八年級下冊道法時政滲透教學(xué)【教學(xué)設(shè)計】《基本經(jīng)濟(jì)制度》（人教版）

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1、 《基本經(jīng)濟(jì)制度》教學(xué)設(shè)計 東北師大附中明珠校區(qū) 李忠強(qiáng)老師 教學(xué)模式分析： 時政滲透教學(xué)法。通過形象直觀地時政材料，幫助學(xué)生理解晦澀生疏的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生產(chǎn)生較為深厚地學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的時政材料，學(xué)會運用自己的眼睛來發(fā)現(xiàn)時政的獨特的學(xué)習(xí)價值。 教學(xué)思路分析： 本課的教學(xué)主要從時政材料入手，將距離學(xué)生較遠(yuǎn)的基本經(jīng)濟(jì)制度的相關(guān)知識，通過一些形象而生動的圖片和視頻加以展示和說明。本課的教學(xué)要關(guān)注學(xué)生生活中的經(jīng)驗，比如說學(xué)生有到超市購物的經(jīng)驗，學(xué)生還有到大型商場和飯店消費的記錄。另外可以結(jié)合學(xué)生對銀行取錢，到肯德基、麥當(dāng)勞等親身的經(jīng)歷。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過小組彼此間的經(jīng)驗

2、分享，加深對公有制和非有制經(jīng)濟(jì)成分作用的認(rèn)識和理解。教師在教學(xué)中要特別注意將歷史知識嵌入到教學(xué)之中，以加深學(xué)生對知識來龍去脈的理解與認(rèn)知。尤其本課內(nèi)容的抽象性，所以教師在教師中要充分利用視頻來突破難點知識。 教材分析: 課程依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)： 內(nèi)容依據(jù): (1)本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)相應(yīng)部分是“我與國家和社會”中的“認(rèn)識國情,愛我中華”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是:“了解我國現(xiàn)階段基本經(jīng)濟(jì)制度和根本政治制度?！? (2)本課所依據(jù)的《青少年法治教育大綱》的相應(yīng)部分是“青少年法治教育內(nèi)容”中的初中階段的教學(xué)內(nèi)容與要求。具體對應(yīng)的內(nèi)容與要求是:“了解國家基本制度,強(qiáng)化國家認(rèn)同(3)本課所依據(jù)的《中小學(xué)法治

3、教育專冊教材編寫建議》的相應(yīng)部分是“內(nèi)容設(shè)計中的“知道依法治國基本方略和憲法確定的國家基本制度”。 內(nèi)容解析： 本框“運用你的經(jīng)驗”采取三名同學(xué)對話的形式,各自介紹父母的工作單位?；顒右髮W(xué)生判斷這些同學(xué)父母工作單位的所有制性質(zhì),目的是引出正文內(nèi)容,讓學(xué)生感受到本框所講述的基本經(jīng)濟(jì)制度關(guān)系著父母的工作,而父母的工作是家庭收入的主要來源,基本經(jīng)濟(jì)制度從經(jīng)濟(jì)方面保證了人民當(dāng)家作主本框共安排兩目內(nèi)容第一目“公有制為主體”。這一目主要圍繞生產(chǎn)資料公有制展開,介紹我國的基本經(jīng)濟(jì)制度,生產(chǎn)資料公有制的地位、范圍,國有經(jīng)濟(jì)的地位、作用以及國家對國有經(jīng)濟(jì)的態(tài)度;集體經(jīng)濟(jì)的地位、作用以及國家對集體經(jīng)濟(jì)的態(tài)度

4、。其中,重點是國有經(jīng)濟(jì)的地位作用。本目有四層意思。其一,我國的基本經(jīng)濟(jì)制度。按照馬克思主義基本原理,一定的生產(chǎn)關(guān)系要與一定的生產(chǎn)力水平相適應(yīng)。憲法序言指出:“我國將長期處于社會主義初級階段?！边@一表述具有兩層基本含義:一是從我國現(xiàn)階段的社會性質(zhì)來看,我國已經(jīng)是社會主義社會,必須堅持而不能背離社會主義;二是從社會主義的發(fā)展程度看,它還處于初級階段,仍未能從根本上擺脫落后的狀態(tài),而且這一現(xiàn)實還將長期存在。在這個階段,我國生產(chǎn)力發(fā)展水平不高,各地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展不平衡。針對這一國情,憲法第六條明確提出:“國家在社會主義初級階段,堅持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度,堅持按勞分配為主體

