《經(jīng)濟(jì)法》項(xiàng)目化課程整體設(shè)計(jì)

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1、 經(jīng) 濟(jì) 法 PPT模 板 下 載 ： www.1 行 業(yè) PPT模 板 ： www.1 節(jié) 日 PPT模 板 ： www.1 PPT素 材 下 載 ： www.1 景 圖 片 ： www.1 PPT圖 表 下 載 ： www.1 優(yōu) 秀 PPT下 載 ： www.1 PPT教 程 ： www.1 Word教 程 ： www.1 Excel教 程 ： www.1 資 料 下 載 ： www.1 PPT課 件 下 載 ： www.1 范 文 下 載 ： www.1 試 卷 下 載 ： www.1 教 案 下 載 ： www.1 項(xiàng)目化整體教學(xué)設(shè)計(jì) 4 課 程 簡 介

2、 12 35 課 程 設(shè) 計(jì)課 程 實(shí) 施教 學(xué) 方 法課 程 考 核 6 課 改 感 受 一 、 課 程 簡 介 4 （ 一 ） 課 程 教 學(xué) 定 位課程的性質(zhì) 經(jīng) 濟(jì) 法 是 會 計(jì) 專 業(yè) 的 必 修 基 礎(chǔ) 課 ， 也 是 一 門 研 究經(jīng) 濟(jì) 法 基 礎(chǔ) 理 論 和 經(jīng) 濟(jì) 法 部 門 法 的 一 門 獨(dú) 立 的 法 律 科 學(xué) ，具 有 較 強(qiáng) 的 實(shí) 用 性 ， 是 一 門 理 論 性 和 實(shí) 踐 性 很 強(qiáng) 的 學(xué) 科 。課程的任務(wù) 本 課 程 主 要 講 授 經(jīng) 濟(jì) 法 的 基 本 理 論 ， 包 括 ： 經(jīng) 濟(jì) 法 導(dǎo)論 、 企 業(yè) 法 律 制 度 、 公 司 法 律 制

3、 度 、 外 商 投 資 企 業(yè) 法 律 制度 、 企 業(yè) 破 產(chǎn) 法 律 制 度 、 合 同 法 律 制 度 、 證 券 法 律 制 度 、票 據(jù) 法 律 制 度 、 市 場 規(guī) 制 法 律 制 度 、 保 險 法 律 制 度 、 知 識產(chǎn) 權(quán) 法 律 制 度 和 經(jīng) 濟(jì) 糾 紛 的 解 決 。 （ 二 ） 課 程 學(xué) 科 定 位前置課程法 律 基 礎(chǔ) 經(jīng) 濟(jì) 法本 課 程 財(cái) 經(jīng) 法 規(guī)稅 費(fèi) 計(jì) 算 與 申 報 相關(guān)課程 （ 三 ） 會 計(jì) 專 業(yè) 課 程 系 統(tǒng) 定 位 通 過 經(jīng) 濟(jì) 法 課 程 的 教 學(xué) ， 正 確 理解 并 熟 練 運(yùn) 用 與 會 計(jì) 崗 位 相 關(guān) 的 經(jīng) 濟(jì)

4、 法 律知 識 ， 提 升 學(xué) 生 的 經(jīng) 濟(jì) 法 律 意 識 ， 培 養(yǎng) 運(yùn)用 所 學(xué) 理 論 知 識 分 析 和 解 決 實(shí) 際 案 件 的 能力 ， 學(xué) 會 從 法 律 角 度 思 考 問 題 ， 為 學(xué) 生 學(xué)好 各 門 專 業(yè) 課 和 將 來 進(jìn) 入 社 會 從 事 實(shí) 際 工作 奠 定 良 好 的 扎 實(shí) 的 基 礎(chǔ) ?？?目 標(biāo) 知 識 目 標(biāo)能 力 目 標(biāo)素 質(zhì) 目 標(biāo) 分 目 標(biāo) （ 四 ） 課 程 目 標(biāo) 素 質(zhì) 目 標(biāo)知 識 目 標(biāo)通 過 學(xué) 習(xí) 本 課 程 ， 使 學(xué)生 了 解 法 律 的 基 礎(chǔ) 知 識； 掌 握 企 業(yè) 法 、 公 司 法、 合 同 法 、 金 融

5、法 、 產(chǎn)品 質(zhì) 量 法 、 反 不 正 當(dāng) 競爭 法 、 消 費(fèi) 者 權(quán) 益 保 障法 、 訴 訟 和 仲 裁 等 基 本知 識 。 1、 以 實(shí) 用 性 為 指 導(dǎo) ,通過 案 例 分 析 與 討 論 ， 培養(yǎng) 學(xué) 生 法 律 思 維 能 力 培養(yǎng) 學(xué) 生 的 法 律 意 識 ， 提高 學(xué) 生 法 律 實(shí) 際 應(yīng) 用 能力 ， 以 適 應(yīng) 社 會 實(shí) 際 工作 的 需 要 。2、 能 靈 活 運(yùn) 用 經(jīng) 濟(jì) 法律 制 度 ， 維 護(hù) 自 身 及 他人 權(quán) 益 能 力 目 標(biāo) 二 、 課 程 內(nèi) 容 與 設(shè) 計(jì) （ 一 ） 教 學(xué) 資 源 擴(kuò) 充 性 資 料教 學(xué) 參 考教 材 選 用曲 振

6、 濤 ， 王 福 友 主 編 .經(jīng) 濟(jì) 法 （ 第 五 版 ） .北 京 ： 高 等 教 育 出 版社 1、 中 華 人 民 共 和 國法 律 法 規(guī) 大 全 2、 合 同 法 的 司 法 解 釋3、 最 高 人 民 法 院 案例 選 1、 今 日 說 法 、 經(jīng) 濟(jì) 與 法 、 庭 審現(xiàn) 場 音 像 ；2、 北 大 法 律 信 息 網(wǎng)3、 人 民 法 院 網(wǎng) 教 材 內(nèi) 容 第 一 章 經(jīng) 濟(jì) 法 導(dǎo) 論 第 二 章 企 業(yè) 法 律 制 度 第 三 章 公 司 法 律 制 度 第 四 章 外 商 投 資 企 業(yè) 法 律 制 度 第 五 章 企 業(yè) 破 產(chǎn) 法 律 制 度 第 六 章 合 同

7、法 律 制 度 第 七 章 證 券 法 律 制 度 第 八 章 票 據(jù) 法 律 制 度 第 九 章 市 場 規(guī) 制 法 律 制 度 第 十 章 保 險 法 律 制 度 第 十 一 章 知 識 產(chǎn) 權(quán) 法 律 制 度 第 十 二 章 經(jīng) 濟(jì) 糾 紛 的 解 決 經(jīng) 濟(jì) 法 知 識 體 系 經(jīng) 濟(jì) 法 基 礎(chǔ) 理 論市 場 主 體 法市 場 規(guī) 制 法宏 觀 調(diào) 控 法社 會 保 障 法 突 出 專 業(yè) 特 點(diǎn) ， 弱化 純 理 論 教 學(xué) ， 注 重實(shí) 踐 活 動 ， 重 組 教 材內(nèi) 容 ， 形 成 若 干 模 塊。 以 技 能 作 業(yè) 為 切 入點(diǎn) ， 突 出 實(shí) 踐 性 課 程 設(shè) 計(jì) 理

8、 念 采 用 以 課 堂 教 學(xué)為 主 、 以 案 例 分 析 指導(dǎo) 為 輔 ， 理 論 和 實(shí) 踐課 程 交 替 進(jìn) 行 的 教 學(xué)模 式 。 通 過 參 與 式 教學(xué) 法 ， 調(diào) 動 積 極 性（ 二 ） 課 程 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 考 慮 到 會 計(jì) 專 業(yè) 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 的 特 點(diǎn) ， 本 課 程 在 各 章 節(jié) 的 安排 上 ， 沒 有 按 教 材 的 順 序 和 全 部 內(nèi) 容 來 安 排 各 章 節(jié) ， 而 是 以法 律 學(xué) 習(xí) 的 邏 輯 順 序 進(jìn) 行 安 排 章 節(jié) ， 先 介 紹 基 本 的 法 律 常 識 ，進(jìn) 而 從 重 點(diǎn) 章 節(jié) 知 識 產(chǎn) 權(quán) 法 公 司 法 合

