人教版小學(xué)美術(shù)一年級下冊《我們身邊的線條》教案

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1、 《我們身邊的線條》 [課題] 《我們身邊的線條》 小學(xué)美術(shù)第二冊第4課。 [課型] 學(xué)生繪畫課 [課時] 一課時 [教學(xué)目的] 1、指導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認(rèn)識線條、感受線條，培養(yǎng)學(xué)生從生活中表現(xiàn)美、體驗(yàn)美、感受美的能力，提高學(xué)生的審美能力。 2、培養(yǎng)孩子運(yùn)用線條表現(xiàn)的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，激發(fā)他們對美術(shù)活動的興趣。 [教學(xué)重點(diǎn)] 觀察生活中、藝術(shù)品中線條的美，初步嘗試具體的表現(xiàn)方法。 [教學(xué)難點(diǎn)] 線的組織及變化，利用線條拼擺圖案。 [作業(yè)要求] 用各種各樣的線畫一幅自己感興趣的畫，自己想象，要求表現(xiàn)出線的變化和秩序

2、。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課，認(rèn)識線的種類（3分鐘） 1、導(dǎo)入新課 教師用電線做教具執(zhí)教： 師：你們知道老師此時的心情嗎？ 生：緊張、亂…… 師：老師現(xiàn)在心情平靜了應(yīng)怎樣表現(xiàn)？請每個小朋友拿起電線把老師的心情表現(xiàn)出來。 生：動手操作，折電線并展示圖形， 師：誰能變出更多的心情？你能說出這些線的名字嗎？ 生：用電線變出直線、折線、曲線……相互交流，并歸納。 師：投影直線 、折線 、曲線 、交叉線 [上課時，教師隨機(jī)設(shè)置一個環(huán)節(jié)，使孩子的心一下子被老師手中的電線吸引了，激發(fā)了他們的好奇心，從而注意力得以集中，并初步認(rèn)識了幾種線。繪畫是情感的表達(dá)，低年級的兒童雖然不要求刻

3、意去表現(xiàn)，但這種感覺可以從最初時潛移默化地培養(yǎng)]。 2、教師指導(dǎo)學(xué)生做找線游戲并總結(jié)： （1）師：看準(zhǔn)能找到我們身邊哪兒有這些線？誰能找出最多。 生自由走動在教室內(nèi)尋找（地板、黑板、桌椅、風(fēng)扇、服裝、頭上、窗外……） （2）在他們發(fā)現(xiàn)身邊的線后美術(shù)字揭題——《我們身邊的線條》 [在孩子們認(rèn)識各種各樣的線后采用游戲法設(shè)置情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)師生相互交流，同時很自然地導(dǎo)入新課。課題吸引了學(xué)生的注意力，把他們好奇、興奮地心情迅速引入下一個教學(xué)環(huán)節(jié)中。培養(yǎng)了孩子欣賞美術(shù)字的能力，為美術(shù)字教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。] 二、線條的美及表現(xiàn)方法（18分鐘） 1、發(fā)現(xiàn)生活中的線條美

4、師：我們一起來找一找本組課桌上擺放的工藝品上的線，摸一摸、看一看、想一想，這上面有些什么線？ 師生共同找出各類線（轉(zhuǎn)載自第一范文網(wǎng)，請保留此標(biāo)記。） 2、看課件：自然物品和人物繪畫中的線 指導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：這些線給我們什么感受？ 師生共同討論，談?wù)劯髯缘母惺堋? 3、線條的流動性， 師生一起用彩帶、電線分別體驗(yàn)曲線、直線、折線給人的不同感受。 師：剛才各種不同的線分別給我們什么感受？ 小組討論、交流，記錄，回答，教師糾正， 師投影部分詞匯（活潑、快樂、堅硬、嚴(yán)肅、溫暖、興奮、感動、驚奇、）。小結(jié)：線也能表達(dá)各種感情。 [通過找工藝品上的線，觀察課件中的自然物水波紋、動物身

5、上的斑紋……，體驗(yàn)環(huán)境中的線：建筑、服裝，使學(xué)生認(rèn)識各種各樣的線，在游戲中初步感受線的美感，逐步培養(yǎng)他們的觀察習(xí)慣。全體師生共同舞動彩帶，使孩子們充分體驗(yàn)曲線給人的自由活潑的美感，再次利用易彎曲變形的電線使每人分別體驗(yàn)折線的堅硬、直線的挺拔不同感受。] 4、線的運(yùn)用和表現(xiàn) （1） 欣賞課件中幾幅線造型藝術(shù)，感受美感 （2） 賞析賴?yán)摹逗榱鳌泛涂死摹侗剂鳌? 師：小組討論這兩幅畫給我們什么感受？為什么？ 全班分組討論，小組代表回答：…… 師總結(jié)：波狀弧線，整體又規(guī)律性的層次橫跨畫面，造成律動的幻覺，給我們強(qiáng)烈而又刺激的感覺。 （3）賞析線畫《緬甸仰光大金塔》 師：比較這幅