5、、多種分配方式并存的分配制度?！逼涠?生產(chǎn)資料公有制。憲法規(guī)定,中華人民共和國的社會主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)是生產(chǎn)資料的社會主義公有制。在現(xiàn)階段,公有制經(jīng)濟(jì)包括國有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)以及混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國有成分和集體成分。混合所有制經(jīng)濟(jì)是指不同所有制性質(zhì)的投資主體共同出資組建的企業(yè)。在混合所有制經(jīng)濟(jì)中,國家、集體出資的部分屬于公有制經(jīng)濟(jì)。針對八年級學(xué)生的實際,本書沒有具體講述混合所有制經(jīng)濟(jì)。段正文和一個“相關(guān)鏈接其三,國有經(jīng)濟(jì)。這一層由一個“探究與分享成,是本框的重點?！疤骄颗c分享”介紹了我國發(fā)射的“墨子號”量子科學(xué)實驗衛(wèi)星。目前,我國在量子科學(xué)研究領(lǐng)域處于世界領(lǐng)先地位。這個活動主要是引出對國有經(jīng)濟(jì)作

6、用的思考。正文講述了國有經(jīng)濟(jì)的基本含義、地位、作用,國家對待國有經(jīng)濟(jì)的態(tài)度?！跋嚓P(guān)鏈接”使用圖片形式具體列舉了國有經(jīng)濟(jì)發(fā)揮作用的重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域。憲法規(guī)定,國家保障國有經(jīng)濟(jì)的鞏固和發(fā)展。國有經(jīng)濟(jì)由全體勞動人民共同占有生產(chǎn)資料,國有經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)資料是增進(jìn)全體社會成員的共同福利、實現(xiàn)共同富裕的物質(zhì)條件。除了生產(chǎn)資料以外,根據(jù)憲法第九條規(guī)定,礦藏、水流、森林、山嶺、草原、灘涂等自然資源都屬于國家所有。憲法第十條規(guī)定,城市的土地也屬于國家所有其四,集體經(jīng)濟(jì)。這一層由一個“探究與分享”和一段正文構(gòu)成。“探究與分享”講述了村辦企業(yè)進(jìn)行柑橘加工解決農(nóng)民賣水果難和增收的故事。這個活動的目的是讓學(xué)生從具體生活情

7、境中體驗集體經(jīng)濟(jì)的作用。正文講述了集體經(jīng)濟(jì)的含義、作用,國家對待集體經(jīng)濟(jì)的態(tài)度。集體經(jīng)濟(jì)與國有經(jīng)濟(jì)具有共同屬性,即生產(chǎn)資料歸勞動者共同所有,但是集體經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)資料公有化的范圍比較小,生產(chǎn)資料所有權(quán)只屬于集體經(jīng)濟(jì)單位的勞動者所有,生產(chǎn)經(jīng)營的成果在集體經(jīng)濟(jì)單位內(nèi)分配。憲法第八條規(guī)定了集體經(jīng)濟(jì)的類型:農(nóng)村中的生產(chǎn)、供銷、信用、消費等各種形式的合作經(jīng)濟(jì),是社會主義勞動群眾集體所有制經(jīng)濟(jì)。城鎮(zhèn)中的手工業(yè)、工業(yè)、建筑業(yè)、運輸業(yè)、商業(yè)、服務(wù)業(yè)等行業(yè)的各種形式的合作經(jīng)濟(jì),都是社會主義勞動群眾集體所有制經(jīng)濟(jì)。 第二目“多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展”。這一目講述了非公有制經(jīng)濟(jì)的形式、作用,國家對待非公有制經(jīng)濟(jì)的態(tài)度,堅