9、同 法 開 始詳 細(xì) 講 解 ， 然 后 再 介 紹 工 作 生 活 中 常 遇 到 的 法 律 問 題 ， 如 消 費(fèi) 者 權(quán) 益 保 護(hù) 法 不 正 當(dāng) 競 爭 法 等 ， 便 于 學(xué) 習(xí) 和 理解 ， 深 入 淺 出 ， 符 合 高 職 這 一 層 次 的 學(xué) 習(xí) 特 點(diǎn) 。 每 章 節(jié) 教 學(xué) 過 程 中 ， 及 時 播 放 相 關(guān) 的 法 律 案 例 ， 讓 學(xué) 生 參與 討 論 ， 鍛 煉 學(xué) 生 實(shí) 際 問 題 的 分 析 能 力 ， 加 強(qiáng) 學(xué) 生 課 堂 知 識的 鞏 固 。 同 時 ， 課 程 的 每 章 之 后 ， 配 思 考 案 例 題 ， 目 的 是 為了 讓 學(xué) 生

10、 加 深 對 本 教 材 各 章 內(nèi) 容 的 理 解 ， 同 時 適 應(yīng) 實(shí) 際 工 作生 活 需 要 。 通 過 法 律 文 書 如 借 條 、 租 賃 合 同 、 買 賣 合 同 的 寫作 與 演 練 ， 提 高 學(xué) 生 的 實(shí) 際 運(yùn) 用 能 力 。本 課 程 的 章 節(jié) 安 排（ 二 ） 課 程 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 課程的內(nèi)容體系課 程 體 系 結(jié) 構(gòu)序 號 模塊（或子模塊）名稱 學(xué)時 1 企業(yè)法律實(shí)務(wù) 10 2 勞動法律實(shí)務(wù) 6 3 合同法律實(shí)務(wù) 10 4 票據(jù)結(jié)算法律實(shí)務(wù) 8 5 市場規(guī)制法律實(shí)務(wù) 6 6 經(jīng)濟(jì)維權(quán) 8合 計(jì) 48（ 二 ） 課 程 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 四、課程教學(xué)設(shè)計(jì) 臨

11、 沂 昆 侖 實(shí) 業(yè) 有 限公 司 設(shè) 立 分 公 司 模 擬 應(yīng) 聘 企 業(yè) 了 解 熟 知 公 司 基本 情 況 ， 與 公 司 簽 定 勞 動合 同 ， 公 司 在 外 地 要 設(shè)立 分 公 司 子 項(xiàng) 目 一 臨 沂 昆 侖 實(shí) 業(yè) 集 團(tuán) 有 限 公 司 的 運(yùn) 行 臨 沂 昆 侖 實(shí) 業(yè) 集 團(tuán) 有限 公 司 與 立 德 公 司 簽 訂合 同 作 為 公 司 代 理 人 與臨 沂 昆 侖 集 團(tuán) 洽 談 訂 立合 同 ， 審 查 合 同 內(nèi) 容 ， 作 為 公 司 會 計(jì) 審 查票 據(jù) 和 公 司 盈 利 虧 損 狀況 ， 審 查 公 司 對 外 的 債 務(wù) 借 條 子 項(xiàng) 目 二

12、 子 項(xiàng) 目 三臨 沂 昆 侖 實(shí) 業(yè) 集 團(tuán) 有 限公 司 對 外 債 務(wù) 糾 紛 確 立 法 律 事 實(shí)解 決 糾 紛 的 方 式 任 務(wù) 、 情 境 （ 二 ） 課 程 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 原 有 課 程 結(jié) 構(gòu)以工作任務(wù)為內(nèi)容的學(xué)習(xí)模 塊 一 經(jīng) 濟(jì) 法 基 礎(chǔ)任 務(wù) 1 經(jīng) 濟(jì) 法 理 論 基 礎(chǔ)任 務(wù) 2 經(jīng) 濟(jì) 法 基 本 規(guī) 范任 務(wù) 3 相 關(guān) 民 事 法 律 制 度模 塊 二 市 場 主 體 法 律 制 度任 務(wù) 1 個 人 獨(dú) 資 企 業(yè) 法 律 制 度任 務(wù) 2 合 伙 企 業(yè) 法 律 制 度任 務(wù) 3 外 商 投 資 企 業(yè) 法 律 制 度任 務(wù) 4 公 司 法 律 制

13、度 任 務(wù) 5 企 業(yè) 破 產(chǎn) 法模 塊 三 市 場 規(guī) 制 法 （ 一 ）任 務(wù) 1 合 同 法 律 制 度任 務(wù) 2 票 據(jù) 法任 務(wù) 3 保 險 法 律 制 度任 務(wù) 4 支 付 結(jié) 算 法 律 制 度模 塊 四 市 場 規(guī) 制 法 （ 二 ）任 務(wù) 1 反 不 正 當(dāng) 競 爭 法 律 制 度任 務(wù) 2 反 壟 斷 法 律 制 度任 務(wù) 3 產(chǎn) 品 質(zhì) 量 法 任 務(wù) 4 消 費(fèi) 者 權(quán) 益 保 護(hù) 法模 塊 五 宏 觀 調(diào) 控 法任 務(wù) 1 金 融 法 律 制 度任 務(wù) 2 稅 收 法 律 制 度任 務(wù) 3 會 計(jì) 、 統(tǒng) 計(jì) 、 審 計(jì) 、 預(yù) 算 法模 塊 六 勞 動 和 社 會

14、保 障 法 律 制 度任 務(wù) 1 勞 動 法任 務(wù) 2 社 會 保 障 法 認(rèn) 識 企 業(yè) 臨 沂 昆 侖 實(shí) 業(yè) 集團(tuán) 有 限 公 司 設(shè) 立分 公 司設(shè) 立 分 公 司公 司 財(cái) 務(wù) 會 計(jì)簽 定 勞 動 合 同訂 立 合 同 昆 侖 實(shí) 業(yè) 與 山 東立 德 公 司 簽 定 合同審 查 合 同借 款 合 同票 據(jù) 實(shí) 務(wù)支 付 結(jié) 算防 止 不 正 當(dāng) 競 爭行 為債 權(quán) 法 律 制 度 臨 沂 昆 侖 實(shí) 業(yè) 集團(tuán) 有 限 公 司 對 外債 務(wù) 糾 紛仲 裁 解 決 糾 紛訴 訟 解 決 糾 紛破 產(chǎn) 財(cái) 產(chǎn) 的 分 配 現(xiàn) 在 的 課 程 結(jié) 構(gòu)內(nèi) 容 重 構(gòu) 學(xué)時分配 （十四個章節(jié)

15、） 總課時：48學(xué)時理論學(xué)時：32學(xué)時案例討論課時：16學(xué)時學(xué) 時 分 配（ 二 ） 課 程 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) （ 三 ） 課 程 進(jìn) 度 圖周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14項(xiàng)目 臨 沂 昆 侖 實(shí) 業(yè) 集 團(tuán) 有 限 公 司 設(shè) 立 分 公司 臨 沂 昆 侖 實(shí) 業(yè) 集 團(tuán) 有 限 公 司 與 山 東 立 德 公 司 簽 訂 合 同 臨 沂 昆 侖 實(shí) 業(yè) 集 團(tuán) 有 限 公 司 對 外 欠 款 糾 紛內(nèi)容 認(rèn) 識公 司 設(shè) 立分公 司 核 算公 司財(cái) 務(wù) 簽 訂勞 動合 同 訂 立合 同 審 查合 同 借 款合 同 票 據(jù)實(shí) 務(wù) 支 付結(jié) 算 防 止 不

16、正 當(dāng) 競爭 行 為 債 權(quán) 法律 制 度 仲 裁 解決 糾 紛 訴 訟解 決糾 紛 破 產(chǎn)清 算技能目標(biāo) 能 夠 區(qū) 分有 限 責(zé) 任公 司 與 股份 有 限 責(zé) 任 公 司 、分 公 司 與子 公 司 能 夠依 法辦 理分 公司 的委 托代 理、 申請 、登 記手 續(xù) 會 根據(jù) 利潤 分配 順序 提取 公積 金和 公益 金 能 夠 訂立 勞 動合 同 ，維 護(hù) 自身 合 法權(quán) 益 能 夠 采用 要 約與 承 諾的 方 式訂 立 商事 合 同和 簽 訂書 面 銷售 合 同 能 對合 同內(nèi) 容進(jìn) 行審 查， 防范 法律 風(fēng)險 ； 能 夠 認(rèn)識 借 款合 同 的主 要 內(nèi)容 學(xué) 會書 寫 一份

