小學五年級上冊綜合實踐活動教案　全冊

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1、 綜合實踐活動課 教 案 學校___________ 班級___________ 教師___________ 五年級上冊綜合實踐活動 總的教學要求 一、教材分析 綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn)。不但要關心學生學會了哪些知識、掌握了哪些技能，更要關心學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展和變化，關心學生合作與交往能力的提高，關心學生社會化的發(fā)展。評價的內容應該包括學生在活動中的行為、情感反應、參與程度、合作程度等。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思評價”，充分挖掘和發(fā)展學生

2、的自我評價能力，關注每個學生在已有水平上發(fā)展和個性化表現(xiàn)，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學習成功的樂趣 二、學生分析： 高年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。 五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、

3、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創(chuàng)新生活的小主人。 三、教學目標 1.通過調查討論，開展主題活動，理解學習行為的含義，了解良好的學習行為對提高自己的學習效率的重要性，從而指導自己養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷提高自己的學習成績。 2.通過調查、訪問，查閱資料，實踐操作，了解飲食與健康的重要性。在活動中，讓學生更多的發(fā)展能力。 3.通過調查我們身邊的電和交通工具，讓我們用實踐行動為保護環(huán)境做貢獻。 4.通過調查、采訪，使學生初步了解到人與家庭、社會的關系，引發(fā)學生的思考，從而增強學生主動學習的興趣。 5.通過制作水果拼盤、了解茶文化，提高學生的藝術欣賞水平。 四

4、、具體措施 1.教師認真鉆研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。 2.努力創(chuàng)設活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。 3.利用現(xiàn)代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。 4.善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。 五、進度表 周次 內容 周次 內容 第1周 早餐的學問 第12周 快樂學習 第2周 偏食與減肥 第13周 我們真幸福 第3周 秋天的節(jié)日 第14周 小學生課外閱讀調查 第4周 過節(jié) 第15周 動物的家 第5周 生活中的電 第16周 諺語 第6周 電的游戲

5、 第17周 第7周 有限的水資源 第18周 第8周 水的調查 第19周 第9周 交通工具的變化 第20周 第10周 設計一個新型的交通工具 第21周 第11周 認識廣告 第一課 早餐的學問 一、活動目標 1.初步掌握早餐的分類，知道科學營養(yǎng)早餐有利于健康，養(yǎng)成良好的飲食規(guī)律。 2.培養(yǎng)學生調查、收集、整理資料的能力，會進行簡單的數(shù)據(jù)處理，并對結果做出一定的解釋。 3.學會配置一些科學、合理、有營養(yǎng)的早餐菜譜，做一名“小

6、營養(yǎng)師”。 二、活動準備 1.調查一下自己家或學校附近哪里有早餐車 2.跟家長買一次早餐 3.教師收集一些早餐材料。 三、活動設計 （一）制定活動方案 1.提問引入研究課題《早餐的學問》。 問題設計： （1）同學們，你們早晨到第三課時，肚子有什么感覺？ （2）引起這些現(xiàn)象的原因是什么？ （3）這些情況會有什么害處？ 對于吃早餐的學生教師可這樣提問： （1）你早餐每天吃的是什么？ （2）對于每天一樣的早餐，你有沒有感到厭倦，沒胃口？ （3）你吃的早餐是否符合科學營養(yǎng)價值？ 通過提問，使學生的注意力引導到早餐問題上來，以引起學生的思考

7、，產生學習興趣，從而為活動的內容開展創(chuàng)造條件。 2.分組討論各小組研究課題，制定調查方案。 各小組制定各自的研究課題及方案，例如：a.調查早餐價格定位問題。b.調查早餐營養(yǎng)問題。c.調查早餐用餐時間問題。d.調查附近“一百放心早餐”的銷售情況。e.調查蘇州人“一碗面”的銷售情況。f.上網收集早餐資料。 （二）調查整理 1.各小組根據(jù)各自的研究課題，在一星期內在社區(qū)、家庭、學校進行調查訪問。 2.分組整理調查結果。 學生根據(jù)自己一星期對早餐用餐情況的調查，進行整理、統(tǒng)計，制成統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖。 例如： a.調查早餐價格定位問題。 《學生早餐價格統(tǒng)計表》

8、班級 第 小組編制 統(tǒng)計時間：2006年 月 日 調查人數(shù)合計 1.00元以下 1.00—2.00元 2.00—3.00元 3.00元以上 百分比 % % % % b.調查早餐營養(yǎng)問題。 《學生早餐營養(yǎng)統(tǒng)計表》 班級 第 小組編制 統(tǒng)計時間：2006年 月 日 調查人數(shù)合計 A類 B類 C類 D類 百分比 % % % % 注：A類表示谷物；B類表示動物性食品；C類表示奶類；

9、D類表示蔬菜或水果。 c.調查早餐用餐時間問題。 《學生早餐用餐時間統(tǒng)計表》 班級 第 小組編制 統(tǒng)計時間：2006年 月 日 調查人數(shù)合計 起床后立即 起床后半小時 上學路上 校門口 百分比 % % % % d.調查附近“放心早餐”的銷售情況。 《“放心早餐”銷售統(tǒng)計表》 班級 第 小組編制 統(tǒng)計時間：2006年 月 日 調查人數(shù)合計 面包 饅頭 糕點 其他 百分比 %

10、 % % % （有可能可制成條形或扇形統(tǒng)計圖） （三）討論思考 1.分組討論統(tǒng)計結果。 學生對他們各自統(tǒng)計的結果（百分比）進行討論，思考為什么會有的所占比例大，有的所占比例小。是否科學合理？ 例如：早餐時間一般起床后半小時吃比較科學，起床后就吃不利于健康，在路上、校門口吃不衛(wèi)生。 早餐營養(yǎng)方面D類蔬菜或水果吃的人較少，營養(yǎng)搭配上不合理科學，不利于學生的身體發(fā)展。 2.分組提出科學合理意見。 各小組根據(jù)討論結果，提出科學合理的建議?？蓞㈤営嘘P的資料，寫成一份富有建設意見的報告。 （四）交流報告 1.匯報成果。 每組根據(jù)自己的一份富有建設意見

