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小學(xué)班主任工作總結(jié)，循循善誘
一件事情往往會(huì)產(chǎn)生出兩種不同的結(jié)果， 這兩種結(jié)果，同時(shí)也反映了對(duì)某一事物的不同看法。 特別是在日常的工作中， 學(xué)生每天都可能會(huì)出現(xiàn)一些你意想不到的事， 有的使你焦頭爛額， 有的使你一籌莫展，有的使你猶豫不決，有的使你氣憤萬分，由此陷入了十分苦惱的境地。面對(duì)這些雜亂瑣碎的事，作為一個(gè)老師必須要有清醒的頭腦，以教育為中心，一切以學(xué)生的利益為出發(fā)點(diǎn)，本著實(shí)事求是的態(tài)度，循心善誘，去了解、分析、解決這些問題，從而使自己在學(xué)生中享有一定的威信，得到學(xué)生
2、的信賴和愛戴，這樣工作起來才順心，學(xué)生才和你交心，同時(shí)也才能使家長們放心。反之遇事簡單、粗暴或一味地進(jìn)行制止，扼殺學(xué)生的熱情和興趣，工作就會(huì)很被動(dòng)，得不到學(xué)生的支持，于是對(duì)老師就敬而遠(yuǎn)之。
一、發(fā)現(xiàn)問題。
在臨畢業(yè)前夕， 我班出現(xiàn)了一股互留贈(zèng)言之風(fēng)， 幾乎每個(gè)學(xué)生人手一本十分精致的同學(xué)錄， 一下課有的人就忙著找各自較好的同學(xué)留言，放學(xué)后也是三個(gè)一群， 五個(gè)一伙地相互寫著，好象留言成了一天中最重要的事。有的甚至于把作業(yè)放置一邊不聞不問，卻對(duì)寫《同學(xué)
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錄》十分專注，十分投入。更使
3、人氣憤的是一次數(shù)學(xué)課上，個(gè)別學(xué)生竟然把《同學(xué)錄》拿出來公開寫起來，被老師發(fā)現(xiàn)了，并繳了幾本。我隨意打開看時(shí)，真是不看不知道，一看嚇一跳，其中有些贈(zèng)言極其不健康，內(nèi)容相當(dāng)?shù)图?jí)、庸俗，有的字眼不堪入目，相當(dāng)下流。最使人意想不到的是平時(shí)看起來十分老實(shí)、 本份，是我心目中思想品德很健康的學(xué)生，居然也寫出了一些與他們年齡、經(jīng)歷很不相稱的語言。正處于畢業(yè)階段十分關(guān)鍵的時(shí)刻， 出現(xiàn)了這一令人驚訝、 使人氣憤的現(xiàn)象，作為班主任的我，感到問題的嚴(yán)重性，必須立即采取措施，制止這一不正之風(fēng)，調(diào)整孩子們的心態(tài)，端正他們的思想，全力以赴投入最后的復(fù)習(xí)，于是我進(jìn)行了第二步工作。
二、教育、幫
4、助。
我專門利用一個(gè)少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)間，圍繞“什么叫贈(zèng)言？” “贈(zèng)言的作用是什么？”“如何寫贈(zèng)言？”這幾個(gè)問題開展討論，同學(xué)們討論得十分熱烈， 大家各抒己見， 紛紛說出了自己對(duì)這幾個(gè)問題的看法和理解，特別是那些在《同學(xué)錄》上亂寫的人，聽了大家的發(fā)言，都感到十分慚愧， 下課后都自覺到辦公室來向老師承認(rèn)錯(cuò)誤， 大家都明白了贈(zèng)言就是給別人留下美好祝愿和真誠的希望，來鼓勵(lì)別人奮進(jìn)，喚起信心，它是有著深遠(yuǎn)意義，值得留念，使人難忘的語言。于是我就趁熱打鐵，放學(xué)后我有意在布置作業(yè)時(shí)， 讓每個(gè)同學(xué)在家庭作業(yè)本上寫上 5-10 句你認(rèn)為較好的贈(zèng)言，看誰會(huì)動(dòng)腦筋，寫得最好。
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第二天，我又利用朝會(huì)時(shí)間， 讓同學(xué)們各自在上臺(tái)念出他們寫的贈(zèng)言，大家踴躍舉手，爭先恐后，說出了許多美好的贈(zèng)言，什么“祝友誼地久天長”、“祝學(xué)習(xí)上進(jìn)，前途無量” 、“讓我們共同創(chuàng)造美好的未來”、“祝你考上重點(diǎn)中學(xué)”等等，有的同學(xué)還根據(jù)同學(xué)們的不同愛
好，寫出了相應(yīng)的贈(zèng)言， 如我班喜歡跳舞的同學(xué)， 她的《同學(xué)錄》上就留下的贈(zèng)言是： “祝你早日成為有名的舞蹈家”和“你的舞姿，
終生難忘”、“希你的舞越跳越好”等等，對(duì)酷愛數(shù)學(xué)的同學(xué)，給他留下了“祝你成為我國第二個(gè)陳景潤”或“我國未來的數(shù)學(xué)家—— ”，對(duì)喜愛踢足球的
6、、 等諸位同學(xué)，就祝愿他們
不久的將來，成為國腳和“希球技提高，為我國沖出亞洲，走向世界
作出貢獻(xiàn)”、“希你成為未來的、亞洲足球先生”等等。看了孩子們這
些發(fā)自內(nèi)心、真誠的祝愿，那一筆筆工整的贈(zèng)言，我非常激動(dòng)，同時(shí)
也十分欣慰，孩子們是那么的純真、 那么的可愛，只要我們耐心誘導(dǎo)，
傾注愛心，熱情幫助他們，就會(huì)有成效，問題才會(huì)得到解決。
三、圓滿解決。
為了滿足同學(xué)們的愿望， 讓他們?cè)谙嗵幜肆晷W(xué)生活中， 互相留下難忘的紀(jì)念， 我和班干部們商量并一致決定， 在畢業(yè)
7、班會(huì)上增加互簽畢業(yè)贈(zèng)言這一內(nèi)容， 同學(xué)們知道后都非常高興， 他們沒有想到老
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師會(huì)專門安排寫贈(zèng)言，于是有的同學(xué)重新買來一本嶄新的《同學(xué)錄》
作好準(zhǔn)備，有的同學(xué)把原來亂寫的內(nèi)容封存起來，重新再寫，有的同
學(xué)干脆把不健康的贈(zèng)言撕掉，認(rèn)真思考，如何再寫。在開畢業(yè)班會(huì)那
天，大家熱情很高，都積極參與寫贈(zèng)言，有的還主動(dòng)把《同學(xué)錄》拿
給老師看，并讓老師給他們留下美好的祝愿， 有的同學(xué)還寫下有趣的、
詼諧的、使人發(fā)笑的贈(zèng)言， 充滿了歡聲笑語，大家沉浸在無比歡樂之
中。
從這件事上，我感受到了耐心誘導(dǎo)的好處，嘗到了它的甜頭，啟
發(fā)了我在今后工作中，事事要循循善誘，耐心的指導(dǎo)，多為學(xué)生的興
趣作想，既當(dāng)他們的老師，也作他們的知心朋友。
小學(xué)班主任工作總結(jié),循循善誘
