PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit 1 Hello! Part B Let’s talk教案

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1、 教學(xué)設(shè)計(jì) 課文標(biāo)題: Unit 1 Hello! Part B Let’s talk 單元名稱: Unit 1 Hello! 教材版本: PEP Primary English 授課年級: Grade 3 姓名: 單位: 一 教學(xué)內(nèi)容分析: 本單元對于大多數(shù)學(xué)生來說是第一次正規(guī)的上英語課,是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的開始。本單元重點(diǎn)內(nèi)容是學(xué)習(xí)如何跟別人打招呼、介紹自己、詢問他人的姓名并作出相應(yīng)的回答,以及學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)習(xí)用品的單詞,初步引起和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。通過形式多樣的活動(dòng)給學(xué)生英語學(xué)習(xí)的啟蒙,通過英漢對比活動(dòng),使學(xué)生初步體驗(yàn)與感知英語語音和書面符號,形成

2、初步概念。本節(jié)課的主要目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用句型:Whats your name? My name’s來詢問別人的姓名以及做出相應(yīng)的回答,并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。 二 學(xué)情分析: 三年級學(xué)生的年齡在九到十歲左右,生性活潑好動(dòng),有著極強(qiáng)的求知欲強(qiáng)和表現(xiàn)欲,喜歡直觀形象思維,對游戲、競賽、畫畫特別感興趣。因此在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)一定要根據(jù)學(xué)生的情況,采用靈活多樣的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意,努力營造玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)情境。課堂上盡量以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主,鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語、讓他們嘗試成功的喜悅。同時(shí)本校三年級學(xué)生是打亂重組的班級,因此有許多的孩子互相還不太認(rèn)識和熟悉,經(jīng)過一周的學(xué)習(xí),他們能會(huì)說簡單的

3、打招呼用語Hello/Hi/I’m并學(xué)會(huì)了唱一些簡單的歌曲如:“ABC Song ”和“Hello Song ”。同時(shí)經(jīng)過幾節(jié)課的學(xué)習(xí)孩子們對于道別語Goodbye/Bye!已經(jīng)非常熟悉。 三 教學(xué)目標(biāo) 語言技能目標(biāo): 1、 能夠詢問對方的姓名及回答:Whats your name? My name’s...,使學(xué)生能聽懂、會(huì)說此交際用語。并能在實(shí)際情境中進(jìn)行運(yùn)用。 2.能在真實(shí)語境中靈活運(yùn)用道別用語:Goodbye/Bye! 語言知識目標(biāo): 能夠聽,說,認(rèn)讀句型Whats your name? My name’s... Goodbye. Bye! 情感態(tài)度目標(biāo): 能夠大

4、膽地詢問別人的姓名,培養(yǎng)學(xué)生與人溝通的能力,讓學(xué)生積極主動(dòng)地表達(dá)。 培養(yǎng)學(xué)生活潑開朗、善于表達(dá)感情和樂于交往的良好性格。 學(xué)習(xí)策略目標(biāo): 1.通過與學(xué)生的Free talk,對上節(jié)課學(xué)習(xí)的交際用語進(jìn)行復(fù)習(xí)和再現(xiàn)。 2.通過與學(xué)生的對話,自然過渡到本課的新句型: Whats your name? My name’s..., 3.通過聽、朗讀、分角色朗讀對學(xué)生的聽、說進(jìn)行訓(xùn)練。 4.通過調(diào)查活動(dòng)、猜一猜等活動(dòng)鞏固所學(xué)新句型。 5.通過報(bào)名參加英語角活動(dòng)達(dá)到鞏固提升。 文化意識目標(biāo): 學(xué)會(huì)與人溝通、交流個(gè)人信息,并在交往中尊重他人。 四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn):運(yùn)用所學(xué)句

5、型What’s your name? My name’s… 進(jìn)行交流及綜合運(yùn)用。 難點(diǎn):What’s your name? My name is…中name和my 的發(fā)音及句子的應(yīng)用。 五、教學(xué)過程 Procedures Teacher’s Activities Learner’s Activities Purposes Warm-up (1) Greetings: T: Hello! Boys and girls. Say “hello” to S1/S2…: Hello, I’m Miss Zhu. (2) Sing a song. Boys and

6、 girls, let’s sing a song ,OK? (3)Now, I divide you into3 groups, look here, I have many pictures. If you do well, your group will get a picture. Then, let’s see which group is the best one! OK? Hi, Miss Zhu. S1: Hello, I’m … S2: Hello, I’m … …. Sing the “hello” song. Ss: OK!