17、規(guī) 范的 ， 不會 產(chǎn) 生糾 紛 的借 條 能 辨 別票 據(jù) 真?zhèn)?， 有效 防 范法 律 風(fēng)險 能 正 確開 立 和使 用 人民 幣 結(jié)算 賬 戶運(yùn) 用 各種 結(jié) 算工 具 保證 資 金安 全 能 運(yùn) 用知 識 處理 現(xiàn) 實(shí)中 的 不正 當(dāng) 競爭 行 為 能 夠 判 斷債 產(chǎn) 生 的原 因 及 承擔(dān) 的 法 律責(zé) 任 能 夠 運(yùn)用 仲 裁的 程 序解 決 民、 商 事糾 紛 。 能 夠運(yùn) 用訴 訟的 程序 解決 民、 商事 糾紛 。 能 運(yùn) 用 破 產(chǎn)法 規(guī) 定 對 破產(chǎn) 財(cái) 產(chǎn) 進(jìn) 行分 配知識目標(biāo) 了 解 企 業(yè)的 分 類 掌 握公 司設(shè) 立分 公司 的條 件及 程 序 ； 掌 握公 司

18、利 潤分 配順 序 掌 握 勞動 合 同基 本 內(nèi)容 與 解約 程 序。 掌 握 合同 的 主要 條 款、 訂 立合 同 的程 序 了 解合 同的 形式 和違 約責(zé) 任的 承擔(dān) 方式 借 款 合同 的 當(dāng)事 人 的權(quán) 利 與義 務(wù) 借款 合 同的 格 式及 要 求 了 解 票據(jù) 的 種類 、 票據(jù) 權(quán) 利的 補(bǔ) 救 掌 握 人民 幣 結(jié)算 賬 戶的 分 類、 熟 悉支 付 結(jié)算 紀(jì) 律 熟 悉 不正 當(dāng) 競爭 行 為的 種 類， 了 解法 律 責(zé)任 掌 握 債 的種 類 , 掌 握 仲裁 協(xié) 議與 仲 裁程 序 。 了 解證 據(jù)種 類； 掌握 訴訟 程序 熟 悉 破 申 請、 掌 握 申 請破

19、 產(chǎn) 中 法 律禁 止 事 項(xiàng) 及清 算 破 產(chǎn) 財(cái)產(chǎn) 等 內(nèi) 容考核點(diǎn) 虛 擬 設(shè) 立 分 公 司 的 合 理 性 ， 公 司 利 潤分 配 計(jì) 算 的 正 確 性 ， 模 擬 簽 定 勞 動 合同 的 效 果 訂 立 合 同 過 程 中 對 知 識 運(yùn) 用 的 正 確 性 ， 完 成 任 務(wù) 的 效 率 和 準(zhǔn)確 性 ， 運(yùn) 用 票 據(jù) 法 及 支 付 結(jié) 算 法 分 析 問 題 解 決 問 題 的 合 理 性 運(yùn) 用 仲 裁 訴 訟 解 決 問 題 的 準(zhǔn) 確 性 和 效 率 ， 對 企業(yè) 是 否 破 產(chǎn) 審 查 是 否 滿 足 要 求 ， 解 決 問 題 分 析問 題 的 正 確 性課

20、外項(xiàng)目 法 制 宣 傳 模 擬 庭 審 進(jìn)程 確 定 宣 傳 主 題 寫 宣 傳 材 料 和 標(biāo) 語 社 區(qū) 宣 傳 總 結(jié) 活 動 搜 集 證 據(jù) 起 訴 、 立 案 、答 辯 開 庭 審 理 執(zhí) 行 情 境 設(shè) 置 圖周 次 1 2 3 4項(xiàng) 目 臨 沂 昆 侖 實(shí) 業(yè) 集 團(tuán) 有 限 公 司 設(shè) 立 分 公 司內(nèi) 容 認(rèn) 識 公 司 設(shè) 立 分 公 司 核 算 公 司 財(cái) 務(wù) 簽 訂 勞 動 合 同 情 境 設(shè) 置 情 境 1.1： 你 是 我們 學(xué) 院 會 計(jì)專 業(yè) 學(xué) 生 ，還 有 一 個 月就 畢 業(yè) 了 ，準(zhǔn) 備 找 一 份工 作 ， 一 天， 你 看 到 臨沂 昆 侖 房 地

21、產(chǎn) 開 發(fā) 有 限公 司 要 招 聘會 計(jì) ， 你 打算 先 了 解 一下 公 司 的 相關(guān) 情 況 情 境 1.2： 臨 沂昆 侖 實(shí) 業(yè)集 團(tuán) 有 限責(zé) 任 公 司要 在 羅 莊設(shè) 立 分 公司 ， 名 字為 臨 沂 康元 醫(yī) 療 保健 中 心 ，你 業(yè) 績 突出 ， 公 司委 托 你 為負(fù) 責(zé) 人 兼分 公 司 的財(cái) 務(wù) 主 管 情 境 1.3.1： 你 作 為 臨 沂 昆 侖實(shí) 業(yè) 有 限 責(zé) 任 公 司 的 股東 兼 財(cái) 務(wù) 人 員 ， 在 羅 莊分 公 司 工 作 一 年 ， 該 公司 稅 后 利 潤 為 100萬 。 經(jīng)董 事 會 研 究 ， 決 定 把 利潤 全 部 分 配 給

22、 股 東情 境 1.3.2： 有 的 股 東 決 定 轉(zhuǎn)讓 股 份情 境 1.3.3： 你 查 看 公 司 賬 目， 發(fā) 現(xiàn) 公 司 對 外 有 拖 欠職 工 工 資 情 境 1.4.1： 臨 沂 昆 侖 實(shí) 業(yè) 集 團(tuán) 下屬 分 公 司 剛 成 立 不 久 ， 需 要 招聘 一 批 人 才 ， 你 作 為 大 三 學(xué) 生去 應(yīng) 聘 那 里 的 會 計(jì) 崗 位情 境 1.4.2： 公 司 與 你 簽 定 了 兩 年的 勞 動 合 同 ， 約 定 的 試 用 期 為三 個 月情 境 1.4.3： 公 司 與 員 工 約 定 的 工資 為 每 月 三 千 元 ， 實(shí) 際 發(fā) 了2500元 ， 扣

23、除 了 500元 的 預(yù) 備金 ， 公 司 說 完 成 工 作 任 務(wù) 后 年底 獎 勵 再 發(fā)情 境 1.4.4： 你 去 找 公 司 理 論 ， 公司 負(fù) 責(zé) 人 說 你 還 是 沒 有 畢 業(yè) 的大 學(xué) 生 ， 是 沒 有 資 格 簽 定 勞 動合 同 的 任 務(wù) 任 務(wù) 1.1: 搜集 該 公 司 的資 料 ， 說 明該 公 司 的 性質(zhì) 、 組 織 機(jī)構(gòu) 以 及 分 公司 與 子 公 司的 區(qū) 別 任 務(wù) 1.2:畫 出 設(shè) 立分 公 司 的流 程 ， 找出 作 為 代理 人 的 權(quán)利 任 務(wù) 1.3:寫 出 公 司 利 潤 的 分 配順 序 及 公 積 金 、 公 益 金的 分 配

24、 比 例 任 務(wù) 1.4:你 作 為 勞 動 者 有 哪 些 權(quán) 利， 工 傷 的 認(rèn) 定 及 工 傷 賠 償 的 標(biāo)準(zhǔn) 考 核 結(jié) 果 寫 一 份 公 司 簡 介 填 寫 分 公 司 設(shè)立 申 請 書是 否 規(guī) 范 公 司 財(cái) 務(wù) 報 告 里 的 利 潤 表 及 股東 權(quán) 益 變 動 表 寫 一 份 勞 動 合 同 ， 里 邊 包 括 勞 動 合同 的 主 要 條 款 情 境 設(shè) 置 圖 周 次 5 6 7 8 9 10 項(xiàng) 目 臨 沂 昆 侖 實(shí) 業(yè) 集 團(tuán) 有 限 公 司 與 山 東 立 德 公 司 簽 訂 合 同 內(nèi) 容 訂 立 合 同 審 查 合 同 借 款 合 同 票 據(jù) 實(shí) 務(wù)

