能。 【學情分析】 學生剛學習完氯、溴、碘及其化合物等物質(zhì)性質(zhì)以及氧化還原反應(yīng)的知識，在初中又已學習原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖，這為學習鈉的性質(zhì)奠定了知識基礎(chǔ)。高一年的學生，思維敏捷，好奇心強，具有一定的實驗探究的能力。在初中學習中也掌握了一些基本的化學實驗操作技能，領(lǐng)悟到化學是一門以實驗為特征的重要學科，化學實驗的豐富性和真實性必將會引發(fā)學生學習的趣味性。這為學習鈉奠定了實驗的基礎(chǔ)。但高一年的學生由于知識與思維能力發(fā)展所限，在探究方法及分析現(xiàn)象方面，需老師加以引導(dǎo)。 【教學目標】 1、知識

3、與技能： (1) 能說出鈉的物理性質(zhì)、用途 (2) 能認識鈉的還原性，能描述鈉與水、氧氣反應(yīng)的實驗現(xiàn)象并能書寫化學方程式 (3) 能理解鈉與酸、與鹽溶液反應(yīng)的實質(zhì) 2、過程與方法 （1）通過動手實驗，學會科學、合理地運用觀察方法，體會實驗方法在化學研究中的重要作用。 （2）通過探究活動，親身參與實驗的操作，體驗解決問題的樂趣。 3、情感態(tài)度與價值目標 通過實驗及自己分析、討論得出結(jié)論的過程，提高學習化學的興趣，樹立嚴謹求實的科學態(tài)度和科學方法和合作學習的意識。 【教學重點】：鈉的化學性質(zhì) 【教學難點】：對實驗現(xiàn)象的觀察和分析 【教學方法】 實驗法、問題探究法、講解法

4、【設(shè)計思路】 以化學小魔術(shù)“滴水點燈”引入新課，向?qū)W生介紹了本節(jié)課的學習內(nèi)容：鈉的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)及用途。引導(dǎo)學生自主探究鈉的物理性質(zhì)后，根據(jù)“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的思想，分析完鈉的原子結(jié)構(gòu)后，通過學生自主實驗、老師演示實驗或觀看視頻等方式，引導(dǎo)學生學習鈉的化學性質(zhì)。然后了解鈉的用途。最后學以致用，讓學生在課堂上解決兩道問題。 【教學過程】 【活動】導(dǎo)學案 【導(dǎo)入】化學小魔術(shù)：滴水點燈 眾所周知水火不相容，水能滅火，今天項秉杰同學要給我們帶來一個魔術(shù)：用水來點燃酒精燈。（由學生項秉杰演示） [提出問題] 水為什么可以點燃酒精燈呢？ [講述] 這要歸功于一種金屬－鈉。鈉是一種什么樣的金

5、屬，它具有什么樣的性質(zhì)竟能產(chǎn)生如此奇妙的現(xiàn)象呢。這節(jié)課我們就來學習金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用。 【講授】物理性質(zhì) [講述]學習一種物質(zhì)的性質(zhì)就是學習它的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。物理性質(zhì)包括哪些內(nèi)容呢? 學生思考并回答:顏色、氣味、狀態(tài)、密度、硬度、熔沸點、溶解性。 [講述]鈉是金屬，我們只需要學習它的顏色、狀態(tài)、密度、硬度、熔點等 [提出問題]我們怎么來獲得鈉的這些物理性質(zhì)呢？ 學生聆聽，思考，回答:通過實驗的方法。 講述實驗的方法及注意事項。 巡視并指導(dǎo) 學生4人一組，完成實驗1，探究鈉的物理性質(zhì)。 提問學生通過實驗得出鈉的哪些物理性質(zhì)。 學生報告實驗的結(jié)果：鈉是銀白色的金屬，常溫

6、常壓下是固態(tài)，密度比煤油大，硬度小 【講授】原子結(jié)構(gòu) [講述]11號的鈉核外電子排布為281，在化學反應(yīng)中容易失去最外層的電子形成最外層8電子穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的鈉離子，因此鈉元素在化合物中表現(xiàn)為+1價，具有強的還原性，化學性質(zhì)活潑。 【講授】化學性質(zhì)：鈉與非金屬單質(zhì)的反應(yīng) [提問]初中我們初步學習了金屬和金屬材料，了解了金屬的一些化學性質(zhì)，請同學們回顧下金屬在化學性質(zhì)方面有哪些共同特點？ 認真思考，在老師的幫助下回答：1、金屬可以與氧氣反應(yīng)2、可以與酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣3、可以與鹽溶液反應(yīng) [提問]]鈉會與氧氣反應(yīng)嗎？ [講述]會。鈉是一種化學性質(zhì)很活潑的金屬，它會與許多非金屬單質(zhì)反應(yīng)，比如氧

