四川省華鎣市明月鎮(zhèn)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 少年正是讀書(shū)時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版

《四川省華鎣市明月鎮(zhèn)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 少年正是讀書(shū)時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省華鎣市明月鎮(zhèn)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 少年正是讀書(shū)時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 少年正是讀書(shū)時(shí) 課 題 課時(shí) 兩 課 型 活動(dòng)課 修改意見(jiàn) 教學(xué)目標(biāo) 第一課時(shí) 1、 讓學(xué)生記住一些名人讀書(shū)故事和名人讀書(shū)名言，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)動(dòng)機(jī)； 2、 通過(guò)制作讀書(shū)卡片、交流讀書(shū)卡片活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣； 3、 引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)“讀圖”與“讀文字”、“網(wǎng)上閱讀”與“紙質(zhì)閱讀”的關(guān)系，教會(huì)學(xué)生掌握現(xiàn)代社會(huì)的科學(xué)閱讀的方法；　 4、 通過(guò)三項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生提高閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和學(xué)會(huì)正確的閱讀方法。　 教學(xué)重點(diǎn) 目標(biāo)2制作讀書(shū)卡片 教學(xué)難點(diǎn) 目標(biāo)3正確認(rèn)識(shí)“讀圖”與“讀文字”、“網(wǎng)上閱讀”與“紙質(zhì)閱讀”的關(guān)系。

2、 學(xué)情分析 通過(guò)六年多的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，初一學(xué)生知道一些名人讀書(shū)故事和名人讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)名言；制作讀書(shū)卡片也不很困難；對(duì)“讀圖”與“讀文字”、“網(wǎng)上閱讀”與“紙質(zhì)閱讀”的利弊與關(guān)系，學(xué)生認(rèn)識(shí)不全面。 學(xué)法指導(dǎo) 事先搜集 課堂交流 領(lǐng)悟體會(huì) 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 效果預(yù)測(cè) 補(bǔ)救措施 修改意見(jiàn) 1、 導(dǎo)入本次 活動(dòng) 1.用“世界讀書(shū)日”導(dǎo)入新課 師問(wèn)：你知道嗎？“世界讀書(shū)日”是每年的幾月幾日？ 生答：４月２３日 2.點(diǎn)出活動(dòng)主題——“少年正是讀書(shū)時(shí)” 1、看書(shū)，回答。

3、 教材上有，學(xué)生能回答。 二、制訂學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、教師指導(dǎo)： 瀏覽課本，制訂學(xué)習(xí)目標(biāo) 2、教師歸納展示： （1）讓學(xué)生記住一些名人讀書(shū)故事和名人讀書(shū)名言，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)動(dòng)機(jī)； （2）通過(guò)制作讀書(shū)卡片、交流讀書(shū)卡片活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣； （3）引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)“讀圖”與“讀文字”、“網(wǎng)上閱讀”與“紙質(zhì)閱讀”的關(guān)系，教會(huì)學(xué)生掌握現(xiàn)代社會(huì)的科學(xué)閱讀的方法；　 （4）通過(guò)三項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生提高閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和學(xué)會(huì)正確的閱讀方法。 1、學(xué)生通過(guò)自行制訂、小組討論等方式明確目標(biāo)。 2、學(xué)生觀看領(lǐng)會(huì)，明確目標(biāo)。 學(xué)

4、生根據(jù)教材，能制訂目標(biāo)，但可能不全面。 指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看書(shū)，歸納全面。 三、完成活動(dòng)1：“向名人學(xué)讀書(shū)”之“名人讀書(shū)故事”環(huán)節(jié) 1、 教師展示活動(dòng)內(nèi)容： 談名人讀書(shū)故事和名人讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)活動(dòng) 2、教師展示名人讀書(shū)典故（成語(yǔ)），學(xué)生回答與之相關(guān)的人物 頭懸梁、錐刺股 ---------（ ） 囊螢映雪----------------（ ） 鑿壁偷光-----------------（ ） 韋編三絕----