25、支 付 結(jié) 算 防 止 不 正 當(dāng) 競 爭 行 為 情 境 設(shè) 置 情 境 2.1： 臨沂 昆 侖實(shí) 業(yè) 集團(tuán) 有 限責(zé) 任 公司 與 山東 立 德裝 飾 有限 責(zé) 任公 司 要簽 訂 合同 ， 你作 為 昆侖 集 團(tuán)合 同 洽談 一 方參 與 合同 的 訂立 情 境 2.2： 有 一天 你 在辦 公 室上 班 ，領(lǐng) 導(dǎo) 抱來 一 摞合 同 書給 你 情 境 2.3.1： 臨 沂 昆 侖 實(shí) 業(yè) 集 團(tuán) 設(shè) 立的 分 公 司 需 要 一 臺 美 國 進(jìn) 口 價值 100萬 的 醫(yī) 療 檢 查 機(jī) 器 設(shè) 備， 對 于 這 筆 錢 ， 昆 侖 實(shí) 業(yè) 決 定向 三 方 借 款 ， 銀 行 、 立

26、 德 公 司和 股 東 張 利 ， 現(xiàn) 昆 侖 集 團(tuán) 有 一層 辦 公 樓 ， 估 價 在 200萬 情 境 2.3.2： 第 一 小 組 代 表 銀 行 ， 向其 借 款 60萬 ； 第 二 小 組 代 表 山東 立 德 裝 飾 有 限 公 司 ， 向 其 借款 30萬 ； 第 三 小 組 代 表 個 人 張利 ， 向 其 借 款 10萬情 境 2.3.4： 銀 行 要 求 昆 侖 實(shí) 業(yè) 集 團(tuán)用 辦 公 樓 做 擔(dān) 保 ； 山 東 立 德 裝飾 有 限 公 司 需 要 昆 侖 實(shí) 業(yè) 集 團(tuán)一 部 奧 迪 A6汽 車 做 擔(dān) 保 ； 第 三小 組 代 表 個 人 張 利 ， 要 求 公

27、 司以 其 商 業(yè) 信 譽(yù) 做 擔(dān) 保 情 境 2.4.1： 臨 沂 昆 侖 實(shí) 業(yè)有 限 責(zé) 任 公 司 向 臨 沂工 商 銀 行 申 請 一 張 銀行 承 兌 匯 票 ， 銀 行 審查 受 理 后 在 票 據(jù) 上 簽章 ， 公 司 收 到 票 據(jù) 后沒 有 在 票 據(jù) 上 簽 章 就直 接 交 付 給 了 山 東 立德 裝 飾 有 限 責(zé) 任 公 司作 為 購 貨 款 ， 山 東 立德 裝 飾 有 限 責(zé) 任 公 司又 把 票 據(jù) 背 書 轉(zhuǎn) 讓 給了 臨 沂 華 天 燃 氣 公 司以 償 債情 境 2.4.2： 你 是 臨 沂 華 天燃 氣 公 司 的 會 計(jì) 員 ，離 票 據(jù) 到 期

28、日 還 有 三個 月 的 時 候 ， 公 司 派你 持 該 匯 票 到 銀 行 辦理 質(zhì) 押 貸 款 ， 在 途 中遭 遇 搶 劫 ， 喪 失 了 對該 票 據(jù) 的 實(shí) 際 占 有 情 境 2.5.1： 企 業(yè) 從 其一 般 存 款 帳 戶 支取 工 資 、 獎 金120萬 元 ， 并 支取 現(xiàn) 金 10萬情 境 2.5.2： 企 業(yè) 因 增資 申 請 開 立 臨 時存 款 帳 戶情 境 2.5.3： 企 業(yè) 將 20萬 的 銷 貨 收 入 存入 單 位 卡 帳 戶 ，并 從 卡 中 支 取 5萬 元意 外 情 境 ： 企 業(yè) 會 計(jì) 科被 盜 ， 會 計(jì) 人 員清 點(diǎn) 財(cái) 務(wù) 發(fā) 現(xiàn) 除現(xiàn)

29、金 外 還 有 一 張轉(zhuǎn) 帳 支 票 被 盜 正 常 情 境 2.6.1： 昆侖 實(shí) 業(yè) 銷 售 房屋 時 ， 賄 賂 對方 企 業(yè) 代 理 人正 常 情 境 2.6.2： 昆侖 實(shí) 業(yè) 對 房 屋進(jìn) 行 虛 假 宣 傳,面 積 90說 為100平 方意 外 情 境 ： 昆 侖 實(shí) 業(yè)銷 售 房 屋 有 墻皮 脫 落 現(xiàn) 象正 常 情 境 2.6.3： 公司 列 為 商 業(yè) 秘密 的 客 戶 名 單， 被 離 職 業(yè) 務(wù)員 復(fù) 制 帶 入 新公 司意 外 情 境 ： 工 商 行 政管 理 機(jī) 關(guān) 對 企業(yè) 進(jìn) 行 集 中 整治 任 務(wù) 任 務(wù)2.1: 模 擬 簽訂 合 同的 過 程 任 務(wù) 2

30、.2:對 這 些合 同 書的 內(nèi) 容進(jìn) 行 審查 ， 找出 合 同書 的 主要 條 款以 及 合同 書 是否 規(guī) 范 任 務(wù) 2.3:各 小 組 討 論 借 款 合 同 內(nèi) 容 、注 意 事 項(xiàng) ， 并 書 寫 一 份 借 款 合同 ， 提 交 任 務(wù) 2.4.1： 你 拿 到 該 匯 票以 后 審 查 一 下 該 匯 票的 效 力任 務(wù) 2.4.2： 分 析 銀 行 是 否可 以 拒 絕 付 款任 務(wù) 2.4.3 ： 當(dāng) 票 據(jù) 權(quán) 利 的行 使 遭 到 一 定 障 礙 時（ 如 票 據(jù) 被 盜 竊 、 丟失 ） ， 有 哪 些 救 濟(jì) 途徑 任 務(wù) 2.5:支 付 結(jié) 算 的 方式 支 付

31、 結(jié) 算 法 律責(zé) 任 任 務(wù) 2.6:寫 出 不 正當(dāng) 競 爭 的 種 類及 法 律 后 果 考 核 結(jié) 果 簽 訂 的 合同 是 否具 有 法 律 效 力 擬 訂 一 份 合同 書 ，包 括 合同 的 主要 條 款 寫 一 份 正 確 無 異 議 的 借 條 書 寫 轉(zhuǎn) 讓 背 書 的 內(nèi) 容 信 用 卡 、 結(jié) 算 憑 證 欺 詐的 法 律 結(jié) 果 遇 到 不 正 當(dāng) 競 爭 行 為的 處 理 方 式 情 境 設(shè) 置 圖周 次 11 12 13 14項(xiàng) 目 臨 沂 昆 侖 實(shí) 業(yè) 集 團(tuán) 有 限 公 司 對 外 欠 款 糾 紛 內(nèi) 容 債 權(quán) 法 律 制 度 仲 裁 解 決 糾 紛 訴

32、訟 解 決 糾 紛 破 產(chǎn) 清 算情境 設(shè)置 情 境 3.1.1： 臨 沂昆 侖 實(shí) 業(yè) 集 團(tuán) 有 限公 司 欠 山 東 立 德 公司 50萬 元 裝 修 款情 境 3.1.2： 臨 沂昆 侖 集 團(tuán) 有 限 責(zé) 任公 司 一 名 工 作 人 員在 執(zhí) 行 公 務(wù) 的 過 程中 把 李 某 打 傷情 境 3.1.3： 臨 沂昆 侖 集 團(tuán) 會 計(jì) 在 銀行 辦 理 業(yè) 務(wù) 時 ， 銀行 工 作 人 員 由 于 疏忽 ， 把 20萬 元 的 存款 當(dāng) 成 200萬 元 處理 任 務(wù) 情 境 ： 收 到 昆侖 實(shí) 業(yè) 公 司 要 求 對賬 ， 并 付 貨 款 的 通知 。 但 因 涉 及 質(zhì) 量

