《物流運(yùn)輸管理》課程標(biāo)準(zhǔn)

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1、物流運(yùn)輸管理課程標(biāo)準(zhǔn) 一、課程標(biāo)識 二、課程性質(zhì) 本學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程）是高職物流管理專業(yè)的一門專業(yè)核心課程。 物流業(yè)在我國已經(jīng)成為發(fā)展最快的產(chǎn)業(yè)之一，運(yùn)輸作為物流最重要的環(huán)節(jié)，其發(fā)展對一個國家和地區(qū)經(jīng)濟(jì) 的綜合配套能力與社會化服務(wù)的作業(yè)呈現(xiàn)不斷強(qiáng)化趨勢 ,是物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的重要組成部分。本學(xué) 習(xí)領(lǐng)域（課程）的內(nèi)容是基于工作內(nèi)容開發(fā)的，它主要通過了解公路、水路、鐵路等運(yùn)輸方式的作業(yè)流程，學(xué) 生能根據(jù)工作任務(wù)合理選擇運(yùn)輸方式，制定工作計劃，編制和辦理各種運(yùn)輸單證。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程）與配送 管理、物流信息技術(shù)與管理和倉儲管理等學(xué)習(xí)領(lǐng)域（專業(yè)課程）有著緊密的聯(lián)系。 三、設(shè)計思

2、想 本學(xué)習(xí)領(lǐng)域按照“ 16653”模式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，即“ 1 崗 6情境 6步法 5單 3評價”。針對運(yùn)輸物流員崗位， 根據(jù)典型工作任務(wù)設(shè)置公路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸、多式聯(lián)運(yùn)和調(diào)運(yùn)計劃 6 個學(xué)習(xí)情境，按照 6 步法實(shí)施教學(xué)，應(yīng)用任務(wù)單、作業(yè)單、工作單、記錄單和評價單等 5 個單證完成運(yùn)輸任務(wù)，通過學(xué)生自評、 組內(nèi)互評和教師評價三種方式對學(xué)生進(jìn)行物流運(yùn)輸管理學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)評價。 分析 確定 轉(zhuǎn)換 設(shè)計 實(shí)施 （ 1） 開發(fā)按照企業(yè) （行業(yè)）調(diào)研-調(diào)研報告 - 行動領(lǐng)域-學(xué)習(xí)領(lǐng)域-學(xué)習(xí)情境 -教學(xué)內(nèi)容（教 組織 學(xué)六步法）- 學(xué)習(xí)效果評價的路徑推進(jìn)，在教學(xué)中采用小組討論

3、工作法、任務(wù)驅(qū)動項(xiàng)目教學(xué)法、講授、情景模 擬等方法，將方法能力、專業(yè)能力和社會能力培養(yǎng)貫穿在學(xué)習(xí)領(lǐng)域中。 （ 2） 將物流管理專業(yè)原有的專業(yè)課程和專業(yè)實(shí)踐課程進(jìn)行解構(gòu)。原有的運(yùn)輸實(shí)務(wù)、物流法規(guī)、物流地理等 課程的知識重構(gòu)后形成了物流運(yùn)輸管理學(xué)習(xí)領(lǐng)域。 （ 3） 學(xué)習(xí)領(lǐng)域在整體設(shè)計上，按照“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以學(xué)生為主體，以職業(yè)能力為主 線，以運(yùn)輸任務(wù)為載體，以完整的工作過程為行動體系”的總體設(shè)計要求，通過任務(wù)驅(qū)動構(gòu)建課程體系。在本 學(xué)習(xí)領(lǐng)域以培養(yǎng)運(yùn)輸管理能力和相關(guān)職業(yè)崗位能力為基本目標(biāo)，緊緊圍繞運(yùn)輸任務(wù)完成的需要來選擇和組織課 程內(nèi)容，突出工作任務(wù)與知識的聯(lián)系，讓學(xué)生在