8、持基本經(jīng)濟(jì)制度的意義。本目有三層意思。其一,個體經(jīng)濟(jì)和私營經(jīng)濟(jì)。憲法第十一條指出:“在法律規(guī)定范圍內(nèi)的個體經(jīng)濟(jì)私營經(jīng)濟(jì)等非公有制經(jīng)濟(jì),是社會主義市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分?！眰€體經(jīng)濟(jì)是指生產(chǎn)資料歸勞動者個人所有并由勞動者個人支配和使用的一種所有制形式。私營經(jīng)濟(jì)是指企業(yè)資產(chǎn)屬于私人所有、存在雇傭關(guān)系的一種所有制形式。此外,根據(jù)憲法和有關(guān)法律規(guī)定,在現(xiàn)階段,我國還存在以獨資、合資、合作經(jīng)營形式存在的外資經(jīng)濟(jì)。其二,非公有制經(jīng)濟(jì)的作用,國家對非公有制經(jīng)濟(jì)的態(tài)度。本層由一個“探究與分享”和一段正文組成?！疤骄颗c分享”介紹了一家私營企業(yè)發(fā)展的狀況,目的在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到私營經(jīng)濟(jì)對我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展發(fā)揮著重要作

9、用。正文講述了非公有制經(jīng)濟(jì)的作用,國家對待非公有制經(jīng)濟(jì)的態(tài)度。非公有制經(jīng)濟(jì)的存在與發(fā)展,是與我國現(xiàn)階段生產(chǎn)力總體水平不高且呈現(xiàn)出多層次特點相適應(yīng)的。發(fā)展非公有制經(jīng)濟(jì)對于增加就業(yè)機(jī)會、維護(hù)社會穩(wěn)定、解決資金不足、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、推動生產(chǎn)力發(fā)展、增強(qiáng)我國國際競爭力具有重要作用。 其三,基本經(jīng)濟(jì)制度的地位、意義?！吨泄仓醒腙P(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定)指出:“公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)都是社會主義市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分,都是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)?！被窘?jīng)濟(jì)制度到底好不好?拿什么來評價?1992年初,鄧小平在視察南方時,針對一段時期以來,中國共產(chǎn)黨內(nèi)和國內(nèi)不少人在改革開放問題上邁不開步子,不

10、敢闖,以及理論界對改革開放性質(zhì)的爭論,指出:“要害是姓‘資’還是姓‘社’的問題。判斷的標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)該主要看是否有利于發(fā)展社會主義社會的生產(chǎn)力,是否有利于增強(qiáng)社會主義國家的綜合國力,是否有利于提高人民的生活水平。”從此,三個“是否有利于”成為人們評判一切工作是非得失的根本標(biāo)準(zhǔn)。教師可以自己或者讓學(xué)生搜集大量素材,證明這一基本經(jīng)濟(jì)制度的重要意義?；窘?jīng)濟(jì)制度符合三個“是否有利于”標(biāo)準(zhǔn),也就為人民當(dāng)家作主奠定了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。拓展空間”活動,通過調(diào)查一家企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀,引導(dǎo)學(xué)生更深刻地認(rèn)識我國基本經(jīng)濟(jì)制度。 教學(xué)目標(biāo)： 1.情感態(tài)度與價值觀： 自覺堅持和維護(hù)基本經(jīng)濟(jì)制度，主動參與各種正當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)活動

11、，推動社會主義社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)；通過我國經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域取得成績的事例，培養(yǎng)學(xué)生的民族榮譽(yù)感與自豪感。 2.能力目標(biāo)：能夠從具體的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中抽象概括出基本制度對保證人民當(dāng)家作主 作用。 能夠把學(xué)習(xí)到的基本制度的知識運用到日常生活中,理解、分析相關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,解決相關(guān)政治問題。 結(jié)合“探究與分享”等欄目的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和提高合作探究學(xué)習(xí)、與人溝通交往的能力。 3.知識目標(biāo)：了解公有制經(jīng)濟(jì)、非公有制包括的成分、作用以及國家對其的態(tài)度，明確基本經(jīng)濟(jì)制度的作用。 教學(xué)重點：掌握公有制經(jīng)濟(jì)與非公有制經(jīng)濟(jì)各經(jīng)濟(jì)成分的地位及作用;如何理解國有經(jīng)濟(jì)是國民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力量 教學(xué)難點：深刻理解基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)容；為什