33、問 題 ， 立 德 公 司 拒絕 付 款 ， 要 求 作 為質(zhì) 保 金 ， 抵 付 貨 款。正 常 情 境 1： 雙 方 一直 未 訂 立 書 面 合 同；正 常 情 境 ： 財(cái) 務(wù) 有自 2003年 期 簽 收 的發(fā) 貨 入 庫 單意 外 情 境 ： 財(cái) 務(wù) 會計(jì) 未 經(jīng) 公 司 同 意 ，在 昆 侖 實(shí) 業(yè) 公 司 出具 的 對 賬 單 上 ， 簽字 確 認(rèn) 貨 款 總 額 。 情 境 3.3.1：立 德 公 司 起 訴昆 侖 實(shí) 業(yè) 公 司至 蘭 山 法 院 ，要 求 清 欠 貨 款。正 常 情 境 ： 收到 法 院 傳 票 了；意 外 情 境 1：公 司 工 作 人 員拒 收 法 院

34、傳 票意 外 情 境 2：開 庭 時 ， 四 通遲 到 半 小 時 ，被 法 院 駁 回 起訴 情 境 3.4.1： 臨 沂 昆 侖 食 品 有 限 責(zé) 任 公 司 因 經(jīng) 營 管 理 不 善 ， 不 能清 償 到 期 債 務(wù) ， 且 資 產(chǎn) 不 足 以 清 償 全 部 債 務(wù) ， 向 人 民 法 院 提 出 破產(chǎn) 申 請 。情 境 3.4.2： 人 民 法 院 于 2014年 6月 5日 受 理 了 該 破 產(chǎn) 案 件 ， 并 于當(dāng) 日 指 定 了 破 產(chǎn) 管 理 人 。情 境 3.4.3： 管 理 人 清 理 該 公 司 的 財(cái) 產(chǎn) 和 權(quán) 利 的 情 況 如 下 ：（ 1） 該 公 司

35、的 經(jīng) 營 管 理 的 全 部 財(cái) 產(chǎn) 包 括 ： 廠 房 價 值 200萬 元 ， 在向 甲 銀 行 貸 款 200萬 元 時 抵 押 給 了 銀 行 ； 從 乙 公 司 租 用 的 一 臺 價值 90萬 元 的 機(jī) 器 設(shè) 備 ； 注 冊 商 標(biāo) 作 價 50萬 元 ； 破 產(chǎn) 企 業(yè) 對 外 投 資100萬 元 ； 2014年 3月 9日 ， 破 產(chǎn) 企 業(yè) 將 一 臺 價 值 120萬 元 的 生 產(chǎn) 設(shè)備 贈 與 丙 公 司 ； 對 丁 企 業(yè) 擁 有 未 到 期 的 債 權(quán) 150萬 元 。（ 2） 該 公 司 的 債 務(wù) 及 相 關(guān) 費(fèi) 用 情 況 如 下 ： 甲 銀 行 向 該

36、 公 司 貸 款200萬 元 ， 還 有 3個 月 到 期 ； 丁 企 業(yè) 擁 有 無 擔(dān) 保 的 到 期 債 權(quán) 100萬元 ； 因 企 業(yè) 破 產(chǎn) 而 解 除 勞 動合 同 ， 勞 動 者 依 法 對 企 業(yè) 享 有 30萬 元 的 經(jīng) 濟(jì) 補(bǔ) 償 金 請 求 權(quán) ； 管 理人 決 定 解 除 與 戊 公 司 未 履 行 的 合 同 ， 從 而 造 成 戊 公 司 實(shí) 際 損 失 80萬 元 ； 欠 繳 稅 款 160萬 元 ， 罰 款 60萬 元 ； 破 產(chǎn) 財(cái) 產(chǎn) 拍 賣 費(fèi) 用 10萬元任務(wù) 任 務(wù) ： 寫 出 臨 沂 昆侖 集 團(tuán) 有 限 責(zé) 任 公司 的 債 務(wù) 及 債 的 種類

37、 任 務(wù) 3.2.1:擬 定 仲裁 協(xié) 議任 務(wù) 3.2.2： 撰 寫 仲裁 申 請 書任 務(wù) 3.2.3： 針 對 仲 裁 申 請 書 ， 提 出 答辯 意 見 任 務(wù) 3.3.1和解 協(xié) 議任 務(wù) 3.3.2：提 出 質(zhì) 證 意 見， 作 為 公 司 訴訟 代 理 人 提 交代 理 詞 。 任 務(wù) 3.4.1畫 出 企 業(yè) 破 產(chǎn) 流 程 圖 ， 并 說 明 每 一 步 驟 破 產(chǎn) 法 的相 關(guān) 規(guī) 定任 務(wù) 3.4.2寫 出 臨 沂 昆 侖 食 品 有 限 責(zé) 任 公 司 破 產(chǎn) 財(cái) 產(chǎn) 的 清 算 順 序考 核結(jié) 果 分 析 債 權(quán) 債 務(wù) 關(guān) 系 仲 裁 申 請 書 的 書 寫 起

38、訴 書 的 書 寫規(guī) 范 破 產(chǎn) 財(cái) 產(chǎn) 清 算 順 序 的 正 確 性 Content 03教 學(xué) 難 點(diǎn)教 學(xué) 重 點(diǎn)本 課 程 的 重 點(diǎn) 章 節(jié)是 公 司 法 、 合 同 法 。 1、 本 課 程 的 難 點(diǎn) 是 債 券 、 不 正 當(dāng)競 爭 行 為 ， 以 及 如 何 使 學(xué) 生 形 成良 好 的 法 律 思 維 ， 能 從 法 律 角 度來 解 決 生 活 工 作 中 遇 到 的 問 題 。 2、 本 課 程 的 教 學(xué) 應(yīng) 遵 照 循 序 漸進(jìn) 原 則 ， 從 理 論 到 案 例 逐 層 推 進(jìn) ， 應(yīng) 做 到 概 念 清 晰 ， 層 次 分 明 ， 遵循 經(jīng) 濟(jì) 法 課 程 的

39、 法 律 邏 輯 性 。3、 怎 樣 通 過 案 例 引 導(dǎo) 學(xué) 生 討 論 ，提 升 課 堂 氛 圍 ， 引 導(dǎo) 學(xué) 生 自 主 分析 問 題 解 決 問 題 ， 是 課 堂 教 學(xué) 的難 點(diǎn) 。課 程 內(nèi) 容 （ 四 ） 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 讓 學(xué) 生 通 過 預(yù) 習(xí) 主 動 發(fā) 現(xiàn) 問 題 ，提 出 問 題 。以 案 例 分 析 、 討 論 為 主 ， 將枯 燥 的 法 律 條 文 生 動 化 、 實(shí)踐 化 。利 用 輔 導(dǎo) 時 間 解 決 學(xué) 生 疑 問 ，幫 助 學(xué) 生 理 解 消 化 所 學(xué) 法 律 知識 ， 并 指 導(dǎo) 其 運(yùn) 用 所 學(xué) 法 律 分析 、 處 理 日 常 生

40、 活 問 題 。學(xué) 習(xí) 重 點(diǎn) 、 突 破 難 點(diǎn) 的 方 法課 前課 中課 后 三 、 課 程 教 學(xué) 實(shí) 施 課 堂 教 學(xué) 針 對 學(xué) 生 的 實(shí) 際 需 要 ， 從 案 例入 手 ， 再 講 理 論 知 識 ， 進(jìn) 而 介 紹 法 律 實(shí) 用技 巧 ， 最 后 設(shè) 計(jì) 隨 堂 訓(xùn) 練 。 這 一 過 程 ， 體現(xiàn) 了 學(xué) 生 從 感 性 認(rèn) 識 到 理 性 認(rèn) 識 ， 從 理 論分 析 到 實(shí) 際 運(yùn) 用 的 過 程 ， 完 全 符 合 高 職 學(xué)生 學(xué) 習(xí) 的 規(guī) 律 。三 、 課 程 教 學(xué) 實(shí) 施 教 學(xué) 實(shí) 施 教 學(xué) 程 序 案 例 導(dǎo) 入 任 務(wù) 呈 現(xiàn) 規(guī) 則 講 解 師