4、職業(yè)實(shí)踐活動的基礎(chǔ)上掌握知識，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立制定計劃、獨(dú) 立實(shí)施計劃和獨(dú)立評估計劃的工作能力。 （ 4） 在學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)定位上，以滿足運(yùn)輸物流員崗位對運(yùn)輸管理知識和職業(yè)技能的基本要求原則，同時 充分滿足學(xué)生的職業(yè)生涯需要，考慮學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。 （ 5） 學(xué)習(xí)情境選取的基本依據(jù)是根據(jù)行業(yè)專家對物流管理所涵蓋的崗位群進(jìn)行的任務(wù)和職業(yè)能力分析，考 慮知識點(diǎn)的合理分配以及知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)能力的循序漸進(jìn)，以具體的運(yùn)輸任務(wù)為載體設(shè)計，按并列式設(shè)計學(xué)習(xí) 情境。 （ 6） 每個學(xué)習(xí)情境的實(shí)施都按照“資訊、計劃、決策、實(shí)施、檢查、評估”這 6 個工作步驟進(jìn)行教學(xué)，構(gòu) 建以學(xué)生為主體，教師是咨詢者、

5、督導(dǎo)者、評價者的教學(xué)氛圍，通過任務(wù)驅(qū)動的方式促使學(xué)生主動獲取知識和 解決問題；通過學(xué)生之間、師生之間交流、討論、演示、模擬等多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，拓展獲得知識 的途徑和提高學(xué)習(xí)知識的效學(xué)和效率。 7）依據(jù)各學(xué)習(xí)情境的內(nèi)容總量以及在該學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程）中的比重分配各學(xué)習(xí)情境的課時數(shù)。 四、課程目標(biāo) 以運(yùn)輸任務(wù)為載體，通過任務(wù)驅(qū)動，按照業(yè)務(wù)流程進(jìn)行知識重構(gòu)，使學(xué)生具備從事本職業(yè)所必需的運(yùn)輸作 業(yè)的基本知識與職業(yè)技能，同時通過運(yùn)輸任務(wù)的實(shí)施培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、健康的情感和工作態(tài)度。 （ 1）知識目標(biāo) 熟悉我國主要的公路、鐵路、水路干線和航線。 了解常用的運(yùn)輸設(shè)備與設(shè)施 了解各種

6、運(yùn)輸方式的作業(yè)流程 理解各種運(yùn)輸方式的優(yōu)缺點(diǎn)和適用范圍 熟悉運(yùn)價的計算 了解公路、鐵路、水路和航空運(yùn)輸合同的內(nèi)容及訂立過程 熟悉各種運(yùn)輸單證的結(jié)構(gòu)和填制方法。 采用表上作業(yè)法和圖上作業(yè)法為大型物流企業(yè)多結(jié)點(diǎn)的運(yùn)輸業(yè)務(wù)制定物資調(diào)運(yùn)計劃。 （ 2）職業(yè)能力目標(biāo) ①專業(yè)能力 了解各種運(yùn)輸方式的作業(yè)流程，了解常用的運(yùn)輸設(shè)備與設(shè)施，會正確操作使用相應(yīng)的運(yùn)輸工具或設(shè)備設(shè) 施。 具備各種運(yùn)輸設(shè)備保養(yǎng)得管理知識，能夠適時和定期組織維護(hù)保養(yǎng)。 能根據(jù)運(yùn)輸任務(wù)，合理地選擇運(yùn)輸方式，優(yōu)化運(yùn)輸路線。 能夠根據(jù)運(yùn)輸任務(wù)，制定運(yùn)輸計劃和規(guī)劃，合理安排任務(wù)，如期高效地完成任務(wù)。 能夠進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)，充分地

