物理：3.5《力的分解》教案（新人教版必修1）

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1、高考資源網(wǎng)（） 您身邊的高考專家 3.5 力的分解 教案 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與技能 1。認(rèn)識(shí)力的分解與力的合成互為逆運(yùn)算，都是“力的等效替代”的思想，滿足力的平行四邊形定則。 2。了解力的分解具有惟一性的條件，掌握按力的效果進(jìn)行力的分解的方法。 二、過(guò)程與方法 1。學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)理解力的等效性，學(xué)會(huì)用作圖法和計(jì)算法處理問(wèn)題，學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)工具解決物理問(wèn)題的方法。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 1。學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)“等效替代”的思想。 2。通過(guò)力的合成和分解

2、的學(xué)習(xí)，感受對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)在物理學(xué)中的意義。 教學(xué)重點(diǎn) 在具體問(wèn)題中正確確定力的作用效果，根據(jù)平行四邊形法則進(jìn)行力的分解。 教學(xué)難點(diǎn) 1。力的分解具有惟一性的條件，正確確定分力的方向。 教學(xué)過(guò)程 一、提出問(wèn)題 1。什么叫力的合成？2。如何求兩個(gè)互成角度的力的合力？ 二、新課教學(xué) （一）力的分解 演示：在黑板上固定一塊白色的硬紙板，再在硬紙板上固定一根黑色橡皮筋，在橡皮筋的另一端系上兩個(gè)結(jié)，先用力F把結(jié)點(diǎn)拉到O點(diǎn)，記下O點(diǎn)的位置。 問(wèn)題：F1和F2共同作用的效果與F作用的效果是否相同？作用效果指什么？拉伸同樣長(zhǎng)度面而達(dá)到不同點(diǎn)是否為效果相同？ 再用兩個(gè)力

3、F1和F2作用于結(jié)點(diǎn)，同樣將繩結(jié)拉到O點(diǎn)。 思考：能否在O點(diǎn)再作用個(gè)數(shù)更多的不同的力，使它們的作用效果與F的作用效果相同呢？ 學(xué)生：可以。 總結(jié)： 1。幾個(gè)力，如果它們產(chǎn)生的效果跟原來(lái)一個(gè)力產(chǎn)生的效果相同，這幾個(gè)力就叫做原來(lái)的那個(gè)力的分力。 2。求一個(gè)已知力的分力叫做力的分解。 3。力的分解是力的合成的逆運(yùn)算，力的分解遵循平行四邊形法則。 方法：把已知力作為平行四邊形的對(duì)角線，平行四邊形的鄰邊就是這個(gè)已知力的兩個(gè)分力。 討論： 1。如果兩個(gè)分力確定，則合力是否惟一確定？ 2。同一個(gè)力的分解是否是惟一的？ 總結(jié)：如果兩個(gè)分力確定，相當(dāng)于平行四

4、邊形兩鄰邊確定，則合力是惟一確定的（對(duì)角線惟一確定）。 同一個(gè)力可分解成無(wú)數(shù)對(duì)大小、方向不同的分力，因?yàn)橄嗤瑢?duì)角線的平行四邊形可有無(wú)數(shù)個(gè)。如圖所示 討論：那么要使一個(gè)力的分解是惟一的，對(duì)兩分力有什么要求？ 得出：要使一個(gè)力的分解有惟一解有下列條件： ①已知兩個(gè)分力方向。 ②已知一個(gè)分力大小和方向。 教師：在實(shí)際進(jìn)行力的分解時(shí)，我們應(yīng)根據(jù)力的作用效果進(jìn)行分解。 （二）力的分解實(shí)例分析： 例1：放在水平面的物體受到一個(gè)斜向上的力F，F(xiàn)與水平方向成θ角，如圖所示，試分解力F。 教師演示：取一塊粘有厚海棉的木板，水平放在桌面上，海棉上放一鐵塊 學(xué)生觀察