7、 師生問好,并復(fù)習(xí)句型:I’m … 由歌曲導(dǎo)入新課,活躍了課堂氣氛 分組競賽,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。 Presentation 1、 介紹情景 T :You know I’m Miss Zhu. Zhu Ruiping is my name. Do you know “name”? (教師介紹自己的名字時(shí),語速要放慢。學(xué)生不理解時(shí),可以帶上頭飾向?qū)W生再進(jìn)行演示。) 教師領(lǐng)讀單詞。 教師注意糾正發(fā)音。 T: Here is a friend for you. Look,Who’s he? 播放Mike自我介紹時(shí)的錄音及影像。(教師注意播放時(shí)進(jìn)行重復(fù)

8、,讓學(xué)生體會(huì)句子的意思。) T:Let’s say hello to Mike. T:拿出Mike的頭飾戴在頭上逐一問學(xué)生: T:Hello,I’m Mike. What’s your name? T:Who can instead of me to ask the other students.(對表現(xiàn)好的小組和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)表揚(yáng)) T:提醒學(xué)生在對話結(jié)束時(shí)用Goodbye!或Bye!來結(jié)束對話。 2、T:There is another friend for you. Let’s listen to the tape , Who’s he?

9、 T:播放錄音三遍, 1、第一遍學(xué)生聽錄音 2、第二遍學(xué)生跟讀對話, 3、第三遍學(xué)生聽完錄音后模仿學(xué)說對話。 Ss:學(xué)生可能會(huì)猜出“name”的意思是“名字”。 name /ei/ ↗↘ 學(xué)生跟讀。開火車讀、高低聲讀。 Ss:學(xué)生看著錄像,教師做介紹,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回答,并跟讀句子。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)name和my 的發(fā)音。板書并帶讀, 多種形式進(jìn)行機(jī)械操練(升降調(diào)、開火車、分組讀)。 S:Say hello to Mike. S:引導(dǎo)學(xué)生用My name’s...來回答。(在與學(xué)生的

10、對話過程中,教師要注意對學(xué)生的發(fā)音進(jìn)行糾正。) S1:Hello, I’m Mike. What’s your name? S2: My name’s…… Goodbye! S1:Bye! S1:Hello ,I’m Mike. What’s your name? S3: My name’s...... Goodbye! S1:Bye! S1:…… Ss:帶著問題聽錄音,并回答問題。 Ss: Listen to the tape and repeat after the taper. then act it out. Ss

11、: Just listen. Ss: Listen.and repeat. 注意語音語調(diào) Ss: Listen. and act. 指讀,模仿語音語調(diào) 學(xué)生分組練習(xí)對話,然后進(jìn)行表演。(表演好的小組可以得到獎(jiǎng)勵(lì)) 從學(xué)生想知道老師名字的好奇心入手,讓學(xué)生記住理解、英語單詞,學(xué)的快,記得牢。 通過介紹朋友引起學(xué)生的好奇心,同時(shí)通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語境引入What’s your name? My name is… 讓學(xué)生先聽后說,糾正了學(xué)生的發(fā)音。name和my 的發(fā)音較難,對這一難點(diǎn)再次突破。 創(chuàng)設(shè)真

12、實(shí)的交際語境對核心句型What’s your name? My name’s 讓學(xué)生先聽,再跟讀。讓學(xué)生學(xué)到純正的英語。 Practice 1、Make friends. (比一比誰交的朋友多,可得到獎(jiǎng)勵(lì)) 2、Guessing game. 請一名同學(xué)上臺來蒙上眼睛,問下面的學(xué)生What’s your name? 3、句子接龍游戲。隨機(jī)找出一列同學(xué),用What’s your name? My name’s問答。(前面的同學(xué)回答完后,再問后面的同學(xué)。) 學(xué)生在班里自由找朋友練習(xí)對話。 A:Hello ,I’m…. What’s