7、調(diào)動相關(guān)人員的積極性，正確的分配設(shè)備。 能夠妥善處理各種事故或不利情況對運(yùn)輸質(zhì)量的影響，防止和減少事故損失。 能夠編制、辦理各種運(yùn)輸單證和許可證，確保運(yùn)輸作業(yè)順利進(jìn)行。 具有業(yè)務(wù)管理能力，能夠處理管理工作產(chǎn)生的資料和信息，并進(jìn)行相應(yīng)的統(tǒng)計與整理，為下一步工作打 下基礎(chǔ)。 ②方法能力 利用網(wǎng)絡(luò)、文獻(xiàn)等獲取信息的能力 自我控制與管理能力 制定工作計劃的能力 評估工作結(jié)果（自我、他人）的能力 ③素質(zhì)能力 團(tuán)隊(duì)合作和團(tuán)結(jié)協(xié)作，妥善處理工作分工、信息交換問題，正確處理角色及利益的定位，顧及他人、善 于溝通和合作的專業(yè)素養(yǎng)。 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式和自我學(xué)習(xí)、創(chuàng)新管理意識。 承

8、受挫折的能力，能接受批評，有較強(qiáng)的適應(yīng)性與靈活性和自我調(diào)控能力。 良好的職業(yè)道德、誠實(shí)、守信、愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、實(shí)事求是的工作態(tài)度，較好的自我表現(xiàn) 力、較強(qiáng)的責(zé)任心和吃苦耐勞的職業(yè)精神。 五、課程內(nèi)容及情境設(shè)計 1、課程內(nèi)容設(shè)計 學(xué)習(xí)情境劃分及學(xué)時分配 序號 學(xué)習(xí)情境 學(xué)時 學(xué)期 1 公路運(yùn)輸 16 第三學(xué)期 2 鐵路運(yùn)輸 8 3 水路運(yùn)輸 8 4 航空運(yùn)輸 8 5 多式聯(lián)運(yùn) 10 6 運(yùn)輸調(diào)運(yùn)計劃 6 合計 56 2、課程教學(xué)設(shè)計 學(xué)習(xí)情境1:公路運(yùn)輸 學(xué)時：16學(xué)時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、明確公路運(yùn)輸方式的優(yōu)缺點(diǎn)和

9、適用范圍 2、能選擇正確的運(yùn)輸方式 3、會選擇合理的運(yùn)輸路線 4、熟悉主要公路干線和公路運(yùn)輸設(shè)備與設(shè)施 5、掌握公路運(yùn)輸業(yè)務(wù)的操作流程 6、能正確計算公路運(yùn)輸?shù)倪\(yùn)費(fèi) 7、掌握各種公路貨運(yùn)單證基本知識和填制方法 8、能夠運(yùn)用運(yùn)輸管理信息系統(tǒng)進(jìn)行作業(yè)操作，提高工作效率。 教學(xué)方法與策略 教學(xué)方法：講授法、案例法、小組工作法、模擬法 教學(xué)策略：通過任務(wù)驅(qū)動，以工作過程為導(dǎo)向?qū)嵤┙虒W(xué) 1、本學(xué)習(xí)情境以一項(xiàng)運(yùn)輸任務(wù)為驅(qū)動，按照業(yè)務(wù)流程（工作過程）設(shè)置 8個教學(xué)單元，知識按 照業(yè)務(wù)流程重構(gòu)，業(yè)務(wù)流程按照資訊 -決策-計劃-實(shí)施-檢查-評估六步法來完成，在教師指導(dǎo)下 制定方案，實(shí)施

10、方案、最終評估。 2、學(xué)生作為運(yùn)輸物流員參與工作任務(wù)的全過程，由物流運(yùn)輸員來組織協(xié)調(diào)各部門、各崗位完成 運(yùn)輸任務(wù)。 3、教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用的 5單（任務(wù)單、工作單、作業(yè)單、記錄單、評估單）及相關(guān)的材 料，準(zhǔn)備好教學(xué)場地和設(shè)備等。 教學(xué)資源 對學(xué)生基礎(chǔ)的要求 實(shí)訓(xùn)室或運(yùn)輸企業(yè) 多媒體教學(xué)設(shè)備 現(xiàn)代物流管理中運(yùn)輸部分知識 地理知識和識圖能力  教學(xué)課件 地圖冊 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源 5單 具備計算機(jī)操作能力 相關(guān)工作單的使用與查詢能力 一定的溝通與變現(xiàn)能力 一定的團(tuán)隊(duì)合作能力 考核與評價 對教師的要求 3評價（教師評價 50%、小組評價30%和學(xué)生 自評20