5、：此時(shí)可看到海棉的凹陷。 提出問(wèn)題：用一斜向上的力拉鐵塊，海棉凹陷程度會(huì)發(fā)生什么變化？讓兩名學(xué)生上來(lái)演示并觀察結(jié)果。 得出結(jié)論：此時(shí)觀察到海棉凹陷程度變小，同時(shí)鐵塊向前運(yùn)動(dòng)。 分析：斜向上的拉力F產(chǎn)生兩個(gè)效果：一是水平向前拉物體，二是豎直向上拉物體。所以根據(jù)力的作用效果可將F分解為沿水平方向的分力F1和沿豎直方向的分力F2，則力F1和F2的大小為：F1=Fcosθ，F(xiàn)2=Fsinθ。 拓展：如果將作用于物體上的力改為斜向下，你認(rèn)為該力產(chǎn)生什么效果？ 學(xué)生活動(dòng)：用帶有海棉的木塊與鐵塊進(jìn)行演示，并敘述力F產(chǎn)生的效果，然后據(jù)效果進(jìn)行分解。 例2：將一個(gè)物體放在斜面上，物

6、體受到豎直向下的重力，重力產(chǎn)生什么樣的作用效果呢？ 在前面實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題：如何演示重力在斜面上產(chǎn)生的效果？ 學(xué)生演示分析得出結(jié)論：放在斜面上的物體產(chǎn)生兩個(gè)效果。 效果一：使物體沿斜面下滑。效果二：使物體緊壓斜面。 學(xué)生活動(dòng)：叫兩名學(xué)生到前面據(jù)力的作用效果將重力進(jìn)行分解，其他同學(xué)在下面進(jìn)行。 教師：指導(dǎo)學(xué)生在作圖時(shí)注意的問(wèn)題，力的分解圖要作得大一些，容易觀察。 F1=Gsinθ，F(xiàn)2=Gcosθ。 分析討論： 當(dāng)斜面傾角θ增大時(shí)，分析F1和F2如何變化？ 隨θ角的增大，F(xiàn)1增大，F(xiàn)2減小。 （三）觀察生活，聯(lián)系實(shí)際 問(wèn)題：高大的橋要造很大的引橋？

7、 學(xué)生討論：為什么要這樣做？ 據(jù)剛才的討論，隨θ的增大、F1增大、F2減小，車(chē)輛上橋時(shí)，分力F1阻礙車(chē)輛前進(jìn)，車(chē)輛下橋時(shí)，分力F1使車(chē)輛運(yùn)動(dòng)加快，為了行車(chē)方便與安全，高大的橋要造很長(zhǎng)的引橋，來(lái)減小橋面的坡度。 反饋訓(xùn)練： 已知力F方向豎直向下，大小為30N，它的一個(gè)分力水平向左，大小為20N，求另一個(gè)分力的大小和方向。 學(xué)生活動(dòng)：用平行四邊形法則進(jìn)行力的分解。 實(shí)物投影展示學(xué)生不同的解題過(guò)程： 解一：圖示法 用1cm長(zhǎng)的線段表示10N將合力F和一個(gè)分力F1圖示，如上圖所示，將F與F1箭頭端點(diǎn)用虛線相連，即平行四邊形另一對(duì)邊。 則 F2=10N=3

8、6N 解二：解析法 由三角形知識(shí)得：F22=F12+F2 即F2==36。1N tanα= ∴α=arctan=33 本題總結(jié)，鞏固結(jié)論：當(dāng)一個(gè)分力大小、方向都確定時(shí)，力的分解也是惟一的。 三、小結(jié) 1。理解合力與分力的概念，及“等效替代”的物理思想 2。力的分解遵循平行四邊形定則：力的分解和力的合成互為逆運(yùn)算。 力的分解也遵守平行四邊形定則，一個(gè)力分解為兩個(gè)力時(shí)，以該力為對(duì)角線的平行四邊形可以確定這兩個(gè)分力，顯然，共有一對(duì)角線的平行四邊形有無(wú)數(shù)組，因此一個(gè)力可分解為無(wú)數(shù)組大小方向不同的分力。 3。力的分解應(yīng)根據(jù)力的實(shí)際作用效果進(jìn)行。

9、 備注：力的分解是解決問(wèn)題的一種手段，一個(gè)力應(yīng)該怎樣分解取決于解決問(wèn)題的需要。 四、作業(yè) 課本P15 練習(xí)五 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 1。求一個(gè)已知力的分力叫力的分解 力 2。力的分解遵守平行四邊形法則 的 3。力的分解常根據(jù)力的作用效果進(jìn)行分解 分 4。在下列條件下，力的分解有惟一解 解 ①已知兩個(gè)力方向 ②已知一分力大小和方向 版權(quán)所有：高考資源網(wǎng)() 版權(quán)所有：高考資源網(wǎng)() 版權(quán)所有@高考資源網(wǎng)