11、的報告，在班上進行匯報。 2.學生答辯。 每組匯報后，全班學生對每組的研究課題，可進行提問，小組派代表進行答辯。 （五）做一名“小營養(yǎng)師” 根據(jù)前面的學習活動，使學生對早餐的重要性有一定認識，經常不吃早餐對生長發(fā)育、學習工作、營養(yǎng)攝入、身體耐力有一定影響。另外還知道理想早餐的條件依次為營養(yǎng)均衡、口味口感好、衛(wèi)生和方便。因此，讓學生來做一名“小營養(yǎng)師”，根據(jù)自己的家庭情況配置一套科學、合理、有營養(yǎng)的早餐菜譜，在班上進行交流。 例如： 主食：饅頭、包子、油餅、燒餅、豆沙包、泡飯、雞蛋掛面、雞蛋炒飯。 　　富含蛋白質的食物：咸雞蛋、火腿腸、豆腐絲、小蔥拌豆腐、炒花生米、煮黃

12、豆、豆腐干、醬豆腐。 　　稀的食物：牛奶、米粥、雞蛋湯、麥片粥、面條。 　　小菜：泡菜、拌胡蘿卜絲、拌黃瓜、拌雪里紅、拌西紅柿、拌白菜絲、拌海帶絲等。 （六）實踐活動 通過學習使學生知道長期不食早餐對身體的危害較大，應該養(yǎng)成正常的飲食規(guī)律。今后不僅要吃早餐，而且還要高度重視早餐的質量。“早餐是金，午餐是銀，晚餐是銅”，說的就是早餐在一日三餐中的重要地位。因此，要求學生在家做些實踐活動，為自己或爸媽做一次早餐，把學到的知識運用到生活實踐中去。 第二課 偏食與減肥 一、活動目的 1.通過討論使學生明確養(yǎng)成良好的膳食習慣的重要性。 2.通過活動使學生了解偏食只能使人營養(yǎng)不良，

13、影響身體健康發(fā)展，同時進一步探討青少年該不該減肥及減肥的具體方法。 3.提高分析問題的能力，培養(yǎng)語言表達的能力。 二、活動準備 1.了解同學偏食現(xiàn)象。 2.調查同學日常生活中的膳食喜好。 3.調查周圍的同學肥胖的現(xiàn)象。 三、活動過程 1.談話揭題 ⑴請同學們說說：你平時喜歡吃什么？不喜歡吃什么？ ⑵教師揭題：有的同學偏食說是為了減肥，偏食真的能減肥嗎？ 2.辨析明理，指導膳食行為 ⑴確定討論主題：偏食與減肥 想一想：偏食的后果是什么？正確的減肥方法有哪些？查找資料準備討論。 ⑵主持人：調控指導。 ⑶小結：偏食可能造成營養(yǎng)不良，也可能造成某些營養(yǎng)過多，只有合理膳食與常

14、參加體育活動才能達到身體強壯的目的。 3.評一評 誰的發(fā)言最多、最好，可能自評，然后再互評。 4.課外延伸 查一查，問一問，進一步探討偏食的后果及正確減肥的方法。 第三課 秋天的節(jié)日 一、活動目的： 1.培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛自然的情感。促進學生的社會性發(fā)展。 2.了解秋天有關節(jié)日的性質和來歷，從實質上理解節(jié)目深刻的社會內涵，從而培養(yǎng)學生積極的情感及社會責任感。 3.培養(yǎng)學生搜集信息和信息分類的能力。 二、活動準備 1.學生把他們知道的秋天里的節(jié)日記錄下來，并搜集有關節(jié)日的資料。 2.以節(jié)日為主題出一期手抄報。 三、活動過程 1.導語激趣 同學們，你們喜歡節(jié)日嗎？

15、你們知道9月我們要過哪些節(jié)日？ 2.充分討論 （1）9月有哪些節(jié)日？10月和8月有哪些節(jié)日？ ①分小組相互交流，作好記錄。 ②比一比，哪一組統(tǒng)計的比較全面。 （2）說說這些節(jié)日的來歷或有關節(jié)日的故事。 ①四人小組相互交流。 ②比一比哪一組知道的節(jié)日內容多。 ③評一評誰的以節(jié)日為主題的小報編得好。 3.分一分 ①嘗試以節(jié)日的性質進行分類。 ②分小組靈活地進行分類。 ③比一比哪一組分類既正確方法又多。 4.策劃過節(jié) ①讓學生說說近期會迎來什么節(jié)日。 ②去年的節(jié)日你是怎么過的，今年準備怎么過。 ③討論節(jié)日怎樣才能過和有意義。 第四課 過節(jié) 一、活動目的： 1.通

16、過活動促進學生社會性發(fā)展，提高學生適應現(xiàn)代社會生活的能力。 2.讓學生根據(jù)不同節(jié)日，自己選擇活動內容，設計活動方案，并按方案自己過節(jié)，培養(yǎng)學生的組織策劃能力。 3.通過學生自主組織過節(jié)活動，培養(yǎng)學生熱愛生活、關心社會的情感。 二、活動準備 制訂相應的活動方案，落實任務，分工協(xié)作。 三、活動過程 1.談話激趣 同學們，今天是什么節(jié)日？去年你們是怎么過的？今年準備怎么過呢？ 2.充分討論：怎樣過節(jié)才有意義。 （1）在學生交流今年準備怎么過節(jié)的基礎上，圍繞怎樣過才有意義再次展開討論，通過討論使學生初步明白節(jié)日活動有參觀、訪問、聯(lián)歡會、故事表演、文娛比賽、手工和手工制作、體育競賽、游

17、戲、勞動等多種開工，豐富多彩。究竟選擇哪些活動開工，應根據(jù)節(jié)日的內容及本地實際情況決定。 （2）選定的節(jié)日應選擇哪些活動內容？在小組討論、全班交流的基礎上，形成基本統(tǒng)一的意見，即確定活動內容。 （3）制訂活動方案。確定了活動內容后，還必須制訂具體的活動方案，讓每位同學思考自己的活動方案如何設計，并在學生間進行設計交流，評出最佳活動方案。 3.過節(jié)活動 讓學生按評出的最佳方案準備分工協(xié)作，開展活動。教師作為活動一員，參與學生組織的活動。 4.活動小結、評價。 第五課 生活中的電 一、活動目的： 1.培養(yǎng)學生節(jié)約用電的意識，能及探索電的興趣。 2.使學生了解電在生活中的廣泛運用，

18、了解常見的發(fā)電方法和電的輸送的簡單知識，了解一些安全用電常識。 3.學會處理廢電池的正確方法，提高環(huán)保意識。 4.通過活動，培養(yǎng)學生的研究能力。 二、活動準備 1.學生搜集生活中使用的各種各干電池。 2.了解電池對天南地北的污染　。 三、活動過程 1.談話導入：如果沒有了電，我們的生活會變得怎么樣 學生根據(jù)提問進行小組討論，交流自己的看法。然后全班交流，提示課題。 2.電在生活中的廣泛使用 （1）觀察教材上的幾組圖片，思考：生活中哪些地方用到了電？學生展開想像，列舉生活中用到電的地方。教師可要求學生盡可能多地列舉自己看到的現(xiàn)象。 （2）思考：家庭中還有哪些地方也要用到電？