41、 生 互 動 項(xiàng) 目 訓(xùn) 練 課 堂 小 結(jié) 與 檢 測 布 置 作 業(yè)教學(xué)做一體化 教 學(xué) 實(shí) 施 教 學(xué) 程 序1 案 例 導(dǎo) 入 （ 利 用 多 媒 體 展 示 案 例 、 項(xiàng) 目 導(dǎo) 向 ） 選取與教學(xué)項(xiàng)目密切相關(guān)的典型案例，設(shè)置一系列問題情境以引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教 學(xué) 實(shí) 施 教 學(xué) 程 序2 任 務(wù) 呈 現(xiàn) 以 前 面 案 例 中 揭 示 或 隱 含 的 問題 向 學(xué) 生 發(fā) 問 ， 進(jìn) 而 提 出 學(xué) 習(xí) 性 工作 任 務(wù) ,以 明 確 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 。 教 學(xué) 實(shí) 施 教 學(xué) 程 序3 規(guī) 則 講 解 講解要完成任務(wù)所需要的法律法規(guī)條文與規(guī)則。規(guī)則講解起支

42、撐作用，強(qiáng)調(diào) “必須夠用”，以支撐工作任務(wù)的完成。 教 學(xué) 實(shí) 施 教 學(xué) 程 序4 師 生 互 動 講授的過程中針對重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、方法、要領(lǐng)、標(biāo)準(zhǔn)等設(shè)置提問，可視內(nèi)容穿插一些小案例進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)與討論，形式應(yīng)富于變化，通過角色扮演、分組辯論等方式激發(fā)學(xué)生的參與熱情。 教 學(xué) 實(shí) 施 教 學(xué) 程 序5 項(xiàng) 目 訓(xùn) 練布置配套練習(xí)，限時完成（訓(xùn)練項(xiàng)目與任務(wù)呼應(yīng)） 教 學(xué) 實(shí) 施 教 學(xué) 程 序6 課 堂 小 結(jié) 與 檢 測 總結(jié)一節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，便于學(xué)生復(fù)習(xí)。同時設(shè)計(jì)檢測題，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。每章節(jié)教學(xué)過程中，及時播放相關(guān)的法律案例，讓學(xué)生參與討論，鍛煉學(xué)生實(shí)際問題的分析能力，加強(qiáng)學(xué) 生課

43、堂知識的鞏固。 教 學(xué) 實(shí) 施 教 學(xué) 程 序7 布 置 作 業(yè) 針對一節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)配思考案例題，要求學(xué)生獨(dú)立分析，目的是為了讓學(xué)生加深對本教材各章內(nèi)容的理解，同時適應(yīng)實(shí)際工作生活需要。通過法律文書如借條、租賃合同、買賣合同的寫作與演練，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。 教 學(xué) 實(shí) 施 學(xué) 情 及 學(xué) 習(xí) 方 法許 多 同 學(xué) 認(rèn) 為學(xué) 習(xí) 法 律 沒 有用 處 ， 只 是 對法 律 條 文 的 機(jī)械 記 憶 ， 枯 燥乏 味 。 許 多 同 學(xué) 被 動學(xué) 習(xí) ， 欠 缺 學(xué)習(xí) 的 主 動 性 ，不 愿 意 進(jìn) 行 理性 思 維 ， 更 不會 學(xué) 以 致 用 。高 職 學(xué) 生 對 法律 理 論 缺

44、 乏 深入 認(rèn) 識 ， 對 經(jīng)濟(jì) 法 內(nèi) 容 更 是知 之 甚 少 ， 甚至 一 無 所 知 。認(rèn) 知 水 平 學(xué) 習(xí) 心 理 學(xué) 習(xí) 習(xí) 慣 學(xué) 情 教 學(xué) 實(shí) 施 學(xué) 情 及 學(xué) 習(xí) 方 法學(xué) 會 進(jìn) 行 邏 輯 思 維 學(xué) 會 情 境 再 現(xiàn) 學(xué) 會 理 論 與 實(shí) 際 相 聯(lián) 系 學(xué) 會 進(jìn) 行 分 散 思 維邏 輯思 維 情 境再 現(xiàn) 理 實(shí)一 體 分 散思 維 教 學(xué) 實(shí) 施 學(xué) 情 及 學(xué) 習(xí) 方 法學(xué) 習(xí) 方 法引 導(dǎo) 學(xué) 生 將 已 有 的 認(rèn) 知 結(jié) 構(gòu) 與 現(xiàn) 實(shí) 的 感 性 材 料 相 結(jié) 合 ，進(jìn) 行 合 乎 邏 輯 的 理 性 思 維 。 比 如 在 講 建 筑 工

45、 程 這 種 非 法人 企 業(yè) 的 特 征 時 ， 讓 學(xué) 生 先 回 憶 之 前 學(xué) 過 的 另 一 種 合同 承 攬 合 同 的 特 征 ， 再 結(jié) 合 現(xiàn) 實(shí) 生 活 中 的 案 例 來 分析 其 法 律 特 征 。 學(xué) 會 進(jìn) 行 邏 輯 思 維 教 學(xué) 實(shí) 施 學(xué) 情 及 學(xué) 習(xí) 方 法學(xué) 習(xí) 方 法 抽 象 的 理 論 知 識 往 往 難 于 掌 握 ， 引 導(dǎo) 學(xué) 生 主 動 回 顧 所 學(xué) 知 識 ， 再現(xiàn) 問 題 情 境 ， 加 深 對 知 識 的 理 解 。 比 如 訴 訟 時 效 是 比 較 抽 象 的 基本 法 律 問 題 ， 但 是 通 過 與 學(xué) 生 聯(lián) 系 比 較

46、 密 切 的 簡 單 案 例 來 設(shè) 置 一系 列 問 題 情 境 ： 如 甲 同 學(xué) 向 乙 同 學(xué) 借 100元 錢 約 定 一 個 月 后 還 錢 ，一 個 月 后 甲 同 學(xué) 并 沒 有 還 錢 ， 乙 同 學(xué) 基 于 同 學(xué) 情 面 也 沒 有 索 要 ，三 年 后 ， 即 將 畢 業(yè) ， 乙 同 學(xué) 才 向 甲 同 學(xué) 要 求 還 錢 ， 甲 同 學(xué) 可 否 拒絕 ？ 為 什 么 ？ 乙 同 學(xué) 是 否 仍 是 債 權(quán) 人 ？ 通 過 對 這 些 問 題 的 思 考 與解 答 ， 訴 訟 時 效 的 相 關(guān) 問 題 就 迎 刃 而 解 了 。 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 時 可 以 通 過這

47、一 方 法 比 較 容 易 地 理 解 掌 握 并 鞏 固 抽 象 的 法 律 問 題 。 學(xué) 會 情 境 再 現(xiàn) 教 學(xué) 實(shí) 施 學(xué) 情 及 學(xué) 習(xí) 方 法學(xué) 習(xí) 方 法學(xué) 習(xí) 理 論 的 主 要 目 的 是 為 了 應(yīng) 用 ， 引 導(dǎo) 學(xué) 生 將 所 學(xué) 知 識 融 會 貫 通 ，學(xué) 以 致 用 。 比 如 在 講 與 學(xué) 生 生 活 聯(lián) 系 最 為 密 切 的 合 同 法 時 ， 要 引導(dǎo) 學(xué) 生 運(yùn) 用 合 同 法 的 具 體 規(guī) 定 解 決 現(xiàn) 實(shí) 生 活 中 的 問 題 ， 學(xué) 會 運(yùn) 用法 律 手 段 解 決 實(shí) 際 問 題 ， 維 護(hù) 合 法 權(quán) 益 。 例 如 ， 有 同 學(xué)

48、 去 商 場 買商 品 ， 但 因 商 場 地 面 過 滑 又 沒 有 提 示 ， 使 自 己 摔 傷 ， 因 此 受 到 的損 失 可 以 要 求 商 場 賠 償 ， 其 原 因 就 在 于 根 據(jù) 合 同 法 的 規(guī) 定 ， 商 場違 背 了 誠 實(shí) 信 用 原 則 ， 要 承 擔(dān) 締 約 過 失 責(zé) 任 。 學(xué) 會 理 論 與 實(shí) 際 相 聯(lián) 系 教 學(xué) 實(shí) 施 學(xué) 情 及 學(xué) 習(xí) 方 法學(xué) 習(xí) 方 法 看 待 問 題 要 全 面 ， 引 導(dǎo) 學(xué) 生 從 多 個 角 度 分 析 問 題 ， 提 高 解 決 問 題 的能 力 。 一 個 法 律 問 題 可 以 從 多 個 角 度 去 考