5、-------------（ ） 程門(mén)立雪-------------------（ ） 3、 學(xué)生回答后，教師訂正 4、 出示以上名人的讀書(shū)故事 [故事一]懸梁刺股： 古文——西漢劉向《戰(zhàn)國(guó)策秦策一》：“（蘇秦）讀書(shū)欲睡，引錐自刺其股，血流至足?！睎|漢班固《漢書(shū)》：“孫敬，字文寶，好學(xué)，晨夕不休。及至眠睡疲寢，以繩系頭，懸屋梁?！? 譯文——戰(zhàn)國(guó)時(shí)，有個(gè)名叫蘇秦的人，想干一番大事業(yè)，便刻苦讀書(shū)。每當(dāng)深夜讀書(shū)時(shí)，他總愛(ài)打盹。于是，他就在自己打盹的時(shí)候，用錐子往大腿上刺一下，以提精神。

6、 漢朝有個(gè)叫孫敬的人，從小勤奮好學(xué)，他每天晚上學(xué)到深夜，為了避免發(fā)困，他用繩子的一頭拴柱頭發(fā)，一頭拴在房梁上。 蘇秦和孫敬的故事感動(dòng)了后人，人們用“懸梁刺股”來(lái)表示刻苦學(xué)習(xí)的精神。 [故事二]囊螢映雪： 晉代有個(gè)清貧好學(xué)的人叫車(chē)胤，從小愛(ài)讀書(shū)，但他家里很窮，點(diǎn)不起燈，于是，他就用很薄的紗布，做了個(gè)小口袋，把螢火蟲(chóng)捉來(lái)放在里面，晚上便利用閃閃熒光來(lái)勤奮讀書(shū)。 晉代孫康因?yàn)榧邑殯](méi)錢(qián)買(mǎi)燈油，晚上不能看書(shū)，他覺(jué)得非?？上?，白白地浪費(fèi)光陰。一天外面下起了很大的雪，半夜夢(mèng)醒，見(jiàn)一絲亮光從窗縫里鉆進(jìn)來(lái)，原來(lái)是大雪映出來(lái)的，他起身對(duì)著亮光看起書(shū)來(lái)。經(jīng)過(guò)他夜夜刻苦努力終于成為飽

7、學(xué)之士。 [故事三] 鑿壁偷光-： 漢朝時(shí)，有個(gè)人少年叫匡衡，非常勤奮好學(xué)。由于家里很窮，所以他白天必須干許多活，只有晚上，他才能坐下來(lái)安心讀書(shū)。不過(guò)，他又買(mǎi)不起蠟燭，天一黑，就無(wú)法看書(shū)了。 他的鄰居家里很富有，一到晚上好幾間屋子都點(diǎn)起蠟燭，把屋子照得通亮?？锖馇那牡卦趬ι翔徚藗€(gè)小洞，鄰居家的燭光就從這洞中透過(guò)來(lái)了。他借著這微弱的光線，如饑似渴地讀起書(shū)來(lái)，漸漸地把家中的書(shū)全都讀完了。 匡衡就是這樣勤奮學(xué)習(xí)的，后來(lái)他做了漢元帝的丞相，成為西漢時(shí)期有名的學(xué)者。 [故事四]韋編三絕： 出于《史記孔子世家》，傳說(shuō)孔子“晚年喜易”，花了很大的精力，反反復(fù)復(fù)把《易》全部讀了許多遍