6、畫和剛才兩幅有什么區(qū)別？ 生討論：以直線為主，表現(xiàn)了嚴(yán)肅、莊嚴(yán)的氛圍。 師：畫家用不同種類的線表現(xiàn)不同的情感，我們國家對線的研究更為精深。從古代就非常重視用線造型。 （4）賞析李公麟白描人物畫 師：這幅畫在線的運(yùn)用中有什么變化？ 師生共同體會線的疏密變化產(chǎn)生的節(jié)奏美感。 [通過以上四幅典型的藝術(shù)作品，引導(dǎo)孩子進(jìn)一步感受藝術(shù)作品中線的美感及表現(xiàn)力，初步了解線的表現(xiàn)方法，提高他們的審美能力。] （5）小游戲 師：現(xiàn)在請大家在黑卡上畫用自己喜愛的工具和色彩畫一根線，然后各組談?wù)劽繌埉嫿o人不同感受。 生畫出圖案并討論 師：不同色彩、不同工具材料表現(xiàn)出來的線能表現(xiàn)出不同的美感。

7、 小結(jié)：線有豐富的表現(xiàn)力，小朋友都在用不同的工具、不同種類、不同粗細(xì)、疏密變化的線表達(dá)自己的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的美術(shù)作品。 [課堂中應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，學(xué)習(xí)多樣的表現(xiàn)形式，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為長久的情感態(tài)度。一年級的學(xué)生好動，還不是很適應(yīng)學(xué)校生活，40分鐘對他們來說顯得漫長，在教學(xué)過程中設(shè)計一個輕松的環(huán)節(jié)至關(guān)重要。教師采用游戲的方法讓孩子們體驗(yàn)了美術(shù)學(xué)習(xí)活動的快樂與成功，最大限度地激發(fā)他們學(xué)習(xí)、創(chuàng)作的欲望] 三、布置作業(yè)訓(xùn)練(3分鐘) 1、講述“我的夢”（語言描述） 請一位語言表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生講述自己記憶最深最感興趣的夢。 2、請大家把最感興趣

8、的部分用線畫出來，并加入自己的想象。 3、作業(yè)要求：自己創(chuàng)作，也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫內(nèi)容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細(xì)、不同疏密變化的線表現(xiàn)出來。 [只要大膽地創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，變苦學(xué)為樂學(xué)，才能充分激發(fā)孩子們的創(chuàng)作激情?！拔业膲簟奔燃ぐl(fā)了孩子的表現(xiàn)欲望，又為孩子提供了想象、創(chuàng)造的空間。合作創(chuàng)新、動手實(shí)踐，讓每個孩子都能體會到繪畫的樂趣，給他們創(chuàng)設(shè)寬闊的舞臺，讓他們盡情地發(fā)揮創(chuàng)造力。 四、學(xué)生畫畫練習(xí)（12分鐘） 教師巡視指導(dǎo)（選擇輕松、愉快的音樂、創(chuàng)設(shè)愉快的氛圍。） 1、指導(dǎo)作業(yè)中構(gòu)圖情況及線的組織。 2、教師集中輔導(dǎo)：針對作業(yè)中普遍存在的問題，教師進(jìn)行具體

9、指導(dǎo)。 3、教師分組指導(dǎo)：對小組個別問題進(jìn)行輔導(dǎo)。 4、對孩子學(xué)生進(jìn)行差異指導(dǎo)。 五、指導(dǎo)學(xué)生作品評價，課外延展，（4分鐘） 1、展示各小組的繪畫作品 （1） 各組同學(xué)之間互相介紹自己的作品，互評，推選出一名代表； （2） 請各組代表到前面展示自己的作品。選兩、三名向全班同學(xué)介紹自己的作品，從構(gòu)思、線的組織、工具、材料的使用幾個方面進(jìn)行分析。 （3） 教師進(jìn)行評價。 [讓孩子學(xué)會自評、互評，學(xué)會學(xué)習(xí)和自我教育，成為可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)者。教師的觀念要適應(yīng)時代需求，不應(yīng)以“成人化”的眼光去要求孩子，更不應(yīng)以“成人化”的標(biāo)準(zhǔn)來衡量他們，要鼓勵他們自由表現(xiàn)、大膽創(chuàng)造。] 2、總結(jié)：展示幾幅用線表現(xiàn)自己對這段背景音樂感受的作品。 師：音樂與美術(shù)是姐妹藝術(shù)。 我們回家聽一段音樂，用線表現(xiàn)自己對這段音樂的感受，體會音樂與美術(shù)有什么聯(lián)系。 畫完后可以與同學(xué)共同欣賞，裝飾自己的作品，裝飾自己可愛的生活環(huán)境。。 [指導(dǎo)美術(shù)與其它學(xué)科相互聯(lián)系，指導(dǎo)孩子把美術(shù)與音樂相聯(lián)系，以形成更大的知識背景，發(fā)展綜合學(xué)習(xí)能力，使素質(zhì)教育落在實(shí)處。學(xué)會創(chuàng)新與探究，學(xué)會讓自己的東西變得實(shí)用，同時學(xué)會讓別人分享自己的創(chuàng)作成果，又增進(jìn)了相互之間的友誼，效果良好。]