新課標人教版高中歷史必修一第二單元第六課《羅馬法的起源與發(fā)展》說課教案

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1、 新課標人教版高中歷史必修一第二單元第六課《羅馬法的起源與發(fā)展》說課教案 說課內(nèi)容是人教版高中歷史必修一第二單元第第6課《羅馬法的起源與發(fā)展》，下面，將從以下六個方面進行闡述： 一、教學目標的確定 1、課標要求：學生了解羅馬法的主要內(nèi)容及其在維系羅馬帝國統(tǒng)治中的作用，理解法律在人類社會生活中的價值。 2、教材地位和作用 《羅馬法的起源與發(fā)展》是人教版高中歷史必修Ⅰ第二單元第六課的內(nèi)容。本單元闡述了古代希臘民主政治和羅馬的法律制度。古希臘、古羅馬是西方政治文明的源頭，古希臘人以其睿智創(chuàng)造了兩個名詞“公民”“民主”，影響了直至今天整個西方的歷史。而古羅馬的法律不僅是人類文明的

2、寶貴遺產(chǎn)，其中所蘊含的“公平、正義”的原則雖有時代和階級的局限，但至今仍然是人類為實現(xiàn)它而追求的法律目標。同時本課在引導學生學習西方政治史模塊上起著至關重要的作用，有效地銜接了西方古代政治與近代政治，為下一個單元《歐美資產(chǎn)階級代議制的確立與發(fā)展》作了鋪墊。 3、學情分析 高一的學生，通過初中三年的歷史學習，學生對羅馬帝國都已有一定的感性認識，但較少涉及羅馬法這一方面及對法律認識較為缺乏，因而需要從學生所熟悉的知識中引發(fā)其對羅馬法的興趣。另外，學生在以前的學習中已積累了不少近代資產(chǎn)階級法律的相關知識，因而可以從已知推向未知，使學生更為清晰的了解古代羅馬法對后世的影響。 二、教學目標 依

3、據(jù)課標要求，基于對教材的分析和學情的分析，并結合教學實際,我對教學目標進行了分解和細化，確立了以下三維目標： 1、 知識與能力： 識記羅馬法、《十二銅表法》、萬民法以及《民法大全》標志著羅馬法體系的最終形成 ；理解羅馬法的主要內(nèi)容和作用； 通過斷案、閱讀材料，培養(yǎng)學生理性分析、綜合歸納的能力。 2、 過程與方法： 通過查閱資料和材料的展示、創(chuàng)設情境、設置問題臺階、學生合作探究，引導學生去探究羅馬法的起源和發(fā)展；通過閱讀、分析材料來理解羅馬法的作用。 3、 情感態(tài)度、價值觀： 通過本課的學習使學生明白古代羅馬的法律制度留給人類的不是這些法律的本身，而是一種追求民主追求法律意

4、識的人文精神和確立民主與法制的一些基本原則；明確法律在維護國家長治久安方面發(fā)揮的作用和國家進行法制建設的重要性和必要性。 三、教學重點、難點 重點：依據(jù)課標要求和教學的實際情況，把羅馬法的主要內(nèi)容和影響作為本課的重點。 難點：羅馬法的起源和發(fā)展。突破難點：由于本課的教學內(nèi)容比較抽象，因此在教學中教師應多通過創(chuàng)設情境、設置問題臺階等一步步培養(yǎng)學生分析問題的能力，分析總結歷史發(fā)展的規(guī)律，并運用網(wǎng)絡知識結構圖清晰直觀地展示羅馬法起源和發(fā)展的過程。 四、教法和學法 1、教法： 我采用了談話法、講授法和討論法等教學方法，并以多媒體教學為輔助手段，主要基于以下認識和考慮，由于學生對于古羅馬時期的

5、歷史了解不多，所以對本課程的內(nèi)容可能感覺比較陌生，尤其是對法律概念的認識不夠深入。為提高學習興趣，便于學生對本課的理解，我選用了一些歷史圖片、資料，制作了整合知識的圖表等，幫助學生對本課內(nèi)容形成全面清晰的認知結構。采用深入淺出、層層設問等方法，啟發(fā)學生深入思考，以加強對本課知識的掌握和理解 2、學法：依據(jù)新課改的精神，學生是學習的主體，我采用以案說法 、比較方法、問題探究法等體現(xiàn)學生自主學習的教學方法，以突出學生的主導地位。 五、教學流程設計 （一）、新課導入（用多媒體給學生播放一些古羅馬文化遺存的圖片） 近現(xiàn)代西方人，似乎對古希臘羅馬懷著一份永遠無法釋懷的感念，奉他們?yōu)槲鞣轿拿髦?/p>