8、，孔子這樣讀來(lái)讀去，把串連竹簡(jiǎn)的牛皮帶子也給磨斷了幾次，不得不多次換上新的再使用?，F(xiàn)用于比喻讀書(shū)勤奮。 [故事五]韋編三絕： 宋代有個(gè)學(xué)者叫楊時(shí)，有一年楊時(shí)與他的學(xué)友一起去當(dāng)時(shí)著名的學(xué)者程頤的家里請(qǐng)教。 時(shí)值隆冬，天寒地凍，濃云密布。來(lái)到程頤家時(shí)，適逢先生坐在爐旁打坐養(yǎng)神。楊時(shí)二人不敢驚動(dòng)打擾老師，就恭恭敬敬侍立在門(mén)外的大風(fēng)雪中，等候先生醒來(lái)。舊指學(xué)生恭敬受教?，F(xiàn)比喻尊敬師長(zhǎng)。比喻求學(xué)心切和對(duì)有學(xué)問(wèn)長(zhǎng)者的尊敬。 5、出示故事，學(xué)生歸納 [故事一]1915年，著名學(xué)者黃侃在北大主講國(guó)學(xué)。他住在北京白廟胡同大同公寓，終日潛心研究“國(guó)學(xué)”，有時(shí)吃飯也不出門(mén)，準(zhǔn)備了饅頭和辣椒、醬

9、油等佐料，擺在書(shū)桌上，餓了便啃饅頭，邊吃邊看書(shū)，吃吃停停，看到妙處就大叫：“妙極了！”有一次，看書(shū)入迷，竟把饅頭伸進(jìn)了硯臺(tái)、朱砂盒，啃了多時(shí)，涂成花臉，也未覺(jué)察，一位朋友來(lái)訪，捧腹大笑，他還不知笑他什么？ [故事二] 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，曹禺在四川江安國(guó)立劇專(zhuān)任教。一年夏天，有一次曹禺的家屬準(zhǔn)備了澡盆和熱水，要他去洗澡，此時(shí)曹禺正在看書(shū)，愛(ài)不釋手，一推再推，最后在家屬的再三催促下，他才一手拿著毛巾，一手拿著書(shū)步入內(nèi)室。一個(gè)鐘頭過(guò)去了，未見(jiàn)人出來(lái)，房?jī)?nèi)不時(shí)傳出稀落的水響聲，又一個(gè)鐘頭過(guò)去了，情況依舊。曹禺的家屬頓生疑惑，推門(mén)一看，原來(lái)曹禺坐在澡盆里，一手拿著書(shū)看，另一只手拿著毛巾在有意無(wú)意地

10、拍水。 [故事三]1大名鼎鼎的美國(guó)科學(xué)家愛(ài)迪生，一生的發(fā)明多達(dá)近二千項(xiàng)，被譽(yù)為“發(fā)明大王”。這與他的勤奮讀書(shū)是分不開(kāi)的，他常常通宵達(dá)旦地讀書(shū)，查資料，困極了，他就以書(shū)當(dāng)枕，在實(shí)驗(yàn)室躺一會(huì)兒。因此，有人風(fēng)趣地說(shuō)：“怪不得愛(ài)迪生有那么多的知識(shí)，原來(lái)他在睡夢(mèng)中也還要從書(shū)本里吸取營(yíng)養(yǎng)哩?！? 6、指導(dǎo)學(xué)生歸納 黃侃誤把墨汁當(dāng)小菜、曹禺真讀書(shū)假洗澡 、愛(ài)迪生以書(shū)為枕 7、 學(xué)生談收獲 你記住了哪些名人讀書(shū)的故事？ 你還知道哪些名人讀書(shū)的故事？ 1、學(xué)生回答 2、 學(xué)生觀看，記住名人與其相關(guān)的成語(yǔ)故事。

11、 3、學(xué)生觀看故事，歸納標(biāo)題。 有些典故可能不能回答 個(gè)別字的寫(xiě)法繁難，可能掌握不好。 學(xué)生能歸納 。 告知學(xué)生即可 老師強(qiáng)調(diào)。 四、完成活動(dòng)1“向名人學(xué)讀書(shū)”之“名人讀書(shū)名言”環(huán)節(jié) 1