19、工廠里、大街上呢？ （3）學生討論，全班交流。 （4）小朋友旅行中使用的電有什么特點？你在哪些地方也見過它們？ （5）小組交流，學生提出自己的看法。教師可以根據(jù)情況作適當?shù)狞c評。 3.電的來源 （1）我們生活中的電是從哪來的？看教材上的圖片，小組討論。 （2）全班交流，教師逐圖出示圖片，學生看圖討論。依次簡單說主水力發(fā)電、火力發(fā)電、風力發(fā)電、核電的基本情況。 （3）你還知道哪些發(fā)電的方法？學生根據(jù)課外的閱讀情況，可以補充其他的發(fā)電方法，如太陽能發(fā)電、潮汐能發(fā)電、地熱能發(fā)電等。 （4）學生可以出示課外搜集的有關圖片、文學等資料。 （5）教師出示掛圖，讓學生思考：你家中的電是從什

20、么地方來的？ （6）學生獨立看圖，用筆依次把各部分連起來。 （7）小組交流、討論，看夜班　連得正確，并說明為什么要這樣連。 （8）全班交流，教師適當講解小結。 4.安全用電 a)電在我們的生活中無處不在，我們在使用電的時候要注意什么呢？ b)學生討論交流看法。 c)你有沒有看見過教材圖片中所列舉的使用不當?shù)默F(xiàn)象呢？說說你對這些現(xiàn)象的看法，它們?yōu)槭裁村e了？ d)學生小組交流意見。 e)你還見過哪些類似的不當做法？學生相互談談自己的見聞。 5.節(jié)約用電 （1）生活中我們使用電，除了要安全用電以外還應注意什么問題？ （2）學生提出自己的看法，全班交流。 （3）看教材上的圖片

21、，你見過這些現(xiàn)象嗎？說說你的看法。 （4）學生看圖，相互交流意見。 （5）小結：生活中除了要安全用電外，還要注意節(jié)約用電。 6.活動延伸：認識電池 （1）你知道手電筒中使用的電與家中電視機使用的電有什么不同？學生交流看法。 （2）電池在我們生活中的使用十分廣泛，把你課外搜集到的各種電池拿出來看一看。以小組為單位觀察搜集的電池，看看它們的大小、形狀、性能、名稱有什么不同？ （3）全班交流。 （4）你知道哪些電池的使用效果更好些？它們的用途一樣吧? （5）一般電池能用多長時間？用完以后你是怎么處置的？ （6）教師小結。 7.總結評價 （1）在我們的生活中幾乎每時每刻都要用到電

22、。通過這次活動你又學到了什么新的知識？掌握了什么新的本領？ （2）學生小組交流。 （3） 你對電的哪些問題還很感興趣？在課外研究電的時候應注意什么？ 第六課 電的游戲 一、活動目的 1.讓學生在所喜歡扔游戲活動中，激發(fā)對電現(xiàn)象探究的興趣。 2.在動手操作和思考研究中，初步感知電珠發(fā)光原因及不同電路連接引起小電珠發(fā)光強弱變化等現(xiàn)象。 3.在滿足學生探求欲望的同時，體驗科學探究的方法，培養(yǎng)動手操作實踐能力。 二、活動準備 干電池、小電珠、電線。 三、活動過程 1.激趣引題 同學們，老師這里有一個透明的玻璃盒子，里面放了些用吹塑紙剪成的小魚、小蝦，現(xiàn)在老師用一塊絲

23、綢磨擦玻璃盒蓋，猜猜會發(fā)生什么現(xiàn)象？ 還能舉例說說生活中你知道的這種靜電現(xiàn)象嗎？ 2.游戲、探究、發(fā)現(xiàn) （1）用干電池檢查小電珠是否完好。 ①看看干電池的兩極有什么不同？ ②干電池螺紋處和底部凸起處分別與什么連接？ （2）電路中小電珠的發(fā)光道理。 ①提出問題：檢查結果，你的小電珠完好嗎？電路中小電珠為什么會發(fā)亮？ ②游戲：小電珠點亮一會兒，燙手了。 ③說說小電珠通電后發(fā)亮的道理。 （3）小電珠在電池由正極到負極的閉合電路中才會發(fā)亮。 ①游戲：電珠亮滅的情況，說說這些小動物在動物園分別屬于哪個區(qū)。 ②學生動手游戲并填寫結果、 ③說說游戲中的發(fā)現(xiàn)。 （4）組裝使一個或兩

24、個小電珠發(fā)亮的不同電路。 ①學生四人一組選擇材料，動手連接電路，依小電珠發(fā)光強弱狀況記錄發(fā)現(xiàn)。 ②匯報組裝情況，比一比哪一組的發(fā)現(xiàn)多。 　 3.延伸拓展 根據(jù)所備材料選擇教材中的一個游戲，做一做。 4.評價激勵：學生自評、互評。 第七課 有限的水資源 一、活動目的 1.通過活動，讓學生了解地球上淡水資源是有限的，從而喚起學生節(jié)約用水的緊迫感和責任心。 2.通過活動，讓學生了解水在動植物的生長和人類的生存和發(fā)展所起的作用，認識水是生命之源。 3.培養(yǎng)學生查找資料、整理資料的能力。 二、活動準備 學生搜集有關地球上水的資料。 三、活動過程 1.導入新課 地球上的水

25、是多還是少，為什么教材中會出現(xiàn)不同的觀點？ 2.交流收集的有關地球上水的資料。 ①小組討論 ②全班交流 ③小結： 地球上三分之二是水，但可供人類直接利用的淡水資源卻很少。 3.展示地球上從無生命現(xiàn)象到人類生命的誕生等方面的資料和人類生產、生活圖片。 ①小組討論水對動物、植物生長、人類的生存和發(fā)展所起的作用。 ②小組匯報 ③小結: 水是生命之源，沒有水就沒有生命。 4.自由表達 ①學生用各種方法來表達地地球上缺少可用的水資源后產生的后果。 ②學生展示。 5.總結延伸 讓學生談談有什么收獲。 第八課 水的調查 一、活動目的 1.能對水的污染和水資源的浪費情況