49、慮 ， 不 能 形 成 定 式 思 維 。比 如 可 撤 銷 合 同 中 ， 撤 銷 權(quán) 的 行 使 時 間 為 1年 。 假 設(shè) 甲 向 首 飾 店 購買 鉆 石 戒 指 ， 標(biāo) 簽 標(biāo) 明 該 鉆 石 為 “ 天 然 鉆 石 ” ， 買 回 后 才 知 道 是 人造 鉆 石 。 甲 遂 多 次 與 首 飾 店 交 涉 ， 歷 時 1年 6個 月 ， 未 果 。 現(xiàn) 甲 欲 訴請 法 院 撤 銷 該 買 賣 關(guān) 系 ， 其 主 張 是 不 能 得 到 支 持 的 。 因 為 其 撤 銷 權(quán)已 消 滅 ， 但 是 不 等 于 其 權(quán) 利 就 得 不 到 救 濟(jì) ， 其 可 以 主 張 損 害

50、賠 償 請求 權(quán) 。 可 見 ， 分 散 思 維 法 可 以 更 好 地 解 決 實(shí) 際 問 題 ， 保 護(hù) 合 法 權(quán) 益 。 學(xué) 會 進(jìn) 行 分 散 思 維 引起學(xué)生興趣觸發(fā)以往學(xué)生對法律的認(rèn)識和理解31 第一次課教學(xué)實(shí)施第一次課和最后一次課 設(shè) 計(jì) 要 點(diǎn)3、 關(guān) 注 身 邊 的法 律 ， 通 過 案 例引 出 學(xué) 生 對 法 律的 興 趣1、 老 師 自 我 介 紹 ，可 以 讓 學(xué) 生 談 談 自 己的 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 4、 讓 學(xué) 生 分 組 ，選 出 組 長 ， 介 紹項(xiàng) 目 企 業(yè) 情 況2、 介 紹 本 門 課 程 的 教學(xué) 內(nèi) 容 、 考 核 方 式 及 重要 性教學(xué)實(shí)施第

51、一次課和最后一次課 校 園 暴 力 案 件大學(xué)生法律意識淡薄 身邊的法律 同 學(xué) 們 討 論 生 活 中 有 哪 些 現(xiàn) 象 是經(jīng) 濟(jì) 法 律 關(guān) 系 ？是 否 遇 到 過 經(jīng) 濟(jì) 糾 紛 ？ 又 是 如 何維 權(quán) ？ 法律與生活 最后一次課-總結(jié)、歸納、回顧、祝福2教學(xué)實(shí)施第一次課和最后一次課 會 計(jì) 職 業(yè) 中 經(jīng) 濟(jì) 法 知 識 的 體 會交 流 ， 對 學(xué) 生 提 出 希 望 和 寄 語針 對 生 活 中 遇 到 的 法 律 問 題 進(jìn)行 提 問 ， 教 師 給 予 解 答 ， 師 生共 同 探 討 和 交 流 。鳳凰?. 課 程 內(nèi) 容 回 顧 ， 課 程 理 論 知 識總 結(jié)談 談

52、 學(xué) 習(xí) 本 課 后 的 收 獲 ， 主 要談 個 人 在 思 想 上 、 行 動 上 的 成長 和 變 化 本課程知識點(diǎn) 企 業(yè) 簽 訂 合 同 認(rèn) 識 企 業(yè)公 司 增 資 減 資熟 知 公 司簽 定 勞 動 合 同訂 立 合 同審 查 合 同票 據(jù) 審 查金 融 融 資企 業(yè) 破 產(chǎn)反 不 正 當(dāng) 競 爭經(jīng)濟(jì)法應(yīng)用 要 約 、 承 諾企 業(yè) 對 外 糾 紛企 業(yè) 設(shè) 立 勞 動 合 同 期 限 、 試 用 期 勞 動 爭 議 解 決 方 式合 同 種 類合 同 條 款 合 同 效 力票 據(jù) 種 類 違 約 責(zé) 任背 書 效 力中 央 銀 行 公司法經(jīng) 濟(jì) 法 律 關(guān) 系仲 裁 訴 訟 商

53、 業(yè) 銀 行破 產(chǎn) 申 請 破 產(chǎn) 程 序 破 產(chǎn) 清 算不 正 當(dāng) 競 爭 種 類債 權(quán) 債 務(wù)法 院 對 不 正 當(dāng) 競 爭 行 為 的 法 律 規(guī) 制 合同法票據(jù)法企業(yè)破產(chǎn)法訴 訟法 勞動法 仲 裁 協(xié) 議 四 、 教 學(xué) 方 法 及 手 段 教 學(xué) 實(shí) 施 教 學(xué) 方 法 及 手 段 設(shè) 置 問 題 情 境、 啟 發(fā) 式 教 學(xué) 觀 看 影 像 ， 開 展課 堂 辯 論 教 學(xué) 走 出 校 門 加 強(qiáng) 實(shí)務(wù) 操 作 能 力 訓(xùn) 練教 師 講 授 ， 使 學(xué)生 掌 握 要 點(diǎn) ， 選擇 典 型 案 例 對 講授 的 理 論 進(jìn) 行 闡明 和 分 析 的 方 法， 使 學(xué) 生 更 好 地理

54、 解 和 掌 握 基 本 原 理 ， 提 高 其 分析 問 題 、 解 決 問題 的 能 力 。 創(chuàng) 設(shè) 和 利 用 問題 情 境 使 學(xué) 生面 臨 具 體 問 題， 以 刺 激 學(xué) 生思 維 的 積 極 性， 引 導(dǎo) 學(xué) 生 主動 學(xué) 習(xí) ， 啟 發(fā)他 們 獨(dú) 立 地 探索 問 題 。 在 課 堂 中 組 織 學(xué)生 觀 看 影 視 資 料 ，讓 學(xué) 生 對 觀 看 到的 典 型 案 例 采 取控 辯 式 、 正 反 方辯 論 式 等 對 抗 方式 進(jìn) 行 討 論 。 以學(xué) 生 為 中 心 ， 最大 限 度 地 調(diào) 動 學(xué)生 學(xué) 習(xí) 法 律 的 積極 主 動 性 。 通 過 “ 第 二 課 堂

55、 ”的 教 學(xué) 活 動 帶 領(lǐng) 學(xué)生 走 出 校 門 參 加 法律 咨 詢 、 法 制 宣 傳、 開 展 社 會 調(diào) 查 等社 會 實(shí) 踐 活 動 ， 使他 們 在 進(jìn) 行 等 實(shí) 踐活 動 中 ， 檢 驗(yàn) 所 學(xué)理 論 知 識 ， 并 同 時增 強(qiáng) 他 們 的 社 會 責(zé)任 感 。 理 論 講 授 與 案 例分 析 相 結(jié) 合1 2 3 4教 學(xué) 實(shí) 施 教 學(xué) 方 法 及 手 段 教學(xué)設(shè)計(jì)三：教學(xué)方法改革2.注 重情 境 教學(xué) 3.注 重案 例 教學(xué) 4.注 重課 堂 討論 引 導(dǎo) 課 程 教 學(xué) 方 法 的 改 革 以 調(diào) 動 學(xué) 生 的 積 極 性為 核 心 ， 由 以 教 師 為 中

56、 心 轉(zhuǎn) 為 以 學(xué) 生 為 中 心 。積 極 采 用 參 與 式 、 互 動 式 、 啟 發(fā) 式 、 討 論 式等 的 現(xiàn) 代 教 學(xué) 方 式 方 法 。 注 重 案 例 教 學(xué) ， 充分 調(diào) 動 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 積 極 性 ， 讓 學(xué) 生 自 主 參 與 到教 學(xué) 全 過 程 。1.注 重圖 表 分析 教 學(xué)四 、 教 學(xué) 方 法 及 手 段教學(xué)改革創(chuàng)新 1.注 重 圖 表 分 析 教 學(xué)市 場 調(diào) 節(jié) 經(jīng) 濟(jì)市 場 失 靈 國 家 （ 政 府 ） 干 預(yù) 失 靈政 府 干 預(yù) 和 市 場 調(diào) 節(jié) 結(jié) 合國 家 （ 政 府 ） 干 預(yù) 經(jīng) 濟(jì) 凱 恩 斯 主 義 亞 當(dāng) 斯 密 理 論 自