13、 your name? B: My name’s… A: Goodbye! B:Bye! S1:What’s your name? S2:用改變了的聲音回答: My name’s… S1:猜。(猜對了可得獎(jiǎng)勵(lì),猜錯(cuò)了就要被罰下) Ss:Goodbye! S1:Bye! S1: Hello, My name’s… What’s your name? S2: My name’s…What’s your name? S3: My name’s…What’s your name? ………. 設(shè)計(jì)了打招呼交朋友、猜一猜、句子接龍等活

14、動(dòng),由易到難,層層遞進(jìn),使學(xué)生更熟練地運(yùn)用語言。 Add- activities 1、組建英語角。 老師想組建一個(gè)英語俱樂部,誰想成為其中的一員呀?現(xiàn)在大家都來報(bào)名吧! 這么多同學(xué)想?yún)⒓友剑≌l想做老師的小幫手,替老師做一下登記呢?找4——5名學(xué)生當(dāng)記錄員。 2、總結(jié)。 (1)、評出優(yōu)秀小組。 (2)、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲? Ss:爭先恐后地想?yún)⒓印? A:Hello! What’s your name? B: My name’s… A: Goodbye! B:Bye! A: Hello! What’s your

15、name? C:… 1、 共同評價(jià)。 2、 自由談收獲。 引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用語言,增強(qiáng)了學(xué)生運(yùn)用語言的能力。 師生總結(jié)學(xué)到了什么,再次呈現(xiàn)本課重點(diǎn),培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力和自主構(gòu)建能力。 Assignment 基礎(chǔ)作業(yè): 1、把課本第七頁的Let’s talk部分聽三遍,讀五遍。 應(yīng)用作業(yè) 2、下課之后與其他班級的同學(xué)交朋友,并使用所學(xué)語言問候你的朋友。 本次作業(yè)的設(shè)計(jì)注重實(shí)踐性、合作性和力求關(guān)注學(xué)生的情感,將作業(yè)生活化,同時(shí)加強(qiáng)作業(yè)的任務(wù)性、趣味性和實(shí)用性。 達(dá)到“在用中學(xué),在學(xué)中用”。 板書設(shè)計(jì) Unit 1

16、 Hello! What’s your name? My name’s Goodbye! Bye! 教學(xué)反思 小學(xué)三年級英語教材充分體現(xiàn)了英語新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,教學(xué)中我認(rèn)真分析了整個(gè)單元的教材及教學(xué)重難點(diǎn),以及本節(jié)課在整個(gè)單元里的重要性。注重以英語新課程標(biāo)準(zhǔn)為理論支撐,以學(xué)生的心理特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平為實(shí)踐依據(jù),以培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點(diǎn),努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境,營造寬松、活潑、平等、合作的學(xué)習(xí)氛圍。我以學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)為出發(fā)點(diǎn),充分利用學(xué)生學(xué)過的歌曲和對話來導(dǎo)入新課,再現(xiàn)了上節(jié)課所學(xué)的知識,既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,又活躍了課堂氣氛。然后我通過介紹朋友引起學(xué)生的好奇心,同時(shí)通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語境引入What’s your name? My name is…。句子的操練時(shí),我先讓學(xué)生聽錄音,糾正他們的發(fā)音,然后讓他們通過表演文本進(jìn)一步熟練句型,我又設(shè)計(jì)了打招呼交朋友、句子接龍、猜一猜等活動(dòng),由易到難,層層遞進(jìn),使學(xué)生更熟練地運(yùn)用語言。最后我讓學(xué)生報(bào)名參加英語俱樂部,讓他們把學(xué)到的句型運(yùn)用到實(shí)際生活中,達(dá)到了真實(shí)運(yùn)用語言的交際目的。

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