7、氣、氯氣等。在常溫下，鈉會與氧氣反應(yīng)生成一種叫氧化鈉的白色物質(zhì)。 [提出問題]請同學們想想哪一個實驗可以證明鈉會與氧氣在常溫下發(fā)生了反應(yīng)？ 學生思考后回答：在剛才的實驗中，切開的鈉放置在空氣中一會兒，切面會變暗。 [講述]變暗的原因是鈉與氧氣發(fā)生反應(yīng)，生成的氧化鈉是白色的物質(zhì)覆蓋在鈉的表面，使鈉失去了金屬光澤，看起來變暗了。 [設(shè)疑]鎂在點燃的條件下與氧氣反應(yīng)生成氧化鎂。銅在加熱的條件下與氧氣反應(yīng)生成氧化銅。我們剛才的實驗是在常溫下進行，如果我們在空氣中加熱鈉會有什么變化呢？ 演示：鈉在空氣中加熱的實驗并投影 引導(dǎo)學生分析實驗現(xiàn)象 [講述] 鈉的還原性很強，除了會和氧氣反應(yīng)，鈉也

8、會和氯氣、硫等單質(zhì)反應(yīng)。學生書寫鈉與氯氣、硫等單質(zhì)反應(yīng)的化學方程式。 【講授】化學性質(zhì)：鈉與酸的反應(yīng) 學生背誦金屬活動性順序表。 [講述] 鈉是氫前金屬，所以它會和鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣。 學生觀看鈉與鹽酸反應(yīng)的視頻后書寫化學方程式。 【講授】化學性質(zhì)：鈉與水的反應(yīng) [提問]鈉與鹽酸的反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的哪一類？ 學生回答：置換反應(yīng) [提問]鈉把鹽酸的氫置換出來，水中也有氫，鈉會不會把水中的氫置換出來呢？ 學生實驗：4人一組，完成實驗3，探究鈉是否會與水反應(yīng) 引導(dǎo)學生分析實驗 [提問]學完鈉與水反應(yīng)的知識，有哪位同學可以破解項秉杰同學所做的魔術(shù)？ 回答：燈芯上事先放入了一

9、小塊鈉，當水滴入酒精燈時，鈉與水反應(yīng)放出的熱量達到酒精的著火點，就引燃了酒精燈。 【講授】化學性質(zhì)：鈉與鹽溶液的反應(yīng) [講述]根據(jù)金屬活動性順序表可知：排在前面的金屬可以把排在它后面的金屬從其鹽溶液中置換出來，比如：鐵把硫酸銅溶液中銅置換出來。鈉排在銅的前面，鈉能不能把銅置換出來呢？接下來我們一起來探究第四個問題：鈉會置換出銅嗎？ 演示：鈉與硫酸銅溶液反應(yīng)的實驗并投影。 引導(dǎo)學生分析實驗現(xiàn)象。 [提問] 鈉與鹽溶液反應(yīng)的規(guī)律是鈉先水反應(yīng)，產(chǎn)生的氫氧化鈉再與鹽發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)。 如果要置換出比鈉不活潑的金屬，該怎么做呢？ 學生回答：在熔融狀態(tài)下 【講授】鈉的用途 [講述]性質(zhì)決定

10、用途。學完金屬鈉的性質(zhì) ，我們來認識下鈉的用途。請同學們認真閱讀P50頁的內(nèi)容，總結(jié)鈉的用途。 【講授】總結(jié) 本節(jié)課我們一起學習了金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用，認識了鈉是一種還原性很強的金屬。它特殊而又典型。它雖然和其他金屬一樣，都是銀白色的，具有金屬光澤，但是它的熔點卻很低，硬度很小，密度比煤油大但比水小。它雖然和其他金屬一樣會與氧氣反應(yīng)，但是反應(yīng)條件不同，產(chǎn)物卻不同。它雖然和其他金屬一樣能與酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣，但是它與酸反應(yīng)比其他常見金屬更劇烈，它甚至可以與水發(fā)生置換反應(yīng)。它雖然和其他金屬一樣能與鹽溶液反應(yīng)，但是反應(yīng)原理卻不一樣，它是先跟水反應(yīng)生成氫氧化鈉，氫氧化鈉再與鹽發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)。鈉這些性質(zhì)決定了鈉有很多用途：可以冶煉金屬、可以制取過氧化鈉等。 【練習】學以致用 1、Na為什么可以保存在煤油中？能不能保存在CCl4中？ 2、在煤油和水的混合物中投入一塊鈉，會觀察到什么現(xiàn)象？