12、么要發(fā)展混合所有制經(jīng)濟(jì) 課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備 教師搜集各種音像、文字資料，占有最新、最具體形成的材料。 學(xué)生準(zhǔn)備 提前預(yù)習(xí)，通過與父母交流，初步了解父母工作的經(jīng)濟(jì)類型及行業(yè)的作用。 教學(xué)過程： 聯(lián)系生活、自然入題 教師請學(xué)生思考：班級中的哪些制度讓我們的班級井然有序？ 學(xué)生教師總結(jié)：正如班級 一樣，國家的治理也需要制度。那么什么是制度呢？ 制度——要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行動準(zhǔn)則。 教師引出：第五課 我國基本制度 出示時政材料： 習(xí)近平在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會上提出：“四個自信”即 道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。其中，制度自信是指對中國特色社會主

13、義制度具有的優(yōu)勢的自信。 制度自信和文化自信。其中，制度自信是指對中國特色社會主義制度具有的優(yōu)勢的自信。 請學(xué)生閱讀知識點落實：P60導(dǎo)言 教師提出問題： 加強(qiáng)制度建設(shè)的必要性：對于實現(xiàn)人民當(dāng)家作主至關(guān)重要。完善和發(fā)展中國特色社會主義制度，關(guān)系到黨和國家事業(yè)的發(fā)展、人民的幸福安康、社會的和諧穩(wěn)定、國家的長治久安。 引出第1節(jié) 基本經(jīng)濟(jì)制度 自讀生疑，師生探索 教師指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生自主閱讀P60-61，并積極思考： 1.基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)容 2.公有制經(jīng)濟(jì)包括哪些成分？ 教師總結(jié)并對個別名詞給予解釋與說明。 我國堅持公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度。 名詞

14、解釋： 中國特色社會主義經(jīng)濟(jì)道路：指中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民實行經(jīng)濟(jì)建設(shè)改革開放偉大革命實踐開辟的一條中國式的現(xiàn)代化道路。 初級階段：即指不發(fā)達(dá)階段，這種不發(fā)達(dá)體現(xiàn)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個方面。初級階段從1956年三大改造完成開始至21世紀(jì)中葉結(jié)束。 生產(chǎn)資料：勞動者進(jìn)行生產(chǎn)時所需要使用的資源或工具。一般可包括土地、廠房、機(jī)器設(shè)備、工具、原料等等。 知識點落實：P61正文 1.社會主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)：生產(chǎn)資料公有制。 2.公有制經(jīng)濟(jì)包括：國有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國有成分和集體成分。 通過探究與分享教師指導(dǎo)學(xué)生【閱讀教材，思考問題】我國為什么要由國家投資研制量子科學(xué)實驗

15、衛(wèi)星？教師引導(dǎo)學(xué)生分析國有經(jīng)濟(jì)的：名稱、特點、地位、作用、態(tài)度； 通過探究與分享，教師引導(dǎo)學(xué)生分析出集體經(jīng)濟(jì)的：特點、地位、作用、態(tài)度； 通過探究與分享，教師引導(dǎo)學(xué)生分析出非公有制經(jīng)濟(jì)的：特點、地位、作用、態(tài)度、特點； 牛刀小試：教師請學(xué)生結(jié)合自己在生活中的觀察，填寫下表： 單 位 一位外商投資的皮鞋廠 陳雨自己開的雜貨鋪 小王自己投資創(chuàng)辦的服裝廠 李婭就職的中國石油化工總公司 孫躍就職的鎮(zhèn)，,辦飼料加工廠 教師提問：請學(xué)生閱讀P63正文并思考： 公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)共同的地位？ 社會主義市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)。 我國實行的基本經(jīng)濟(jì)制度的意義？ 促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展、綜合國力的增強(qiáng)和人民生活水平的提高，為人民當(dāng)家作主奠定了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。 板書設(shè)計： 6