11、%）相結(jié)合，其中模擬操作考核 40%、 平時學(xué)習(xí)態(tài)度 30%、作業(yè)20%、出勤率10%。 1、能進(jìn)行公路運(yùn)輸作業(yè)組織和運(yùn)輸設(shè)備使用 的演示 2、能根據(jù)典型的工作任務(wù)設(shè)計教學(xué)情境 3、能按照設(shè)計的教學(xué)情境實(shí)施教學(xué) 4、能夠正確、及時處理學(xué)生設(shè)計中 的相關(guān)問 題和障礙 學(xué)習(xí)情境2:鐵路運(yùn)輸 學(xué)時：8學(xué)時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、熟悉主要鐵路干線及其分布 2、理解鐵路貨運(yùn)的有關(guān)名詞 3、知道鐵路貨物運(yùn)輸車輛的類型及運(yùn)輸貨物的分類 4、能根據(jù)鐵路貨物運(yùn)輸業(yè)務(wù)熟練地計算運(yùn)費(fèi) 5、知道鐵路運(yùn)單在鐵路貨物運(yùn)輸中的作用和內(nèi)容，能計算貨物運(yùn)到期限 6、會填寫鐵路運(yùn)單 7、知道鐵路貨物運(yùn)輸作

12、業(yè)的流程，能掌握各個流程中作業(yè)項(xiàng)目的內(nèi)容 8、能夠運(yùn)用運(yùn)輸管理信息系統(tǒng)進(jìn)行作業(yè)操作，提高工作效率。 教學(xué)方法與策略 教學(xué)方法：講授法、案例法、小組工作法、現(xiàn)場教學(xué)。 教學(xué)策略：通過任務(wù)驅(qū)動，以工作過程為導(dǎo)向?qū)嵤┙虒W(xué) 1、本學(xué)習(xí)情境以一項(xiàng)運(yùn)輸任務(wù)為驅(qū)動，按照業(yè)務(wù)流程（工作過程）設(shè)置 8個教學(xué)單元，知識按 照業(yè)務(wù)流程重構(gòu)，業(yè)務(wù)流程按照資訊 -決策-計劃-實(shí)施-檢查-評估六步法來完成，在教師指導(dǎo)下 制定方案，實(shí)施方案、最終評估。 2、學(xué)生作為運(yùn)輸物流員參與工作任務(wù)的全過程，由物流運(yùn)輸員來組織協(xié)調(diào)各部門、各崗位完成 運(yùn)輸任務(wù)。 3、教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用的 5單（任務(wù)單、工作單、作業(yè)

13、單、記錄單、評估單）及相關(guān)的材 料，準(zhǔn)備好教學(xué)場地和設(shè)備等。 教學(xué)資源 對學(xué)生基礎(chǔ)的要求 實(shí)訓(xùn)室或運(yùn)輸企業(yè) 多媒體教學(xué)設(shè)備 教學(xué)課件 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源 現(xiàn)代物流管理中運(yùn)輸部分知識 地理知識和識圖能力 具備計算機(jī)操作能力 相關(guān)工作單的使用與查詢能力 5單 一定的溝通與變現(xiàn)能力 一定的團(tuán)隊(duì)合作能力 考核與評價 對教師的要求 3評價（教師評價 50%、小組評價30%和學(xué)生 自評20%）相結(jié)合，其中模擬操作考核 40%、 平時學(xué)習(xí)態(tài)度 30%、作業(yè)20%、出勤率10%。 1、能進(jìn)行鐵路運(yùn)輸作業(yè)組織和運(yùn)輸設(shè)備使用 的演示 2、能根據(jù)典型的工作任務(wù)設(shè)計教學(xué)情境 3