26、進行簡單的考察、調查和實驗，并寫成簡單的考察報告。 2.通過做一做，算一算等活動，培養(yǎng)學生觀察和研究問題的能力及實驗能力，培養(yǎng)學生的調查能力、處理信息和計算能力。 3.讓學生懂得防止水資源浪費和破壞是我們每一個人、每個家庭、每個學校、每個單位的責任。通過調查，激發(fā)他們對節(jié)約水資源，保護水資源不受污染的責任感。 4.讓學生了解水資源的浪費和污染不僅加劇了水資源的危機，也造成了巨大的經濟損失，水資源的污染還會損害人的健康，危害動、植物的生長。 二、活動準備 布置學生去查資料來了解“地球上的水是多還是少？” 三、活動過程 1.調查研究 根據(jù)教材的要求，設計了兩份調查表，一份是“關于家

27、鄉(xiāng)水污染的調查?！绷硪环菔恰凹彝ビ盟闆r調查?！? 調查表如下： 關 于 家 鄉(xiāng) 水 污 染 的 調 查 調查時間： 年 月 日 調查人： （1）調查你家附近水源污染情況及造成污染的原因 水污染情況 原因分析 1. 2. 對如何防治水污染，你有沒有好的建議? （2）家庭中用水情況調查 調查方式　　　 調查內容 　合計 詢問、計算 媽媽一天燒飯的用水量約（ ）千克水 詢問、計算 洗衣服的用水量約（ ）千克水 在你身邊有沒有浪費水的現(xiàn)象？請你結合生活實際提出幾條節(jié)水的建議。 2.匯報交流 3.為了讓學生對節(jié)約用水有深刻的體驗，組織學

28、生做了一個實驗，用量筒測一測一分鐘的水龍頭的滴量，填表如下： 時間 一分鐘 十分鐘 一天 一個月 一年 滴量 4.宣傳展示 了解水資源的寶貴，如何讓每個人都參與到節(jié)約用水的活動中來，如何來進行宣傳。最后，經過老師和同學們的商議決定，首先要求每位學生做好宣傳工作，向家人、鄰居、親戚宣傳保護水資源和節(jié)約用水的重要性。人人動手編寫一份《愛護水資源》的手抄報，然后在教室里展出，向同學們宣揚節(jié)約用水的小竅門，加深愛護水資源的責任心。 第九課 交通工具的變化 一、活動目的： 1.知道船、車、飛機等交通工具變化的概況；了解與交通工具有關的一些因素。 2

29、.培養(yǎng)學生進一步探究交通工具的興趣和對交通工具進行改進和創(chuàng)新的意識。 3.培養(yǎng)學生的觀察能力和想像能力。 二、活動準備： 1.集各種交通工具的圖片 2.調查一種交通工具的變化情況 三、活動過程： 1.創(chuàng)設情景，導入新課 ①師講述：星期天，小白兔和小灰兔一起到外婆家去做客。走到半路上，一條大河把它倆給擋住了。小白兔和小灰兔東瞧瞧西望望，就是找不到過河的橋，這可急壞了它們。你有什么好辦法幫幫它們嗎？ 　?、诮沂菊n題：交通工具的變化 2.交通工具的巨大變化 　?、俪鍪窘煌üぞ甙l(fā)展變化圖，引導學生交通工具是怎樣變化的？ ②觀察比較：獨木船和牛車各有什么特點？ ③小組討論：人們?yōu)?/p>

30、什么要用牛來拉車？以后又想到用什么來推動車子行駛？ ④提問：當你看到空中小鳥自由自在地飛來飛去，受到了什么啟發(fā)？ 3.交通工具變化的因素和發(fā)展方向 　?、僬f一說：你見到過的交通工具大多數(shù)是用什么作動力的？ 　?、诩w討論：用油作動力的交通工具有什么缺點？你認為用什么作動力是最理想的？ 　　③想一想：你乘坐過的交通工具中哪一種最令你滿意，為什么？ 　?、苄〗M討論：交通工具還存在哪些方面的不足？ 　?、菁w交流，小結：未來的交通工具會更堅固、安全、舒適，而且具有保護環(huán)境和節(jié)約能源的特點。 　　4.設計未來的自行車 　　①提問：在我日常生活中，使用最多的交通工具是什么？ 　?、趯?/p>

31、一寫，畫一畫：自行車可能怎樣改進？小組討論一下，把設計的方法寫下來，也可以簡單地用圖畫表示出來。 　　5.活動評價 談談這節(jié)課的收獲。 第十課 設計一個新型的交通工具 一、活動目的： 　　1.通過活動使學生了解現(xiàn)代交通工具的不足之處，并了解交通工具不斷創(chuàng)新的有關信息。 　　2.培養(yǎng)學生的想像能力和創(chuàng)新能力。 　　3.培養(yǎng)學生對交通工具革新的探索精神和團結協(xié)作精神。 二、活動準備： 　　查找有關交通工具的信息。 三、活動過程： 　 （一）談話引入 　　交通工具為人們的生活和生產帶來了許多方便，但也給人們制造了不少麻煩。怎樣才能使交通工具更好地為人類服務呢？ 　 （二）

32、交通工具的不足 　　1.出示圖片1：交通事故，提問：交通事故會給人們帶來怎樣的危害? 2.說說自己聽說或親眼目睹的交通事故。 　　3.教師簡單介紹全國每年發(fā)生的交通事故的情況。 （三）設計一個新型的交通工具 1.出示圖片，觀察并討論：兩位小朋友的想法好嗎？為什么？ 2.思考：你有什么好辦法？ 3.小組交流自己的想法。 4.小組確定一個比較好的主題，開展討論，制訂一個新型交通工具的設計方案，并按設計方案畫一個設計簡圖。教師巡回指導，參與各組討論。 5.各小組派一名同學介紹自己小組設計的作品的優(yōu)點，小組內其他同學可補充。 （四）活動評價 先自評，然后小組評議或集體評議

33、。 （五）活動延伸 1.根據(jù)自己作品的優(yōu)點，再合作設計一條推銷的廣告語。 2.評一評：誰的設計方案好，廣告語吸引人 3.小組合作利用廢舊物品制作一個交通工具，要體現(xiàn)自己的設計意圖。 第十一課 認識廣告 一、活動背景 在類型多樣、內容豐富的媒體傳播領域，“廣告”是被賦予商業(yè)意義最強烈的一種傳播形式。它創(chuàng)意新穎、語言生動、特點鮮明、簡單易懂、幽默風趣，吸引了不少孩子，也時時刻刻影響著人們的生活。孩子們喜歡看廣告、說廣告，對廣告產生了濃厚的興趣。鑒于此，我們選擇“探秘生活中的廣告”這一課題，引導學生通過收集資料、調查訪問、動手實踐等多種形式對“廣告”進行多方面的探究。 二、活動準備

