《語文版初中語文九年級下冊口語交際《你相信商業(yè)廣告嗎？》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《語文版初中語文九年級下冊口語交際《你相信商業(yè)廣告嗎？》教案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、語文版九年級下冊第三單元
口語交際：你相信商業(yè)廣告嗎？
【教學目標】
1、將學生口語表達與社會生活緊密相連，使學生學會交際，善于交際，注意口語表達的連貫、得體；
2、認真傾聽，敢于發(fā)表自己的意見，反駁他人的觀點；講究禮儀，舉止大方。
3、將思維訓練融進對課題的探討中，引導學生看待事物的多面性，了解有關(guān)辨別廣告內(nèi)容真假的知識；
4、在活動中增強學生之間的協(xié)作能力，培養(yǎng)團隊精神。
【教學重難點】
重點：提高學生的口語表達和交際能力。
難點：培養(yǎng)學生的思辨能力。
【教法學法】
以學生為活動主體，教師提出活動要求，監(jiān)控、協(xié)調(diào)活動進程；用靈活多樣的教學方式充分調(diào)動學生參
2、與交際的熱情；設置情境，引導學生走進社會，走向生活，在實際的口語交際過程中鍛煉口語交際能力；及時評價，多元評價。
【課前準備】（在課前一天布置）：
1、每個學生預先收集商業(yè)廣告，收集商業(yè)廣告可信的或不可信的例子，最好是發(fā)生在自己所在社區(qū)、學校或親戚朋友身上的事例。
2、了解有關(guān)廣告的知識和有關(guān)辨別廣告內(nèi)容真假的知識。
3、學生自備紙和筆進課堂。
【課堂教學】
一、談話導入，設置情境。
1、談話導入教學內(nèi)容。
2、廣告設置情境。
二、能說會道，品析經(jīng)典。
1、由商業(yè)廣告的目的、吸引消費者的方法引導學生說出自己知道的精彩廣告語。
2、進入“能說會道”環(huán)節(jié)，教師出示經(jīng)典
3、廣告語，引導學生品析。
品析要求：用普通話，口齒清楚；語意連貫，思路清晰；表達完整，力求生動。
3、引導學生從口語表達的語言、思路、儀態(tài)等方面點評，評選“口語之星”。
4、教師小結(jié)：其實，經(jīng)典的廣告語是文學藝術(shù)，優(yōu)秀的廣告則是綜合藝術(shù)，好的廣告關(guān)系到消費者的切身利益，對廣告產(chǎn)品起到了很好的推廣宣傳作用。那么，廣告的內(nèi)容是否真的像商家在廣告語中說的那么真實，那么值得相信呢？我想大家都會有各自不同的看法，待會就請大家聯(lián)系生活實際來各抒己見。
三、七嘴八舌，各抒己見。
1、教師導入：先請大家欣賞兩段精彩的表演。看完表演后我們班的值班小記者將對大家進行現(xiàn)場采訪，請大家做好發(fā)言準備。（出示要求
4、）這個環(huán)節(jié)將誕生我們班的“口才之星”。
發(fā)言要求： 觀點鮮明，條理清晰；
聯(lián)系實際，以理服人。
認真傾聽，抓住要點；
意見相左，大膽反駁。
2、學生表演兩個與廣告有關(guān)的故事。
3、值班記者圍繞話題“你相信商業(yè)廣告嗎”靈活地采訪演員和同學們。
4、記者總結(jié)并請同學們評選出“口才之星”。
5、學生點評被訪者的口語交際表現(xiàn)，評選出“口才之星”，記者頒獎。
6、教師引導學生點評值班記者表現(xiàn)。
7、教師引導學生歸納出相信廣告的理由和不信廣告的理由。
認為廣告可信的一方理由：
（1）產(chǎn)品效果確實不錯。 （2）群眾熱購。
（3）明星代言。 （4）審批部門
5、審查通過。
認為廣告不可信的一方理由：
（1）夸大其詞。 （2）內(nèi)容虛假，坑害消費者。
（3）違法廣告。 （4）假借名人。
8、教師小結(jié)：五花八門的商業(yè)廣告是真真假假，虛虛實實，但它對人們的影響力是顯而易見的，而且，沒有廣告，我們的生活將會閉塞無知。那么，我們應該如何識別虛假廣告呢？同學們通過交流已經(jīng)大有收獲，我再送大家?guī)拙淇谠E（出示）一起念一念：
細微之處找疑點，提高警惕免受騙；
處方藥品禁宣傳，保健食品不治?。?
效果檢驗最可靠，夸大其詞不能信；
明星代言勿盲從，非法廣告堅決拒。
四、慧眼辨識，評審廣告。
1、教師導入：我們經(jīng)過共同努力，掌
6、握了一些辨別廣告內(nèi)容真假的有效方法，那么，我們是否練就了一雙識別廣告的慧眼，還得看你能不能通過模擬考驗——（出示課件）慧眼辨識，評審廣告。
2、咱們?nèi)喾殖扇齻€評審團，每個評審團負責評審一個廣告。
討論要求： 人人參與，積極發(fā)言。
表意清楚，中心明確。
遇到分歧，文明商討。
3、學生分組評審討論后，推選代表發(fā)言，其余同學也可以補充發(fā)言。
4、教師小結(jié)對三則廣告的評價。
5、教師引導學生點評，選出“評委之星”。
6、教師頒獎，小結(jié)。
五、啟發(fā)思考，拓展延伸。
1、課后，希望同學們集思廣益，寫信或發(fā)郵件向有關(guān)部門、商家或名人提出合理可行的建議。（出示作業(yè)任選一題）
（1）向政府有關(guān)部門提出如何規(guī)范廣告行業(yè)的建議。
（2）向商家或者名人提出在商業(yè)廣告行為中的建議。
2、鼓勵學生在生活中不斷提高口語交際水平。
語文版初中語文九年級下冊口語交際《你相信商業(yè)廣告嗎？》教案