14、、能按照設(shè)計的教學(xué)情境實(shí)施教學(xué) 4、能夠正確、及時處理學(xué)生設(shè)計中 的相關(guān)問 題和障礙 學(xué)習(xí)情境3:水路運(yùn)輸 學(xué)時：8學(xué)時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、清楚水路貨物運(yùn)輸?shù)脑O(shè)備與設(shè)施 2、知道水路運(yùn)輸經(jīng)營的運(yùn)營方式 3、清楚水路運(yùn)單在水路貨物運(yùn)輸中的作用 4、知道水路貨物運(yùn)輸合同的含義和內(nèi)容 5、掌握運(yùn)單的內(nèi)容，會填寫運(yùn)單 6、知道水路貨物運(yùn)輸作業(yè)的流程及各個流程中作業(yè)項(xiàng)目的內(nèi)容 7、熟悉水路地理布局 教學(xué)方法與策略 教學(xué)方法：講授法、案例法、小組工作法、現(xiàn)場教學(xué)。 教學(xué)策略：通過任務(wù)驅(qū)動，以工作過程為導(dǎo)向?qū)嵤┙虒W(xué) 1、本學(xué)習(xí)情境以一項(xiàng)運(yùn)輸任務(wù)為驅(qū)動，按照業(yè)務(wù)流程（工作過程）設(shè)置

15、 8個教學(xué)單元，知識按 照業(yè)務(wù)流程重構(gòu)，業(yè)務(wù)流程按照資訊 -決策-計劃-實(shí)施-檢查-評估六步法來完成，在教師指導(dǎo)下 制定方案，實(shí)施方案、最終評估。 2、學(xué)生作為運(yùn)輸物流員參與工作任務(wù)的全過程，由物流運(yùn)輸員來組織協(xié)調(diào)各部門、各崗位完成 運(yùn)輸任務(wù)。 3、教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用的 5單（任務(wù)單、工作單、作業(yè)單、記錄單、評估單）及相關(guān)的材 料，準(zhǔn)備好教學(xué)場地和設(shè)備等。 教學(xué)資源 對學(xué)生基礎(chǔ)的要求 實(shí)訓(xùn)室或運(yùn)輸企業(yè) 多媒體教學(xué)設(shè)備 教學(xué)課件 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源 5單 熟悉公路、鐵路運(yùn)輸流程 地理知識和識圖能力 具備計算機(jī)操作能力 相關(guān)工作單的使用與查詢能力 一定的溝通與變現(xiàn)能

16、力 一定的團(tuán)隊(duì)合作能力 考核與評價 對教師的要求  3評價（教師評價 50%、小組評價30%和學(xué)生 自評20%）相結(jié)合，其中模擬操作考核 40%、 平時學(xué)習(xí)態(tài)度 30%、作業(yè)20%、出勤率10%。 1、能進(jìn)行水路運(yùn)輸作業(yè)組織和運(yùn)輸設(shè)備使用 的演示 2、能根據(jù)典型的工作任務(wù)設(shè)計教學(xué)情境 3、能按照設(shè)計的教學(xué)情境實(shí)施教學(xué) 4、能夠正確、及時處理學(xué)生設(shè)計中 的相關(guān)問 題和障礙 學(xué)習(xí)情境4：航空運(yùn)輸 學(xué)時：8學(xué)時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、掌握有關(guān)航空器的知識和航線的有關(guān)內(nèi)容 2、掌握機(jī)場布局 3、理解航空貨物運(yùn)輸?shù)挠嘘P(guān)名詞 4、清楚航空貨物運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn) 5、掌握國際、國內(nèi)航

17、空運(yùn)輸業(yè)務(wù)的流程 6、能確定貨物的計費(fèi)重量，明確貨物航空運(yùn)價的類型和選用方法 7、會計算航空貨物運(yùn)費(fèi) 8、明確運(yùn)單的內(nèi)容，會填寫運(yùn)單 9、知道運(yùn)單各聯(lián)的作用 教學(xué)方法與策略 教學(xué)方法：講授法、案例法、小組工作法、現(xiàn)場教學(xué)、模擬法。 教學(xué)策略：通過任務(wù)驅(qū)動，以工作過程為導(dǎo)向?qū)嵤┙虒W(xué) 1、本學(xué)習(xí)情境以一項(xiàng)運(yùn)輸任務(wù)為驅(qū)動，按照業(yè)務(wù)流程（工作過程）設(shè)置 8個教學(xué)單元，知識按 照業(yè)務(wù)流程重構(gòu)，業(yè)務(wù)流程按照資訊 -決策-計劃-實(shí)施-檢查-評估六步法來完成，在教師指導(dǎo)下 制定方案，實(shí)施方案、最終評估。 2、學(xué)生作為運(yùn)輸物流員參與工作任務(wù)的全過程，由物流運(yùn)輸員來組織協(xié)調(diào)各部門、各崗位完成