34、 1.學生通過多種途徑開展調查、訪問，收集古今中外各類廣告及相關資料（含書籍、圖片、實物、影像資料等）并進行整理、分類。 2.廣泛收集優(yōu)秀的商品廣告詞，選擇自己最喜歡的一則，作簡單的賞析。 3.收集虛假廣告坑害消費者的典型例子。 4.學生自主創(chuàng)作廣告。 三、活動過程 （一）激發(fā)興趣，談話導題 同學們，前不久我們通過集體討論，確定了“探秘生活中的廣告”這一主題，課后你們通過不同的途徑，展開了調查，相信大家一定收獲不少。這節(jié)課我們就來分享彼此的學習成果，分解出一些更具體的主題。我們先來個熱身游戲——“猜一猜”。（多媒體課件：師出示優(yōu)秀廣告語，學生猜商品、相機廣告引導學生初步感受廣告語

35、的表達藝術。） （二）共享成果，分解小主題 1.有誰也收集到了一些有趣的廣告語？ 2.生多種形式展示收集到的優(yōu)秀廣告語。 提煉主題一：廣告的表達藝術 3.還有誰有收獲呢？ 4.生匯報自己就“廣告”開展的調查采訪問卷，展示各類廣告的圖片和影像資料，并談論發(fā)現(xiàn)的問題。 提煉主題二：廣告的種類與特征 5.有誰收集到了不一樣的廣告？ 生展示中外可口可樂的廣告，并分析中國廣告與國外廣告的區(qū)別。 提煉主題三：中外廣告探趣 6.聽說我們班最近流行一個關于廣告的笑話對嗎？哪來的？（手機短信廣告） 學生生表演小品 這么精彩的表演，誰導演的？ 學生圍繞“廣告”利大于弊還是弊大于利，發(fā)表

36、不同的意見。 提煉主題四：廣告的利與弊 7.還有誰想上來一展身手？ 展示古代廣告：“三碗不過岡”以及廣告的演變史。 補充第三個小主題：古今中外廣告探趣 8.欣賞了這么多優(yōu)秀的廣告，你們又這么聰明能干，想不想自己也來設計一個廣告？想為誰打廣告呢？ 提供情景：任選其一：為母校、為奧運、為長沙、為學校捐資助學等活動擬一條廣告。 反饋交流，評出“最佳創(chuàng)意獎”。 （三）總結課堂，分組實施 這節(jié)課我們一起交流探討，分享彼此的成果，提煉出了這樣幾個小主題，接下來我們圍繞這幾個主題，自由分組，制定方案，開展活動。 第十二課 快樂學習 一、教學目標 1.讓學生初步認識學習的意義和重要性

37、。 2.引導學生弄清學習苦的根源，并有的放矢逐一剖析。 3.培養(yǎng)學生自覺學習、自主學習、樂于學習的意識。 4.培養(yǎng)學生收集、整理資料的能力。 二、活動準備： 1.設計一份“學生學習興趣調查表”和一份“學習態(tài)度調查問卷”。 2.搜集關于名人學習的故事和身邊同學學習的事跡。 3.小記者采訪錄，調查周圍的同學對于學習的認識。 4.學習網上作文的操作技巧。 三、教學過程： （一）創(chuàng)設情境，讓學生體驗學習過程的快樂。 同學們，你們喜歡動物嗎？今天我們一起來編動物故事，你們喜歡嗎？ 1.讓學生說說自己喜愛的動物。要求學生能用簡潔的語言描述動物的特征。 2.說說有關動物的感人故事。

38、動物有著許多感人的故事，有的發(fā)生在動物和動物之間，有的發(fā)生在動物和人之間，動物有時做的事真讓難以想象，最感動我的還是…… 3.介紹自己收集動物的資料。你喜愛哪些動物？能告訴我們你喜歡的理由嗎？ 4.編寫一種動物的感人故事。選擇一種動物為故事的主人翁，編寫故事的開頭。 5.互閱故事開頭，評出最佳開頭獎。 6.選擇獲獎者的故事開頭進行續(xù)編。 7.交流續(xù)編的只言片語，提出自己的意見。 （二）活動體驗，讓學生尋找到學習活動的快樂。 1.交流“學生學習興趣調查表”和“學習態(tài)度調查問卷”。 學習態(tài)度調查問卷 將與你情況相符合的選項的序號填入“□”中。 □1.沒有大人督促，你能

39、主動學習嗎? 　 (A)主動　　　　　(B)有時主動　　　　(C)不主動　　　　　　　　　　　　　　 □2.你是否認為不努力學習是不行的? (A)是認為　　　　(B)時常認為　　　　(C)偶爾認為　　　　　　　 □3.坐在書桌前進行學習時，是否感到厭煩? (A)立刻厭煩　　　(B)有時厭煩　　　　(C)不厭煩　　　　　　　　　　　　　　　 □4.你討厭學習時，是否找“頭痛”、“肚子痛”等理由為借口? (A)有時找　　　　(B)通常不找　　　　(C)決不找　　　　　　　　　　　　　　　 □5.你是否認為，根據(jù)自己的情況，必須拚命學習?

40、(A)總是認為　　　(B)經常認為　　　　(C)偶爾認為　　　　　　　　　　　　　　 □6.你是否認為學習沒意思? (A)經常認為　　　(B)有時認為　　　　(C)不認為　　　　　　　　　　　　　　　 □7.成績不好的科目你是否更努力去學習? 　 (A)會更努力　　　(B)有時更努力　　　(C)不更努力　　　　　　　　　　　　　　 □8.在家學習時，你是否規(guī)定好：什么時間學習什么功課? 　(A)有規(guī)定　　　　(B)有時有規(guī)定　　　(C)沒有規(guī)定　　　　　　　　　　　　　　 □9.你有沒有因為看電視或和同學玩耍的時間過長而擠掉了學習的時間? (A)經常這

41、樣　　　(B)有時這樣　　　　(C)不這樣　　　　　　　　　　　　　　　 □10.你是否曾經為了學習而不按時吃飯和睡覺? (A)經常是　　　　(B)有時是　　　　　(C)不是　　　　　　　　　　　　　　　　 □11.你是否因為不理解功課而厭煩? (A)經常厭煩　　　(B)對有些學科厭煩　(C)不厭煩　　　　　　　　　　　　　　　 □12.你是否預習功課? (A)基本上預習　　(B)有時預習　　　　(C)不預習　　　　　　　　　　　　　　　 □13老師留的課后作業(yè)，你是否盡早完成? (A)基本上是　　　(B)有時是　　　　　(C)往往不是　　　　　　　　　