57、 由 資 本 主 義 時 期壟斷資本主義時期 新 經(jīng) 濟(jì) 自 由 主 義 革 命 再 革 命市場障礙市場機(jī)制的唯利 性市場調(diào)節(jié)的滯后、被動性 優(yōu)點(diǎn)：理清思路 1.注 重 圖 表 分 析 教 學(xué)優(yōu)點(diǎn)：理清思路 民事法律事實(shí) 人 的行 為事 件 適 法行 為違 法行 為 民 事 法律 行 為事實(shí)行為 雙 方行 為單 方行 為多 方行 為 產(chǎn) 生 債 權(quán) 、 債務(wù) 即 合 同 關(guān) 系 1.注 重 圖 表 分 析 教 學(xué)主 合 同 與 從 合 同諾 成 與 實(shí) 踐 合 同 涉 他 與 不 涉 他 合 同 雙 務(wù) 與 單 務(wù) 合 同有 名 與 無 名 合 同 有 償 與 無 償 合 同要 式 與 不 要

58、 式 合 同合 同 格 式 與 非 格 式 合 同 優(yōu) 點(diǎn) ： 方 便 記 憶 1.注 重 圖 表 分 析 教 學(xué)優(yōu)點(diǎn)：方便記憶 商 標(biāo) 類 別 1.注 重 圖 表 分 析 教 學(xué)優(yōu)點(diǎn)：形象生動 案 例 教 學(xué) 法 親 驗(yàn) 式 教 學(xué) 法 針 對 日 常 生 活 過 程 中 出現(xiàn) 的 實(shí) 際 合 同 問 題 的 真實(shí) 描 述 情 景 融 入 扮 演 角 色形 象 思 維 與 信 息 加工 教 學(xué) 模 式 2、 注 重 情 境 教 學(xué)（ 情 景 融 入 案 例 教 學(xué) ） 2、 注 重 情 境 教 學(xué)（ 情 景 融 入 案 例 教 學(xué) ）課 堂 情 境 設(shè) 計(jì) ： （ 學(xué) 生 案 例 表 演 ）

59、 請 同 學(xué) 們 以 兩人 為 一 組 搭 檔 ， 一 方 為 借 款 人 ， 一 方 為 出 借 人 ，共 同 商 量 草 擬 一 張 借 條 ， 借 款 數(shù) 額 為 1萬 元 ， 其 它條 件 由 雙 方 自 行 商 量 擬 定 。教 學(xué) 思 路 ： 通 過 情 境 演 練 寫 借 條 ， 讓 同 學(xué) 們 掌 握借 條 的 書 寫 格 式 和 要 點(diǎn) ， 通 過 問 題 借 條 案 例 分 析 ，讓 學(xué) 生 懂 得 生 活 中 寫 借 條 的 注 意 事 項(xiàng) ， 從 而 預(yù) 防落 入 借 條 陷 阱 ， 學(xué) 會 及 時 維 護(hù) 自 己 的 正 當(dāng) 權(quán) 利 。 3、 注 重 案 例 教 學(xué)討

60、 論 保 管 費(fèi) 與賠 償 之 爭 ！1元 與 1萬 元 。 通 過 生 活 案 例 的 討 論 與 分 析 ， 讓 學(xué) 生 學(xué) 會 從 法 律 的 角 度 思 考 問 題 ， 提 升 其 法 律 意 識 . 4、 注 重 課 堂 討 論 引 導(dǎo) 通 過 經(jīng) 濟(jì) 與 法 、 今 日 說 法 、 庭 審 現(xiàn) 場 的 播 放 使 同 學(xué) 參 與 討 論 案 例 的 解決 ， 引 導(dǎo) 其 通 過 法 律 的 思 維 和 方 式 思 考 問 題， 解 決 問 題 ， 從 而 鍛 煉 學(xué) 生 的 法 律 思 維 能 力并 提 升 其 法 律 敏 感 度 。 同 時 也 可 活 躍 、 課 堂氣 氛 ，

61、營 造 良 好 得 學(xué) 習(xí) 氛 圍 。 五 、 課 程 考 核 五 、 課 程 考 核10%10% 10% 60%10% 4.案 例 成 績 5.期 末 成 績 1.作 業(yè) 成 績 2.課 堂 表 現(xiàn)3.考 勤 成 績 考 核 成 績 由 兩 部 分 構(gòu) 成 ：形 成 性 考 核 （ 過 程 性 考 核 ） 40% 終 結(jié) 性 考 核 60% 100% 名稱 課堂考勤 課堂提問分?jǐn)?shù) 10% 10%A（90分-100分） 全 勤 課 堂 紀(jì) 律 好 回答 問 題 積 極評價標(biāo)準(zhǔn)B（80分-90分） 遲 到 或 早 退 1次 課 堂 紀(jì) 律 好 回答 問 題 較 積 極 C（60分-80分） 遲

62、到 或 早 退 2-3次 ， 或 曠 課 1次 課 堂 紀(jì) 律 一 般回 答 問 題 不 積極D（60分以下） 遲 到 或 早 退 3 次以 上 ， 曠 課 2 次以 上 課 堂 紀(jì) 律 差 不主 動 回 答 問 題 課堂任務(wù) 課外任務(wù) 期末試卷20% 10% 50%服 從 安 排 ， 按要 求 完 成 任 務(wù) 作 業(yè) 內(nèi) 容 完 整 ，書 寫 認(rèn) 真 、 條 理 ，按 要 求 完 成 90-100分服 從 安 排 按 要求 基 本 完 成 任務(wù) 作 業(yè) 內(nèi) 容 較 完 整 ，書 寫 較 認(rèn) 真 、 條理 ， 能 按 要 求 完 成 80-90分不 太 配 合 安 排 ，勉 強(qiáng) 能 按 要 求

63、完 成 作 業(yè) 作 業(yè) 內(nèi) 容 基 本 完整 ， 書 寫 不 太 認(rèn)真 、 條 理 ， 不 能完 全 按 要 求 完 成 。 60-80分上 課 不 認(rèn) 真 ，不 能 服 從 安 排 ，不 能 按 要 求 完成 作 業(yè) 作 業(yè) 內(nèi) 容 不 完 整 ，書 寫 不 認(rèn) 真 、 條理 ， 不 能 按 要 求完 成 0-60分 總 分 加 分 次 數(shù)互 評 自 評 表 現(xiàn) 摘 要姓 名 教 師 評 價 小 組 加 分 個 人 評 價 任務(wù)完成情況評價表 六 、 課 改 感 受 改 革實(shí) 現(xiàn) 由 “ 教 師 為 主 體 ” 向 “ 學(xué) 生 為主 體 ” 的 教 學(xué) 模 式 的 變 革 。以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)課

64、程是核心，學(xué)生是終點(diǎn)六 、 課 改 感 受 知識講授理論教學(xué) 實(shí)踐教學(xué) 任務(wù)型課程 情感、態(tài)度、價值觀的教育通過滲透、體驗(yàn)和熏陶，而不是生硬的灌輸、牽強(qiáng)的聯(lián)系六 、 課 改 感 受 1、通過主題教學(xué)法的運(yùn)用可以使得學(xué)生們對于合同法概述這塊的知識點(diǎn)能有較好的理解，親自動手參與教學(xué)活動可以較好提高教學(xué)效果。 2、盡可能的運(yùn)用學(xué)生生活中的案例，通俗易懂的方式易為學(xué)生接受；教師幽默的語言風(fēng)格能較好的吸引學(xué)生注意力。 3、主題教學(xué)法與案例分析等教學(xué)方法的結(jié)合應(yīng)用提升了教學(xué)效果，但對于主題教學(xué)法的精髓教師要不斷深入學(xué)習(xí)，才能發(fā)揮更好的效果。 4、課程教學(xué)盡可能要與對學(xué)生的行為引導(dǎo)與素質(zhì)教育相結(jié)合。 六 、 課 改 感 受