18、 運(yùn)輸任務(wù)。 3、教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用的 5單（任務(wù)單、工作單、作業(yè)單、記錄單、評估單）及相關(guān)的材 料，準(zhǔn)備好教學(xué)場地和設(shè)備等。 教學(xué)資源 對學(xué)生基礎(chǔ)的要求 實(shí)訓(xùn)室或運(yùn)輸企業(yè) 多媒體教學(xué)設(shè)備 教學(xué)課件 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源 5單 熟悉公路、鐵路、水路運(yùn)輸流程 地理知識和識圖能力 具備計算機(jī)操作能力 相關(guān)工作單的使用與查詢能力 一定的溝通與變現(xiàn)能力 一定的團(tuán)隊(duì)合作能力 考核與評價 對教師的要求 3評價（教師評價 50%、小組評價30%和學(xué)生 1、能進(jìn)行航空運(yùn)輸作業(yè)組織和運(yùn)輸設(shè)備使用  自評20%）相結(jié)合，其中模擬操作考核 40%、 平時學(xué)習(xí)態(tài)度 30%、作

19、業(yè)20%、出勤率10%。 的演不 2、能根據(jù)典型的工作任務(wù)設(shè)計教學(xué)情境 3、能按照設(shè)計的教學(xué)情境實(shí)施教學(xué) 4、能夠正確、及時處理學(xué)生設(shè)計中 的相關(guān)問 題和障礙 學(xué)習(xí)情境5:多式聯(lián)運(yùn) 學(xué)時：10學(xué)時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解國際多式聯(lián)運(yùn)合同的訂立，掌握國際多式聯(lián)運(yùn)作業(yè)流程 2、掌握多式聯(lián)運(yùn)計劃的制定 3、能夠正確填寫運(yùn)輸保險單和計算保費(fèi) 4、掌握集裝箱裝箱作業(yè)技術(shù) 5、掌握多式聯(lián)運(yùn)提單的內(nèi)容及填寫方法 6、掌握多式聯(lián)運(yùn)實(shí)施的責(zé)任劃分 7、清楚我國對外貿(mào)易遠(yuǎn)洋運(yùn)輸及口岸的分布 8、熟悉集裝箱作業(yè)流程 教學(xué)方法與策略 教學(xué)方法：講授法、案例法、小組工作法。 教學(xué)策略：

20、通過任務(wù)驅(qū)動，以工作過程為導(dǎo)向?qū)嵤┙虒W(xué) 1、本學(xué)習(xí)情境以一項(xiàng)運(yùn)輸任務(wù)為驅(qū)動，按照業(yè)務(wù)流程（工作過程）設(shè)置 8個教學(xué)單元，知識按 照業(yè)務(wù)流程重構(gòu)，業(yè)務(wù)流程按照資訊 -決策-計劃-實(shí)施-檢查-評估六步法來完成，在教師指導(dǎo)下 制定方案，實(shí)施方案、最終評估。 2、學(xué)生作為運(yùn)輸物流員參與工作任務(wù)的全過程，由物流運(yùn)輸員來組織協(xié)調(diào)各部門、各崗位完成 運(yùn)輸任務(wù)。 3、教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用的 5單（任務(wù)單、工作單、作業(yè)單、記錄單、評估單）及相關(guān)的材 料，準(zhǔn)備好教學(xué)場地和設(shè)備等。 教學(xué)資源 對學(xué)生基礎(chǔ)的要求 實(shí)訓(xùn)室或運(yùn)輸企業(yè) 多媒體教學(xué)設(shè)備 教學(xué)課件 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源 5單 熟悉公路、鐵