42、　　　　　 □14、聽課中有不明白的地方，你是否在休息時和放學后向老師或同學請教? (A)基本如此　　　(B)有時如此　　　　(C)不如此　　　　　　　　　　　　　　　 □15、學習時，你能努力在規(guī)定的時間內完成任務嗎? (A)總是努力　　　(B)有時努力　　　　(C)不努力　　　　 2. 小結：“興趣”是可以培養(yǎng)的。一粒小小的種子為什么可以長大、開花、結果，是因為有陽光和雨露，有辛勤的園丁澆水、看護。學習的興趣，同樣需要你細心的照顧和耐心培養(yǎng)。幾分耕耘，幾分收獲。只要你辛勤的勞作，學習的園地就會長出枝繁葉茂、鮮艷奪目的花朵。一切消極、被動的、依賴、馬虎的學習態(tài)度，都不利于學

43、習效率的提高；只有積極、主動、獨立、認真的學習態(tài)度，才能高效、深入地學習，并掌握所學的知識。鼓勵學生在了解自己學習態(tài)度的基礎上，進一步改善自我的學習表現(xiàn)，端正學習態(tài)度。 3.認識學習的意義，完成有關作業(yè)。 a、我上學是為了 b、父母對我最大的希望是 c、老師對我們的期望是 d、國家、人民對我們的期望是 e、我應該努力 教師補充：培養(yǎng)為祖國、為社會服務的本領；吸收前人的經驗，創(chuàng)造新知識；擴大知識領域，豐富生活情趣；培養(yǎng)思考和解決問題的能力；修養(yǎng)身心，培養(yǎng)良好的個人氣質；在未來的社會競爭中，以自身實力獲得成功。 通過觀察、講解、演示、討論、交流等形式，讓學生懂得學習的重要

44、性，了解學習苦的根源，用身邊的人和事擺事實講道理，提高學生的理性認識，初步認識學習活動的樂趣，為解決實際問題作認識上的準備。 三、討論交流，讓學生體會到學習心理的快樂。 1.介紹名人學習的故事。 可以是偉大領袖讀書學習的感人事跡，如毛澤東、周恩來等；也可以是名人學習的故事，如雷鋒、張海迪等；還可以是外國名人學習的故事，如列寧、馬克思等。 2.介紹自己身邊的人學習的故事。 可以是自己的父母、兄弟、姐妹等；也可以是自己的老師；還可以是自己的同學。 3.介紹自己學習中一件快樂的事。 可以是我最喜歡的一節(jié)課，一位老師；也可以是攻克難關帶來的喜悅；還可以是成績進步得到了家長的獎勵、老師的表

45、揚。 4.介紹自己喜歡的一句學習的話。 有關于學習的格言，也有關于學習的名言，還有關于學習的警句。 四、自我展示，讓學生體會到學習結果的快樂。 1.學生展示自己學習方面的特長。 吹奏、舞蹈、書法、繪畫、朗誦、講故事、演講、手抄小報、制賀卡……這些都能讓學生感受到成功的喜悅，嘗到學習的甜頭。 2.介紹自己特長學習的過程。 3.談談自己心中的感受，尤其是當別人贊美自己時內心深處的感受。 4.教你一招，將自己的一技之長介紹給自己的同學。 五、小結： 學習，是一個人一生中的重要活動。它與吃飯、穿衣一樣不可缺少。高爾基曾說過，“如果不想在世界上虛度一生，那就要學習一輩子?！鄙鐣诎l(fā)展

46、，人人在進步，我們周圍的很多人，都在以不同的形式進行各種學習。一些老年人為了老有所用，堅持“活到老，學到老”的信條上老年大學；成年人為了了解知識更新，不斷給自己充電，參加各種培訓；大學生為了鍛煉才能，以便畢業(yè)后求職謀生，孜孜不倦地刻苦學習；處于人生黃金階段的學生，更要以學習為己任，讓理想之星，點燃學習之火；用興趣之油，添加學習的動力。在知識的海洋里遨游，在科學的道路上攀登；擁有知識，你將擁有完美的人生。讓我們一起探求學習的好處和目的，拿出正確的學習態(tài)度，培養(yǎng)學習的興趣，變苦學為樂學。 第十三課 我們真幸福 一、教學目標 ⒈通過活動，能了解家庭幸福的含義，即相互關心，相互體貼， 相互

47、尊重。 ⒉通過活動，培養(yǎng)對父母、兄弟姐妹、朋友的真誠情感，更愛自己的家。 ⒊在今后的生活中，能主動關愛家人和朋友。 二、教具準備： ⒈ 照片、碟片、畫片、錄音帶、錄象帶。 ⒉ 實物投影儀、錄音機、DVD機。 三、教學過程： ⒈ 在做成長記錄袋時，我們班的一位同學以“我的家”為主題拍了一段錄象，大家想不想看一看？ 學生看錄象。 ⒉ 你覺得他的家怎樣？指名發(fā)言。 ⒊ 大家都覺得這位同學有個幸福的家。是啊，幸福的家誰都羨慕， 我們再次一起感受一下幸福的家吧！ 看碟片。（歌曲《讓愛住我家》） 4.明理。 （

48、1）這首歌唱出了我們的心聲。是呀，人人都想擁有一個幸福的家，那你的 家庭又是怎樣的呢？小朋友們已經從自己的家庭影集中找出了一些快樂幸福的精彩瞬間，待會兒老師請你們上來介紹?，F(xiàn)在，可以先準備一下，先把這一份快樂和你的好朋友一起分享吧！ 小小組交流，指名發(fā)言， 隨機板書：關心 體貼 尊重 和和美美 （2）家里人人都相互關心，相互體貼，相互尊重，和和美美的，這樣的家就 是幸福的家。 （3）下面，老師來和大家做個拍手游戲好嗎？ 出示：“我的家里有▁▁▁▁”大家邊拍手邊跟我說：“我的家里有爸 爸”，看誰跟得上。我們來開火車，記住，每個人要說不一樣的喔！ 學生開火車做

49、“說家庭成員”拍手游戲。 出示：“我的家庭真▁▁▁”會說的小朋友拍著手站起來說。 學生游戲形式同前。 ⒋ 這么多家庭成員構成了相親相愛、幸福美好的家。你能把它演出來嗎？ 可以小小組合作，扮演不同的家庭角色，先準備一下。 小小組表演，指名表演。 5.導行。 （1）我們人類每個人都有個幸?？蓯鄣募彝?，再動物世界里又是怎樣的呢？ 看，在一棵大樹上住著烏鴉媽媽一家，（出示圖）烏鴉爸爸出遠門了，呀，烏鴉媽媽怎么了，小烏鴉又到哪里去了呢？ 聽聽，烏鴉媽媽家里發(fā)生了什么事？小烏鴉又是怎樣對待媽媽的？（播放錄音〈〈小烏鴉愛媽媽〉〉） 學生看圖聽歌

