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1、 《威武的盾牌》課堂教學(xué)文本片段
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們好，聽班主任老師說(shuō)大家非常喜歡看有戰(zhàn)斗場(chǎng)面的影片，特別是咱班的男同學(xué)很喜歡玩打仗的游戲，這節(jié)課老師給大家?guī)?lái)一段有戰(zhàn)斗場(chǎng)面的影片，同學(xué)們想不想看？
（播放課件：《滿城盡帶黃金甲》中有盾牌的戰(zhàn)斗場(chǎng)面）
2、請(qǐng)大家仔細(xì)觀察：是什么武器在戰(zhàn)場(chǎng)上發(fā)揮了巨大的作用？
（板書：盾牌）
同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)。盾牌是古代軍人勇敢與勝利的象征。它有著悠久的歷史，它最初的功能是用來(lái)防御敵人的攻擊的，在現(xiàn)在的生活中還可以將其作為一種生活裝飾品來(lái)裝飾生活, “這節(jié)課，我們就來(lái)制作一個(gè)不但能保護(hù)我們能讓敵人膽戰(zhàn)心驚而且還很漂亮的盾牌好
2、不好？”
（板書：威 武的 盾 牌）
二、新授
首先老師要考考同學(xué)們，我這里有2張古代盾牌的圖片
（播放圖片）大家看盾牌質(zhì)地堅(jiān)硬，上面還有許多兇猛的野獸的圖案，誰(shuí)能知道這是為什么？”
（對(duì)敵人有威懾力）
盾牌除了防御作用之外，還有一個(gè)非常重要的作用，那就是讓敵人看到之后有一種膽戰(zhàn)心驚的感覺(jué)，從氣勢(shì)上先打敗敵人。
1、 老師曾經(jīng)讓大家對(duì)這一課做過(guò)預(yù)習(xí)請(qǐng)同學(xué)們思考一下：盾牌的哪些方面需要設(shè)計(jì)？
學(xué)生思考并回答。
教師總結(jié)： 外形 、內(nèi)部裝飾 、 把手。
我們首先要制作的就是——外形。
A、 外形：你“想設(shè)計(jì)什么形狀的盾牌外形呢？” （師出示四種不同形狀的盾牌外形圖片）
3、
B、 師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察大屏幕上的外形，他們有方形的，也有圓形的，還有方圓結(jié)合的，他們的形狀雖然不同，但是左右對(duì)比，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們都有一個(gè)什么共同點(diǎn)？
C、 (板書外形特點(diǎn)：左右對(duì)稱)
D、 想一想用什么方法才能又快又好的剪出盾牌的外形呢？
（學(xué)生回答后教師演示：將紙對(duì)折后，畫出需要的形狀，然后剪出所須的外形。）
師：外形作好了，下面我們?cè)搧?lái)作什么呢？
2、 圖案 （出示小白兔頭像的盾牌）
師：老師手中的這個(gè)盾牌圖案怎么樣？適合做盾牌的圖案設(shè)計(jì)嗎？為什么？
生活中你都見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物形象是威武的？
生：老虎、獅子、大象、豹子。。。。。。
你認(rèn)為要顯得威武關(guān)鍵應(yīng)抓住動(dòng)物的哪個(gè)部
4、位的變化？（面部）
師：老師這里有兩只動(dòng)物形象看大屏幕，請(qǐng)你選擇出你認(rèn)為威武的圖案。
(出示兩個(gè)虎頭圖案，請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊。)
“你為什么選右邊的圖案呢？”
“右邊的這幅圖案中重點(diǎn)突出了瞪大的眼睛，張大的嘴巴及尖銳的牙齒，采用了夸大、夸張的手法，更好的表現(xiàn)了老虎的威武?！?
（板書： 夸張、變形）
“夸張是我們?cè)谕怀鲂蜗笸鋾r(shí)的重要的手法，也是我們制作的重點(diǎn)部分。但到底夸多大？和誰(shuí)比呢？與我們的盾牌外形的大小相比較，把五官做大、做滿。請(qǐng)大家看大屏幕中五官的夸張變形處理”（出示三幅無(wú)色彩的獸頭圖案）
“眉毛更粗更翹。幾乎占了臉寬的一半；眼睛更大更圓，鼻孔更粗，張開的嘴巴幾乎占了臉的
5、整個(gè)寬度，大而鋒利的牙齒讓人一看就膽戰(zhàn)心驚?！?
3、 除過(guò)圖案設(shè)計(jì)可以使盾牌比較威武，同學(xué)們和上面的圖案再比較比較
4、 還可以從哪個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)威武感？（色彩）
盾牌色彩的特點(diǎn)是什么？(出示有色彩的三副獸頭圖案)
（板書：色：強(qiáng)烈、鮮艷）
4、盾牌的外形、圖案、色彩都做好了我們還應(yīng)該做什么呢？（把手）
師：盾牌的制作過(guò)程現(xiàn)在學(xué)完了，老師這里帶來(lái)了一些小朋友根據(jù)以上方法設(shè)計(jì)的威武的盾牌，你們想不想欣賞一下看看他們的盾牌威武不威武？
5、作品欣賞。
欣賞完這些威武的盾牌，那下面我們來(lái)做一個(gè)小活動(dòng)（出示：我剪你貼），我剪一個(gè)外形，然后請(qǐng)同學(xué)用這些眼睛、鼻子、嘴巴貼出一個(gè)威武的形象。學(xué)
6、生上臺(tái)貼。
一個(gè)威武的盾牌出來(lái)了。我看同學(xué)們已經(jīng)忍不住自己想做一個(gè)了。
三、作業(yè)要求：
小組四人合作一件作品，怎樣安排會(huì)更快更合理？
眉、眼、嘴、鼻、裝飾物分別由誰(shuí)來(lái)剪。
合理分工，團(tuán)結(jié)合作。我們比一比哪一個(gè)小組合作的更好？制作的時(shí)候一定要注意安全！
四、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。（提醒學(xué)生盾牌做大，做好后別忘了反面的把手等。）
五、作品展評(píng)。
1、自己覺(jué)得很棒的小組由小組長(zhǎng)代表拿著盾牌走上前臺(tái)，向大家介紹。
（你們認(rèn)為最夸張的是哪一部分？最精彩的是哪一部分？）
2、評(píng)出最具威武感的盾牌。
3、通過(guò)努力，我們的盾牌都做得十分威武，準(zhǔn)能把敵人嚇得魂飛魄散。
六、課堂總結(jié)延伸。
今天同學(xué)們做的盾牌都很威武，讓人有一種望牌生威的感覺(jué)。那生活中，我們也要樹立起自己的盾牌，有防范意識(shí)，保護(hù)好自己。我們的祖先運(yùn)用自己的智慧還創(chuàng)造出了許多了不起的兵器。有興趣的同學(xué)課后可以到網(wǎng)上或圖書館去了解更多的兵器知識(shí)，肯定能讓大家有很大的收獲。
人美版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)《威武的盾牌》教學(xué)設(shè)計(jì)1