21、路、航空運(yùn)輸流程 地理知識和識圖能力 具備計算機(jī)操作能力 相關(guān)工作單的使用與查詢能力 一定的溝通與變現(xiàn)能力 一定的團(tuán)隊(duì)合作能力 考核與評價 對教師的要求 3評價（教師評價 50%、小組評價30%和學(xué)生 自評20%）相結(jié)合，其中模擬操作考核 40%、 平時學(xué)習(xí)態(tài)度 30%、作業(yè)20%、出勤率10%。 1、能進(jìn)行多式聯(lián)運(yùn)運(yùn)輸作業(yè)組織和運(yùn)輸設(shè)備 使用的演示 2、能根據(jù)典型的工作任務(wù)設(shè)計教學(xué)情境  3、能按照設(shè)計的教學(xué)情境實(shí)施教學(xué) 4、能夠正確、及時處理學(xué)生設(shè)計中 的相關(guān)問 題和障礙 學(xué)習(xí)情境6:運(yùn)輸計劃 學(xué)時：6學(xué)時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、明確最小元素法的工作原理

22、，能采用最小元素法確定初始方案 2、掌握位勢法的方法，采用位勢法判斷初始方案是否為最優(yōu) 3、明確閉回路法的數(shù)學(xué)原理，采用閉回路法確定最優(yōu)調(diào)運(yùn)方案 教學(xué)方法與策略 教學(xué)方法：講授法、案例法、小組工作法。 教學(xué)策略：通過任務(wù)驅(qū)動，以工作過程為導(dǎo)向?qū)嵤┙虒W(xué) 1、本學(xué)習(xí)情境以一項(xiàng)運(yùn)輸任務(wù)為驅(qū)動，按照業(yè)務(wù)流程（工作過程）設(shè)置 8個教學(xué)單元，知識按 照業(yè)務(wù)流程重構(gòu)，業(yè)務(wù)流程按照資訊 -決策-計劃-實(shí)施-檢查-評估六步法來完成，在教師指導(dǎo)下 制定方案，實(shí)施方案、最終評估。 2、學(xué)生作為運(yùn)輸物流員參與工作任務(wù)的全過程，由物流運(yùn)輸員來組織協(xié)調(diào)各部門、各崗位完成 運(yùn)輸任務(wù)。 3、教師應(yīng)提前準(zhǔn)備

23、好學(xué)習(xí)用的 5單（任務(wù)單、工作單、作業(yè)單、記錄單、評估單）及相關(guān)的材 料，準(zhǔn)備好教學(xué)場地和設(shè)備等。 教學(xué)資源 對學(xué)生基礎(chǔ)的要求 實(shí)訓(xùn)室或運(yùn)輸企業(yè) 多媒體教學(xué)設(shè)備 教學(xué)課件 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源 5單 熟悉公路、鐵路、航空運(yùn)輸流程 地理知識和識圖能力 具備計算機(jī)操作能力 相關(guān)工作單的使用與查詢能力 一定的溝通與變現(xiàn)能力 一定的團(tuán)隊(duì)合作能力 考核與評價 對教師的要求 3評價（教師評價 50%、小組評價30%和學(xué)生 自評20%）相結(jié)合，其中模擬操作考核 40%、 平時學(xué)習(xí)態(tài)度 30%、作業(yè)20%、出勤率10%。 1、能利用運(yùn)籌學(xué)中相關(guān)知識解決物流調(diào)運(yùn)計 戈L運(yùn)輸路線選擇問