50、曲。指名回答。 （2）想一想，小烏鴉找東西回來給烏鴉媽媽吃，媽媽會說些什么？小烏鴉又會對媽媽說些什么？ 同桌分角色說說。指名表演。 （3） 你們這些小烏鴉可真懂事，家里有你們這些懂事的孩子肯定很幸福。 可是，剛才看了華仁杰的錄象，有的小朋友覺得沒有他幸福。是的，在這首歡樂幸福的家庭主旋律中，難免會有些不和諧的音符，當我們家中出現(xiàn)不愉快的事，作為家中的一份子，你該為創(chuàng)設幸福的家做些什么呢？ 學生討論思考回答。 四、總結。 是啊，幸福的家是需要每一個家庭成員一起精心營造的，有了你的一份努力，相信你的家庭會跟幸福。其實，我們不光有一個溫馨和睦的小家，還有一個團

51、結友愛的大家，那就是──我們的班級。在這個大家里，我們互相幫助，團結協(xié)作，奮發(fā)向上，使我們時時感到這也是一個溫暖幸福的家！ 小朋友，讓我們一起為生活在幸福的家里盡情地唱起來跳起來吧！師生隨著〈〈幸福拍手歌〉〉的旋律唱唱跳跳。 第十四課 小學生課外閱讀調查 一、活動目標： 1.通過“小這生的課外閱讀調查”使學生了解調查的概念及掌握調查的方法。 2.引導學生從問題出發(fā)，設計調查的內容，學會制定調查表。 3.在制定計劃中，培養(yǎng)學生小組合作的意識和合作能力。 二、學生背景： 自從三年級開展綜合實踐活動課程以后，五年級的孩子已經掌握了一定的實踐能力，掌握了一些基本的探究方法，確

52、立主題后，學生能夠自己去分析主題，根據(jù)活動主題的內容、組織活動的具體開展。最后形式調查表。在這個過程中，我們可以看到孩子無窮的潛能和創(chuàng)造力。 三、活動形式方法： 本課分為三個環(huán)節(jié)來設計：第一環(huán)節(jié)、提出主題；第二環(huán)節(jié)、分析主題；第三環(huán)節(jié)、制作調查表。在每一環(huán)節(jié)上，都以小組為單位，充分挖掘學生的潛力，最后形成興趣小組，完成本組內的調查表。 四、教學過程： （一）確立主題 師：同學們，從今天開始我們來研究一個新的主題，這個主題是什么呢？老師把它寫在黑板上，請同學們注意觀察。（教師板書主題：“小學生課外閱讀情況調查”） 哪位同學愿意來讀一下，我們今天要研究的主題是什么？ 生1：讀主題“小

53、學生課外閱讀情況調查” 生2：重復讀主題。 師：現(xiàn)在我們已經知道主題是什么了，下面給同學們1分鐘時間，各小組討論一下，看一看，通過這個主題你能知道些什么？ 生：小生小組內容開始討論，師記時并巡視。 師：時間到，現(xiàn)在哪個小組愿意先來回答。 生1：我們小組通過討論知道了，我們要開展一次調查活動。 生2：我們小組通過討論知道了，我們要開展一次關于小學生課外閱讀情況的調查。 師：通過這個主題看，我們先來明確一點，要調查的對象是誰？ 生：小學生。 師：教師將主題中的小學生用彩色粉筆標出。 師：這個學生的范圍很廣，包括全國各地的小學生，我們現(xiàn)在還小，沒有條件，做這么大范圍的調查。那我們

54、有條件向哪些小學生開展調查呢？ 生1：我們學校的。 生2：我們年組的 生3：我們班級的 師：對呀！我們可以調查本班的同學，也可以調查一個年組或是全校的小學生。 師：同學們，現(xiàn)在大家的調查對象已經確定了，現(xiàn)在我們再回來看這個主題，我們要對小學生的什么情況進行調查？ 生：課外閱讀的情況。 師：同學們已經知道，其中的課外閱讀情況是我們這次調查活動中的重要內容。那關于小學生課外閱讀情況，你們都想知道什么呢？對哪些情況感興趣？你想調查什么內容？說說你們的看法和見意吧！你們調查就一定要調查你們感興趣的問題呀！ 生1：我要調查課外閱讀的內容和課外閱讀的地點。 生2：我要調查課外閱讀的方式和

55、數(shù)量，閱讀內容所用的時間。 …… 師：由于我們剛剛開始進行調查，調查的內容不要太多，我們對一些主要的、感興趣的內容（如：內容、時間、地點、方式、數(shù)量）等開始調查就可以了。 生1：通過調查內容，可以了解小學生平時都喜歡看什么類型的書。 生2：通過調查地點，可以了解小學生平時都在哪里閱讀的次數(shù)比較多，喜歡在什么樣的環(huán)境下閱讀。 生3：通過調查時間，可以了解小學生平時喜歡在什么時間選擇閱讀。 …… 師：同學們剛才說了很多，歸納起來有以下幾點好處，可以了解小學生課外閱讀了哪些書，是怎么樣讀的，在什么時間讀的，對于一些好的讀書方法，我們可以學習和借鑒，更重要的是我們學會了一種調查方法，用這

56、樣的方法，可以調查我們感興趣的其它問題，這對于我們來說，就更重要了。 既然調查對于我們來說這么重要，下面我們就來繪制一張調查表吧！這是調查之前必須要做的一項重要工作。我們已經確定了調查項目是這些了，（如：內容、時間、地點、方式、數(shù)量等）現(xiàn)在老師給大家明確一下調查分工吧！ 師：同學們，我們從三年級學生開始進行調查，分別分為三、四、五、六年組。我們班級正好是40人，正好分成四個小組，每10人為一小組?，F(xiàn)在同學們可以根據(jù)自己喜歡的年級，進行自由組成新的四個小組。記住一個小組只有10個人，如果人多了，就選擇到另外一個小組。 生：自由分組。 師：下面的時間請同學們根據(jù)自己小組的分工不同，制定各自