6、。在中國也有“條條大道通羅馬”之說，可見羅馬在東方也有巨大的影響力。德國著名的法學家耶林在其著作《羅馬法精神》一書中如此說道：“羅馬帝國曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教（基督教），第三次以法律。武力因羅馬帝國的滅亡而消失，宗教隨著人民思想覺悟的提高、科學的發(fā)展而縮小了影響，唯有法律征服世界是最為持久的征服?！绷_馬法律為什么會有如此強大而深遠的影響力呢？ 帶著這些疑問，今天我們一起學習羅馬法的起源與發(fā)展 （2） 、講授新課 1、羅馬法的概念 它指的是公元前6世紀末到公元7世紀古代羅馬制定和實施的全部羅馬法律。 在這一千多年的歷史長河中，羅馬法隨著羅馬國家的發(fā)展而呈現(xiàn)

7、較為明顯的階段性。 2、 羅馬法的起源與發(fā)展 （1）起源：習慣法到成文法 習慣法是未經(jīng)政府明確承認卻為一般人接受并默認的社會法則。 習慣法有明顯的局限性：與習慣沒有明確的界限，具有很大的伸縮性和不確定性，法官由貴族擔任，實際上人治大于法治。 問題探究 多媒體顯示案例： 羅馬共和國早期，盧修斯是一個仁慈、善良的貴族，也是羅馬一支軍隊的首領。生前立遺囑，希望把他一半的財產(chǎn)捐給那些跟隨他作戰(zhàn)受傷或戰(zhàn)死士兵的家人。但盧修斯死后，他的家人卻不履行其遺囑，受傷或戰(zhàn)死士兵的家人因此告上了法庭，請同學們想一想: ①法官會怎樣判決？為什么？在學生討論回答的基礎上，教師總結：法官會偏袒盧修斯的家人

8、。因為羅馬共和國早期只有習慣法，沒有成文法，無形中為法官故意壓迫平民，袒護貴族提供了方便。 ②如果你是平民面臨上述的結果，你是否愿意？當你的權利受到不公正的損害，你會怎么做呢？學生會回答“不愿意，起來反抗，捍衛(wèi)自己的權利” 教師過渡：這個案例只是反映當時羅馬社會圍繞權利問題平民和貴族兩個階層分裂的一個縮影，社會矛盾的加深，平民的持續(xù)抗爭，使早期羅馬國家局勢動蕩，羅馬的貴族最后如何處理的呢？制定了《十二銅表法》 ③如果還是這個案例，根據(jù)《十二銅表法》，法官會怎么判？ 附資料：《十二銅表法》的條文 第3表： 債全人人可將無力償還的債務人，交付法庭判決，直到將其戴上足枷、手銬、

9、 甚至殺死或賣之為奴。 第5 表 凡以遺囑處分自己的財產(chǎn)，或?qū)ζ浼覍僦付ūO(jiān)護人的，具有法律上的效力 第8 表 毀傷他人肢體而不能和解的，他人亦得以同態(tài)復仇而“毀傷其肢體” 第9 表 不得為了任何個人的利益，制定特別的法律 第11表 禁止貴族與平民通婚 在學生討論回答的基礎上，教師總結：根據(jù)《十二銅表法》第五表：死者的財產(chǎn)需按其遺囑進行處理。盧修斯一半的財產(chǎn)將捐給那些跟隨他作戰(zhàn)受傷或戰(zhàn)死士兵的家人。 ④通過這個案例分析一下《十二銅表法》頒布的意義是什么？ 在學生討論回答的基礎上，教師總結：通過這種方式比較《十二銅表法》頒布前后判案的結果不同使學生理解在平民反對貴族的斗爭中習慣

10、法發(fā)展為成文法，而成文法的出現(xiàn)使判案有了依據(jù)，因此在一定程度上保護了平民的利益。 （2）、發(fā)展：公民法發(fā)展到萬民法 多媒體展示羅馬擴張示意圖，簡述羅馬共和國向外擴張的過程。提出問題：版圖的擴大帶來了哪些新問題？ 引導學生分析由于版圖擴大，很多有著不同文化傳統(tǒng)的民族生活在同一屋檐下，勢必會出現(xiàn)新的矛盾，尤其是被征服地區(qū)的人民與羅馬帝國的關系越來越緊密，但卻不能享受羅馬公民的權利，引起社會動蕩，對羅馬帝國的統(tǒng)治不利。同時在經(jīng)濟活動中也出現(xiàn)了許多新問題。對外戰(zhàn)爭獲得大量奴隸，為了更有效地保護奴隸主的利益，迫切需要完善法律制度。 而當時的羅馬公民法適用范圍限于羅馬公民，羅馬公民受到法律保護，并

