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1、王安石王安石天德鄉(xiāng)學(xué)校天德鄉(xiāng)學(xué)校 胡艷紅胡艷紅1 1、了解方仲永才能變化的三個了解方仲永才能變化的三個階段及其原因。階段及其原因。2 2、理解文章詳略處理的原因、理解文章詳略處理的原因, ,根據(jù)所學(xué)知識進(jìn)行語言訓(xùn)練。根據(jù)所學(xué)知識進(jìn)行語言訓(xùn)練。3 3、體會、體會作者要表達(dá)的思想感情作者要表達(dá)的思想感情和和課文的現(xiàn)實意義。課文的現(xiàn)實意義。學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)目目標(biāo)標(biāo)思考： 方仲永才能發(fā)展經(jīng)歷了那幾個階段？方仲永才能發(fā)展經(jīng)歷了那幾個階段？各有什么特點？各有什么特點？ 方仲永才能衰退的最主要原因是什方仲永才能衰退的最主要原因是什么？么？方仲永命運(yùn)變化的關(guān)鍵因素是三個字：不使學(xué)。 討論討論 ： 文章敘述了方仲永從五
2、歲到二十文章敘述了方仲永從五歲到二十歲間才能變化的三個階段，你認(rèn)為哪歲間才能變化的三個階段，你認(rèn)為哪一個階段寫得最詳細(xì)？一個階段寫得最詳細(xì)？ 作者為什么要詳寫這一階段呢？作者為什么要詳寫這一階段呢？ 思考：思考：第三自然段中第三自然段中“ “受之天受之天” ”指什么？指什么？“ “受于人受于人” ”又指什么？又指什么？“ “受之天受之天 是指人的先天條件好，即有天賦。是指人的先天條件好，即有天賦?！?“受于人受于人“ “是指人的后天學(xué)習(xí)和受到的教育。是指人的后天學(xué)習(xí)和受到的教育。這一段作者要表明的主要觀點是什么？這一段作者要表明的主要觀點是什么？作者主要強(qiáng)調(diào)了后天的努力學(xué)習(xí)、接受教育作者主要強(qiáng)
3、調(diào)了后天的努力學(xué)習(xí)、接受教育對成才的重要作用。對成才的重要作用。題目中的“傷”字有何含義？v1.1.為一個天資聰明的兒童最終淪為為一個天資聰明的兒童最終淪為“眾人眾人”而感到惋惜。而感到惋惜。v2.2.感慨仲永雖有天賦，卻沒有遇到有利于感慨仲永雖有天賦，卻沒有遇到有利于他成長的環(huán)境。他成長的環(huán)境。v3.3.感慨社會上許多資質(zhì)平常的人也同樣不感慨社會上許多資質(zhì)平常的人也同樣不去努力學(xué)習(xí)提高，以致連成為去努力學(xué)習(xí)提高，以致連成為“眾人眾人”都都不可得不可得。什么是天才？怎樣成為天才？1.那里有天才，我是把別人喝咖啡的工那里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上了。夫都用在工作上了。魯迅魯迅2.
4、 .勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。 華羅庚華羅庚3. .人們把我的成功，歸因于我的天才；人們把我的成功，歸因于我的天才；其實我的天才只是刻苦罷了。其實我的天才只是刻苦罷了。 愛因斯坦愛因斯坦擴(kuò)展遷移 4. 天才就是長期勞動的結(jié)果。天才就是長期勞動的結(jié)果。牛頓牛頓5. 天才是指異乎尋常的忍耐者而言。天才是指異乎尋常的忍耐者而言。 列夫列夫托爾斯泰托爾斯泰 6. 沒有某些發(fā)狂的勁頭，就沒有天才。沒有某些發(fā)狂的勁頭，就沒有天才。 塞涅夫塞涅夫7. 非常的單純，非常的明確非常的單純，非常的明確這是天才這是天才 的智慧的最可驚人的品質(zhì)。的智慧的最可驚人的品質(zhì)。 車爾尼雪
5、夫斯基車爾尼雪夫斯基8. 對自己不滿足，是任何真正有天才的人的對自己不滿足，是任何真正有天才的人的根本特征之一。根本特征之一。契訶夫契訶夫9. 苦難對于天才是一塊墊腳石。苦難對于天才是一塊墊腳石。 巴爾扎克巴爾扎克10. 天才就是天才就是99%的汗水加的汗水加1%的靈感。的靈感。 愛迪生愛迪生自寫格言比賽：自寫格言比賽：天才就是天才就是（請你續(xù)寫）（請你續(xù)寫）1.1.天才就是非凡的傻勁天才就是非凡的傻勁。 2.2.天才就是入謎天才就是入謎。3.3.天才就是長久的忍耐天才就是長久的忍耐。4.4.聰明在于勤奮，天才在于積累。聰明在于勤奮，天才在于積累。 華羅庚華羅庚 一勤天下無難事一勤天下無難事 。 俗俗語語再再 見見
《傷仲永》課件 (2)
