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1、第二單元測(cè)試卷分析
一、試題分析
1、試卷特點(diǎn)
本張?jiān)嚲矸譃槠叽髩K，考查的內(nèi)容是除數(shù)是一位數(shù)的除法的知識(shí)?？疾斓闹R(shí)比較全面，本次考試試卷命題能面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生的發(fā)展，立足于基礎(chǔ)，考查學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)應(yīng)能內(nèi)容，充分體現(xiàn)出數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性，開發(fā)性和綜合性。
2、從整張?jiān)嚲韥?lái)看，試題總的來(lái)說難易適中。能夠照顧到部分后進(jìn)生和優(yōu)等生和尖子生。
二、學(xué)生答題分析
1、大部分學(xué)生對(duì)于第二單元的除數(shù)是一位數(shù)的除法的計(jì)算方法。但部分學(xué)生對(duì)于除數(shù)是一位數(shù)的計(jì)算方法都掌握得比較好，特別是三（2）班的學(xué)生，卷面比較整潔，書寫工整。其中三（1）班的尖子生成績(jī)高于另外兩個(gè)班級(jí)，三（3）班的各方面來(lái)說都是
2、相對(duì)比較薄弱。如何在教學(xué)中拉近他們之間的距離，成了困擾我們教學(xué)中的一個(gè)重要的問題。
2、從卷面看，學(xué)生對(duì)于數(shù)位的概念還是比較模糊的，例如在第五大題的第6題：□736，要使商是兩位數(shù)，□中最大能填（ ）；如果使商是三位數(shù)，□最小填（ ）。學(xué)生的答案大部分都是錯(cuò)誤的。還有和本題相同類型的第7小題和第二大題的第3小題：□255，商是兩位數(shù)，□里的數(shù)只能填4。這一題中學(xué)生的錯(cuò)誤率非常之高。
3、錯(cuò)題原因分析。對(duì)于這樣的題，原因是學(xué)生對(duì)于商的位數(shù)的判斷還是比較模糊的。因此我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，還要做到靈活運(yùn)用。
三、思考與建議
從本次測(cè)試成績(jī)看，還有一小部分學(xué)生成績(jī)不理想。因此，在日常的教學(xué)中，教師必須重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分學(xué)生要有所偏愛，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。
也要對(duì)優(yōu)等生進(jìn)行有深度的培養(yǎng)，從思維上打開他們的熱愛數(shù)學(xué)的興趣，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有不同提高。
第二單元測(cè)試卷分析