11、享受法律賦予的權利。在擴張中納入到疆域中的許多外邦人不能受到法律的保護，同樣也不夠?qū)@些人產(chǎn)生約束，羅馬統(tǒng)治者面臨著統(tǒng)治危機，他們需要有新的法律來調(diào)整這部份人的行為，進而穩(wěn)定羅馬帝國政治和經(jīng)濟基礎，這樣《萬民法》就誕生了。 問題探究：萬民法的制定產(chǎn)生哪些作用？ 學生思考回答后總結：萬民法取代公民法，協(xié)調(diào)了羅馬人和外邦人之間的關系及外邦人相互之間的關系，對于在龐大帝國內(nèi)維系和協(xié)調(diào)各地區(qū)的民族關系、社會矛盾也起到重要作用。萬民法使法律具有了更大的適用范圍，也成為鞏固羅馬統(tǒng)治的重要工具。 （3） 、完善：標志查士丁尼《民法大全》編纂完成。指導學生閱讀教材27頁，思考那些人在羅馬法體系不斷完善過

12、程中作出突出貢獻？羅馬皇帝哈德良、查士丁尼 、法學家 習慣法 （多媒體顯示）規(guī)律總結： 起源 羅馬法的起源與發(fā)展 成文法：標志 《十二銅表法》 發(fā)展 成文法 公民法 萬民法 完善：標志 《民法大全》編纂完成 3、羅馬法的主要內(nèi)容 多媒體顯示：“奴隸和隸農(nóng)必須無條件地服從主人，服從“命運”的安排，對逃亡的奴隸和隸農(nóng)必須嚴加懲治?！? ------摘編自《民法大全》 （羅馬法是）以私有制為基礎的法律的最完備形式。 （羅馬法是）商品生產(chǎn)者社會的第一個世界性法律。--恩格斯 問題探究：根據(jù)教材和以上材料分析羅馬法的核心內(nèi)容是什么？

13、可以看出羅馬法是維護奴隸制度，保護私有財產(chǎn)和商品生產(chǎn)者利益的，其核心內(nèi)容是承認私有財產(chǎn)是神圣不可侵犯的。 羅馬法的主要內(nèi)容：首先，羅馬法有廣義和狹義之分；其次，從形式上可分為習慣法和成文法；第三，從主體結構上包括公民法和萬民法；第四，羅馬法的核心內(nèi)容是保護私有財產(chǎn)，提倡法律面前公民人人平等。 4、 羅馬法的作用和影響 指導學生閱讀教材28頁相關內(nèi)容，并引導學生從羅馬法對當時羅馬帝國的統(tǒng)治作用和對后世的影響兩方面來思考。 （1） 對當時的作用：羅馬法是羅馬統(tǒng)治的有力支柱，維系和穩(wěn)定了帝國的統(tǒng)治。 （2） 對后世的影響：羅馬法對后世也產(chǎn)生了深遠影響。 多媒體顯示: 材料一 “ 私有財

14、產(chǎn)是神圣不可侵犯的權利。除非由于合法認定的合公共需要的明顯要求，并且在事先公平補償?shù)臈l件下，任何人的財產(chǎn)不能被剝奪。” -- 《人權宣言》 材料二“我們認為下面這些真理是不言而喻的：一切人生來就是平等的，他們被重物主賦予他們固有的不可轉(zhuǎn)讓的權利，其中有生命、自由以及追求幸福的權利。--《美國獨立宣言》 合作探究：讓學生根據(jù)以上材料分組討論，思考羅馬法對后世產(chǎn)生了那些影響？教師引導學生分析得出：

15、羅馬法對近代歐美國家立法和司法產(chǎn)生了深遠影響；成為資產(chǎn)階級反對封建制度、推進資本主義發(fā)展的有力武器。 （多媒體顯示）總結： 對當時：維系和穩(wěn)定帝國的統(tǒng)治 作用和影響 ?歐洲歷史上第一部比較系統(tǒng)完備的法律體系。 ?對近代歐美國家立法和司法產(chǎn)生深遠影響。 ?是資產(chǎn)階級反對封建制度、推進資本主義發(fā)展的有力武器 對后世 （三）、課堂小結： 以《十二銅表法》為開端，以查士丁尼《民法大全》為總結的羅馬法經(jīng)歷了從簡單到復雜，由低級到高級，不斷完善的過程，成為古代世界最為完備的法律體系。并對近代歐美國家的立法和司法產(chǎn)生了深遠影響。這是古代羅馬對人類文明發(fā)展的貢獻，也是世界政治文明珍貴的遺產(chǎn)。 板書設計： 羅馬法的起源與發(fā)展 一、羅馬法的概念 二、羅馬法的起源與發(fā)展 1、產(chǎn)生：習慣法到成文法 2、發(fā)展：公民法到萬民法 3、完善：《民法大全》匯編完成 三、羅馬法的主要內(nèi)容 四、羅馬法的影響和作用 （四）、知能訓練，運用遷移（略） （五）布置作業(yè)：查閱資料，寫一篇“羅馬法對我國法治建設之啟示”的小論文 六、備課體會 1、用好教材，用足教材。 2、歷史學科的特性，要求在教學中多元化展現(xiàn)素材，運用素材。 3、教師要學會轉(zhuǎn)型，發(fā)至內(nèi)心的講授才能上出歷史感。