12、、教師出示名人讀書(shū)名言 立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本。——?dú)W陽(yáng)修 黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲?！佌媲? 讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。——?jiǎng)⒁? 書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難——陸游 熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟——孫洙《唐詩(shī)三百首序》 讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)?！度龂?guó)志》 奇文共欣賞，疑義相與析。—— 陶淵明 書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。——高爾基 一本書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹獈的地方，駛向生活的無(wú)限廣闊的 海洋?！?jiǎng)P勒 讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話?！璧? 讀書(shū)不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書(shū)使我獲益不

13、少。 —— 盧梭 讀書(shū)是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無(wú)用處。——富蘭克林 2、學(xué)生談收獲 你記住了哪些名人讀書(shū)名言？ 你還知道哪些名人讀書(shū)名言？ 1、學(xué)生抄寫(xiě)、記憶。 2、學(xué)生談收獲。 個(gè)別學(xué)生抄寫(xiě)慢。 課后張貼重要資料。 五、完成活動(dòng)2“制作讀書(shū)卡片”之制作環(huán)節(jié) 1、由徐特立名言“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”導(dǎo)入 2、 指導(dǎo)學(xué)生看書(shū) 3、教師歸納“讀書(shū)卡片”格式

14、 書(shū)名： 作者： 內(nèi)容簡(jiǎn)介： 推介理由： 4、教師出示“讀書(shū)卡片”范例 書(shū)名：《西游記》 作者：吳承恩　　明朝　 內(nèi)容簡(jiǎn)介：孫悟空大鬧天宮。唐僧師徒四人西天取經(jīng)。 推介理由：中國(guó)古典小說(shuō)四大名著之一。故事曲折有趣，人物各有特點(diǎn)。 5、動(dòng)手制作讀書(shū)卡片 本期我們學(xué)習(xí)了《繁星》《春水》《春水》《伊索寓言》三篇名著，請(qǐng)選擇你最喜歡的一篇，制作一個(gè)讀書(shū)卡片，與朋友分享； 《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)四大古典篇名著，請(qǐng)選擇你最喜歡的一篇，制作一個(gè)讀書(shū)卡片，與朋友分享； 從小學(xué)到現(xiàn)在，你一定讀了不少文學(xué)名著，請(qǐng)選擇你

15、最喜歡的一篇，制作一個(gè)讀書(shū)卡片，與朋友分享。 1、學(xué)生觀看領(lǐng)悟。 2、學(xué)生制作。 個(gè)別學(xué)生制作緩慢。 變?yōu)檎n后作業(yè)。 六、課后作業(yè) （1）制作讀書(shū)卡片兩張。 （2）記住名人讀書(shū)故事與名言。 第二課時(shí) 七、完成活動(dòng)2“制作讀書(shū)卡片”之交流環(huán)節(jié) 1、 自己準(zhǔn)備：

16、獨(dú)自修改自己的兩份卡片。 2、 同桌交流 同桌相互修改 3、 小組交流 每組推薦1－2份優(yōu)秀卡片 4、 全班交流 5、 談收獲 1、 學(xué)生拿出自己制作的卡片，同桌交流、同組交流、推薦出1－2份，在全班進(jìn)行交流。 2、 交流后，請(qǐng)制作較差的學(xué)生談收獲。 個(gè)別學(xué)生制作質(zhì)量差。 個(gè)別指導(dǎo)，并要求他們向制作好的卡片學(xué)習(xí)。 八、完成活動(dòng)3交流討論：“讀圖”與“讀文字”，“網(wǎng)上閱讀”與“紙質(zhì)閱讀”　　 1，指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，找出兩個(gè)論題 論題一：我看“讀圖”與“讀文字”　 論題二：我看“網(wǎng)