57、的調查表吧。 生：學生制定小學生課外閱讀情況調查表，教師巡視。 師：同學們，通過巡視看，同學們調查表都已經完成了。請個小組選擇一名同學上來，展示你們認為制作最好的一張調查表。 生：學生展示自己制定的調查表。 …… 師：請同學們給這位同學的調查表，進行點評。說出調查表的優(yōu)點和不足。 生：點評，優(yōu)點：這張表格外表很美觀，但是有些項目中的表格不夠寬。如果文字內容多，就寫不下了。 …… 師：通過剛才大家提出的意見，進行修改表格。 生：學生進一步修改自己的表格。 師：通過本節(jié)課的學習，大家對如何進行調查已經有所了解，并且還親自制定了調查表，課后，請同學們，再次美化自己手中的調查表，下

58、節(jié)課，我們就帶著這張調查表進行活動，進入各班級對學生進行調查。 第十五課 動物的家 一、教學目標： 1.讓學生了解一些動物的家或窩是什么樣的 2.培養(yǎng)學生的口語表達能力 3.培養(yǎng)學生收集消息的能力 4.教育學生保護動物，保護環(huán)境 二、教學過程： （一）激趣導入 請同學欣賞一組圖片和一首小詩（播放 《 家》 ） 大家還記得詩的名字嗎？（板書 家） 詩中都說了誰的家？ 今天就來研究動物的家。（板書 動物的） （二）交流資料 你認識哪些動物？把你的資料和同桌交流一下（學生自由交流） 誰愿意給大家說一說 （三）欣賞圖片，了解動物的家 1.出示動物的家

59、 （學生說————的家在————） 2.幫助動物找家 （學生說，連線） 3.出示動物的圖片 （學生說出什么動物，生活在哪里，還知道什么） （四）畫動物的家 教師邊介紹大熊貓邊畫。（畫熊貓，竹林） 學生小組合作為自己喜愛的動物設計一個家，如果能寫上幾句話就更好了。（學生小組合作畫畫） 作品展示：你能介紹一下嗎？ （五）保護動物，保護環(huán)境教育。 出示小鳥作窩的過程 能說說小鳥是怎么作窩的嗎？ 我們要愛護動物的家，愛護我們的家 出示死魚的畫面 你看到了什么？你想說點什么？ （六）請你和你的爸爸，媽媽一起設計一塊保護動物的宣傳牌，讓我們身邊的人都來保護動物。 第十六課

60、 諺語 一、活動目的： 1.收集的諺語，對農村知識的擴展和延伸。 2.一些有關種植、養(yǎng)殖的諺語也將對學生今后從事農業(yè)生產生活有很大的幫助。 二、活動準備：每個同學準備一條諺語，并能正確理解它的含義。 教師準備大量的諺語。（符：諺語） 三、活動過程 （一）開門見山，直接提問。 師：同學們，你們聽說過這幾句話嗎？（“一年之季在于春，一天之季在于晨。” “路遙知馬力，日久見人心。”“夏天多流汗，收成力氣換?！钡龋? 生：聽說過。 師：你們能再舉一些這樣的例子嗎？ （二）學生討論 （三）師：這些語句就叫做

61、諺語。那么什么叫做諺語呢？你們哪個同學說一下？ 生：學生討論發(fā)言。 師：現(xiàn)在我們同學可以用上網或者看書找資料的方法來每個同學找到一條諺語，并能理解它們的含義。 （四）學生活動，收集諺語。（工具：網絡，書籍等） 附： 42 一年之季在于春。 春打六九頭。 驚蟄一犁土。 春分地無截。 豌豆大麥不出九。 九九出頭累死耕牛。 二月清明老了柳。 三月清明柳不開。 清明麥子掛紙錢。 柳毛滾，種地穩(wěn)。 谷雨前后，栽瓜種豆。 棗芽發(fā)，種棉花。 春耙三遍地出苗壯又齊。 早黍晚麥，不收莫怪。 人誤地一時，地誤人一季。 立夏三天見麥芒。 一

62、穗半穗入了囤。 三分種地七分管，谷耪八遍餓死犬。 蛤蟆打哇哇，六十天吃疙瘩。 六月六看谷莠。 五月不搭炕，六月不做醬。 寧拔青稍兒，不拔彎腰兒。 三天不下一小旱，五天不下一大旱，六月連陰吃飽飯。 頭伏蘿卜二伏菜三伏種蕎麥。 夏天多流汗，收成力氣換。 早立秋冷嗖嗖，晚立秋熱死牛。 立秋二八日，寸草都結籽。 白露早，寒露遲，秋分種麥正當時。 霜降不刨蔥，立冬必得空。 秋天彎彎腰，勝過冬天轉三遭。 立冬不砍菜，必定要受害。 地皮響蘿卜長。 冬閑變冬忙，來年多打糧。 有收無收在于水，收多收少在于肥。 莊稼一支花，全靠肥當家。 人不養(yǎng)地，地不養(yǎng)人。 人勤地不懶，地

63、肥糧增產。 表明不晴，谷雨不陰。 春天風多，夏天雨多。 清明刮了墳頭土，不刮不刮二十五。 風三風三，一刮三天兒。 一場春風一場暖十場春風衣?lián)Q單。 早晨下雨一天晴。 烏云去接駕，不是陰就是下。 早霞陰，晚霞晴。 早霞不出門，晚霞行千里。 水缸穿裙，大雨將臨。 小旱不過五月十三。 大旱不過六月二十四。 東虹云彩西虹雨，南虹出來賣兒女。 連陰聞鳥鳴，不久天放晴。 一場秋雨一場寒十場秋雨單換棉。 白露前后有大風。 八月打雷，遍地是賊。 小雪封地封不了地。 大雪叉河準叉河。 知人知面不知心。 路遙知馬力，日久見人心。 歌兒不唱忘掉多，大路不走草成窩?？斓恫荒ヤP

64、易起，坐立不正背成駝。 好事不出門，壞事傳千里。 親戚不動財，動財兩不來。 人要臉，樹要皮。 人正不怕影兒斜。 人老貓腰把頭低，樹老焦稍葉兒稀。 人心無舉蛇吞象。 為人不做虧心事，哪怕三更鬼叫門。 天下無難事，只怕有心人。 不當家不知柴米貴，不養(yǎng)兒不知父母恩。 好漢出在手上，好馬出在腿上。 吃不窮，喝不窮，算計不到要受窮。 人敬人高，人蔑人低。 聽人勸，吃飽飯。 天怕浮云地怕荒，人怕殘廢鳥怕傷。 村看村，戶看戶，黨員看支部，社員看干部。 人無頭不走，鳥無頭不飛。 教嚴生孝子，嬌生出逆兒。 有理走遍天下，無理寸步難行。 靜坐常思已過，閑談莫論人非。 一物降一物，鹵水降豆腐。