24、題 2、能根據(jù)典型的工作任務(wù)設(shè)計教學(xué)情境 3、能按照設(shè)計的教學(xué)情境實(shí)施教學(xué) 4、能夠正確、及時處理學(xué)生設(shè)計中相關(guān)問題 和障礙 六、教學(xué)實(shí)施建議 （1）采用教學(xué)法，以工作任務(wù)中的典型工作任務(wù)為載體安排和組織教學(xué)活動，由教師提出要求或示范，組 織學(xué)生進(jìn)行活動，注重“教”與“學(xué)”的互動，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，掌握本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的職業(yè)能力。 （2）在教學(xué)過程中，要創(chuàng)設(shè)工作情境，同時應(yīng)加大實(shí)踐實(shí)操的容量，在實(shí)踐實(shí)操中，使學(xué)生掌握企業(yè)物流 運(yùn)輸作業(yè)流程，提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。 （ 3）在教學(xué)過程中，要應(yīng)用錄像、企業(yè)參觀、多媒體、投影等教學(xué)資源輔助教學(xué) （ 4） 教學(xué)條件應(yīng)具有能滿足項(xiàng)目教

25、學(xué)要求的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)際作業(yè)的場所，多媒體教學(xué)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源以 及配備相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)儀器、設(shè)備。 （ 5） 教學(xué)過程中教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德，并將有關(guān)知識、技能和情感態(tài)度有機(jī) 融合。 七、課程考核建議 1、教學(xué)評價 教學(xué)效果評價采用校外專家、行業(yè)企業(yè)專家、校內(nèi)督導(dǎo)及學(xué)生評價相結(jié)合的方法進(jìn)行，主要從課程定位， 課程目標(biāo)，教學(xué)組織形式及教學(xué)方法等方面進(jìn)行評價。 2、教學(xué)考核 1） 1） 應(yīng)注重學(xué)生動手能力和實(shí)踐中分析問題。解決問題能力的考核，對在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生應(yīng)予 鼓勵，全面綜合評價學(xué)生能力。 2） 考核比重： 3 評價 （教師評價 50% 、

26、小組評價 30%和學(xué)生自評 20%） 相結(jié)合，其中模擬操作考核 40% 、 平時學(xué)習(xí)態(tài)度 30% 、作業(yè) 20% 、出勤率 10% 。 （ 3）建議在教學(xué)中分任務(wù)評分，課程結(jié)束時進(jìn)行綜合考核。 八、教學(xué)資源要求 1、教材要求 本課程要求對現(xiàn)有教材進(jìn)行整合，突出技能要求，按典型工作任務(wù)進(jìn)行劃分，充分體現(xiàn)當(dāng)前職業(yè)教育深化改 革的精神，突出其實(shí)用性和可操作性，不斷創(chuàng)新。 2、教學(xué)條件 （ 1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備與實(shí)訓(xùn)環(huán)境 學(xué)校投入一百多萬元資金進(jìn)行校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，配置有能進(jìn)行仿真實(shí)訓(xùn)和操作的教學(xué)軟件和設(shè)備，基本能 滿足校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)需要，設(shè)施設(shè)備利用率高。 （ 2）校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)與

27、利用 ①校外實(shí)訓(xùn)基地與保障體系的建立 學(xué)校先后與湖北捷龍物流、武漢大道物流有限公司、宅急送物流公司、湖北汽運(yùn)總公司、上海遠(yuǎn)成物流公 司等大型物流企業(yè)建立了長期的校企合作關(guān)系。 ②“校企融合”充分發(fā)揮校外實(shí)訓(xùn)基地的作用 與順豐快遞等物流企業(yè)簽訂順豐班合作協(xié)議，作為學(xué)生的校外實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生不但可以在學(xué)習(xí)專業(yè)課程 之前或?qū)W習(xí)過程中到企業(yè)的現(xiàn)場進(jìn)行認(rèn)識實(shí)習(xí)或請企業(yè)的現(xiàn)場工程師進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)外，還可以在學(xué)完全部專業(yè) 課程之后，到企業(yè)進(jìn)行半年以上的頂崗與輪崗實(shí)習(xí)，將理論知識與企業(yè)實(shí)際有效地結(jié)合，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與企業(yè)實(shí)踐 有效地銜接與貫通，使學(xué)生形成了完整的知識與技能體系。 3、教學(xué)資源 建立本課程相關(guān)資料庫，它包括電子教案、網(wǎng)絡(luò)課件、試題庫、教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書等盡快上網(wǎng)，以便 于學(xué)生自學(xué)