17、上閱讀”與“紙質(zhì)閱讀”　 2、 列出討論提綱 （1）論題一：我看“讀圖”與“讀文字”　 正方：“讀圖”好 反方：“讀文字”好 “讀圖”與“讀文字”如何結(jié)合　 （2）論題二：我看“網(wǎng)上閱讀”與“紙質(zhì)閱讀”　 正方：“網(wǎng)上閱讀”好 反方：“紙質(zhì)閱讀”好 “網(wǎng)上閱讀”與“紙質(zhì)閱讀”如何結(jié)合　 3、選擇論題，準(zhǔn)備發(fā)言 （1）自行選擇論題 （2）自行擬定理由 （3）同論點(diǎn)者相互交流 4、按論題依次全班展示 5、教師歸納 論題一：我看“讀圖”與“讀文字” （１）圖片形象生動(dòng)，讀圖能激發(fā)人的閱讀興趣 ； （2） 圖片簡(jiǎn)單明了，讀圖便于理解，容易記

18、憶； （3）……　 反方：“讀文字”好 （1）讀文字可以培養(yǎng)讀者的閱讀理解能力、想象力； （2）讀文字可以讀出自己獨(dú)有的感受； （3）…… “讀圖”與“讀文字”如何結(jié)合　 （1）讀圖可以幫助讀者更好的理解文 字，可以先讀圖， 再讀 文字； （2）　……　　 論題二：我看“網(wǎng)上閱讀”與“紙質(zhì)閱讀”　 正方：“網(wǎng)上閱讀”好 （1）電子書(shū)制作上傳之后，不用印刷，節(jié)省了資源 ； （2）網(wǎng)上查詢(xún)書(shū)籍快捷、閱讀方便；　 （3）網(wǎng)上閱讀無(wú)須或少量付費(fèi)購(gòu)買(mǎi)，價(jià)格實(shí)惠； （4）網(wǎng)上閱讀“圖”“文”“聲”兼具，更形象生動(dòng)； （5）還可隨時(shí)與其他閱讀者交流；　 （6）

19、電子書(shū)保存簡(jiǎn)便，不占用空間 ； （7）…… 反方：“紙質(zhì)閱讀”好 （1）紙質(zhì)閱讀可以做筆記，畫(huà)記號(hào)； （2）印在紙上的字比較不傷眼睛； （3）紙質(zhì)閱讀不需要機(jī)器設(shè)備； （4）紙質(zhì)書(shū)籍的內(nèi)容有保障，較少有垃圾作品 （5）…… “網(wǎng)上閱讀”與“紙質(zhì)閱讀”如何結(jié)合 （1）網(wǎng)上閱讀價(jià)值一般的書(shū)籍，紙質(zhì)閱讀有價(jià)值的書(shū)籍；　 （2）先在網(wǎng)上搜索書(shū)籍，瀏覽閱讀，分析判斷后，再購(gòu)買(mǎi)有價(jià)值的作品，進(jìn)行紙質(zhì)閱讀；　 （3）……　　　　 6、學(xué)生談收獲 1、 學(xué)生根據(jù)提綱框架，先獨(dú)立擬寫(xiě)條款，再相互交流，最后全班交流。

20、 2、學(xué)生領(lǐng)會(huì)、抄寫(xiě)、記憶重要條款。 3、學(xué)生談收獲。 學(xué)生思考不全面。 個(gè)別學(xué)生領(lǐng)會(huì)、抄寫(xiě)慢。 打破座位與小組界限，觀點(diǎn)相同者可自由交流。 課后張貼重要資料。 九、總結(jié)歸納 1、歸納本次活動(dòng)收獲 名人讀書(shū)故事 名人讀書(shū)名言 制作讀書(shū)卡片 正確認(rèn)識(shí)“讀圖”與“讀文” 正確認(rèn)識(shí)“網(wǎng)上閱讀”與“紙質(zhì)閱讀” 2、鼓勵(lì) 學(xué)生談收獲，教師補(bǔ)充，并鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)。 十、布置作業(yè) 寒假閱讀名著《繁星》《春水》《春水》《伊索寓言》全本，可紙質(zhì)閱讀，可網(wǎng)上閱讀。 板書(shū)設(shè)計(jì) 參考書(shū)目及 推薦資料 教學(xué)反思 9