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1、
1.利用選項信息——最快捷的路徑
選項3對1錯,錯的那一項也僅在細節(jié)處設誤,故善于利用選項信息,對于快速通曉詩意有很大幫助。
[示例] (2019全國卷Ⅲ)閱讀下面這首唐詩,完成后面的題目。
插田歌(節(jié)選)
劉禹錫
岡頭花草齊,燕子東西飛。
田塍望如線,白水光參差。
農(nóng)婦白纻?cè)?,農(nóng)父綠蓑衣。
齊唱郢中歌,嚶嚀如《竹枝》。
下列對本詩的賞析,不正確的一項是(3分)( )
A.詩歌以花鳥發(fā)端,通過簡練的筆觸,勾勒出一幅意趣盎然的美麗畫面。
[提示信息] A項是對詩歌第一、二句的詩意概括,有利于我們把握畫面的特點。
B.詩人舉目眺望,能看到遠處田埂在
2、粼粼的波光中蜿蜒起伏,時隱時現(xiàn)。
[提示信息] B項是對詩歌第三、四句的描繪,詩意十分清楚。
C.詩中寫到了農(nóng)父農(nóng)婦的衣著,白裙綠衣映照綠苗白水,色調(diào)分外和諧。
[提示信息] C項描寫了農(nóng)父農(nóng)婦的穿著,有利于我們把握人物形象。
D.詩的七、八兩句通過聽覺描寫,表現(xiàn)農(nóng)民們的勞動場面以及愉悅心情。
[提示信息] D項是對七、八兩句表達技巧和人物形象的賞析,有利于我們把握文意。
2.“四看”法讀懂詩歌——最直接的路徑
(1)看標題
古詩歌,除一部分詞、曲只有詞牌、曲牌外,多數(shù)是有標題的。唐人作詩,最重標題。它們或標明寫作對象、重點,或表現(xiàn)感情基調(diào)。此外,詩題還可能會提示寫作時令(如春
3、、秋)、節(jié)日(如除夕、重陽);可能會提示題材(情感),如送別懷人、即事抒懷等??傊プ×藰祟},就等于抓住了詩歌最直接、最牢靠的信息內(nèi)容。
(2)看注釋
注釋往往暗示著重要信息,一定要仔細審讀。詩歌注釋蘊含的信息是多方面的:
①介紹寫作背景→暗示本詩的思想主旨;
②介紹作者→暗示本詩的思想情感或?qū)懽黠L格;
③介紹疑難詞語、地名→幫助讀懂詩句;
④介紹相關詩句→暗示本詩的用典或意境;
⑤提供與“此詩作于作者貶官(或‘流放’)之際”類似的注解→與詩人仕途失意、對現(xiàn)實不滿,或報國無門、壯志難酬、憤懣孤寂等情感有關。
(3)看正文
①抓人、事、景,推導詩歌主旨。讀詩歌時,要對文字信息
4、進行檢索分類,注意詩歌中出現(xiàn)的人物、事物、景物,通過對人物、事物、景物的提煉、理解,推導出詩歌的主旨。
②抓尾句,揣摩詩歌感情。古人寫詩,往往先寫景敘事,后抒情議論,俗稱“卒章顯志”。讀詩歌時可從尾句入手,可以化難為易,收到事半功倍的效果。
(4)看情語
詩歌如果有直接表達作者情感的詞語或句子,就應牢牢把握,這是理解詩情的一條命脈。如2019年天津高考《通泉驛南去通泉縣十五里山水作》中的“苦飄零”“嗟嘆”等,都是“情語”;2018年浙江高考《送王昌齡》第二句中的“多暮情”、第四句中的“孤”、第十三句“嘆息此離別”等,也都是“情語”。情語多出現(xiàn)在詩的后兩聯(lián),尤其是尾聯(lián)。有時也“移情”到景、
5、物中,如杜甫《登高》中“風急天高猿嘯哀”的“哀”字。
[示例] (2019全國卷Ⅰ)閱讀下面這首宋詩,完成題目。
題許道寧畫【注】
陳與義
滿眼長江水,蒼然何郡山?
向來萬里意,今在一窗間。
眾木俱含晚,孤云遂不還。
此中有佳句,吟斷不相關。
【注】 許道寧:北宋畫家。
閱讀流程
步驟
內(nèi)容
一看標題——初判題材
“題許道寧畫”指詩人給許道寧的畫題的詩。由此可見,這是一首題畫詩。
二看注釋——了解背景,提取信息
許道寧是北宋畫家,此詩是陳與義給許道寧的畫題的詩。陳與義是北宋末、南宋初年的杰出詩人,詩尊杜甫,前期清新明快,后期雄渾沉郁;同時也工于填詞,其詞存于今
6、者雖僅十余首,卻別具風格,豪放處尤近于蘇軾,語意超絕,筆力橫空,疏朗明快,自然渾成。
三看正文——聯(lián)想、調(diào)整語序后準確翻譯
讀懂詩歌是解題的前提和關鍵,如果詩歌提供的外圍信息(作者簡介、寫作背景、重難點字詞釋義等)并不充分,我們就需根據(jù)詩歌內(nèi)容來整體把握了。此詩首、頷聯(lián)寫畫中山水,尺幅有萬里之勢;頸聯(lián)寫暮景,回應“蒼然”;尾聯(lián)寫作詩,謂畫中景非文字所能傳出,既極贊畫之神妙,又自慚詩之拙。此詩起筆突兀,通體氣勢雄渾,很有杜意。
首聯(lián)起筆兩句,就使畫中山水呼之欲出,躍然紙上。尤妙在以“滿眼”強調(diào)水之浩浩蕩蕩,用“何郡”把對畫中山的贊嘆隱在一片疑問之中。起筆十字,獨造其妙,化實為虛,意境全出,
7、比正面、直接地說畫山似真山要婉曲有味得多。
頷聯(lián)承接一、二句意脈,作一小結(jié):萬里的山水,萬里的意境,竟被作者凝固在尺幅畫間,掩飾不住的贊嘆溢于言表。
頸聯(lián)寫畫中之樹、云,物與心互相感發(fā),景物中含有作者濃濃的主觀情感。
尾聯(lián)作一種總結(jié)式的感嘆,“此中有佳句,吟斷不相關”頗有“此中有真意,欲辨已忘言”之風,同時也是對深一層意境的開拓。全詩寫景兼抒情,通篇未用一典,卻于簡淡中見新奇。
四看情感——抓住表情詞語,明曉題旨
這首題畫詩寫景兼抒情,通過情語“吟斷”一詞表現(xiàn)出對畫面深遠意境的玩味,表達了詩人對這幅畫的極高評價。
正文翻譯成品
滿眼都是浩浩蕩蕩的長江水,蒼蒼茫茫的是哪一個郡的山。
8、一向都是萬里無邊的意境,今卻畫在尺幅不大的一窗間。樹木映照在夕陽的余暉中,孤零零的云朵還沒有落下去。這幅畫中含有不尋常詩句,縱使吟盡詩文,也沒有恰當?shù)木渥涌蓚鳟嬛兄狻?
3.對詩家語“咬”“嚼”“泡”——最牢靠的路徑
讀懂詩歌的王道是讀懂語言,要遵循詩歌的語言邏輯,深入語言內(nèi)核。在景與情構(gòu)成的“閱讀場”中,就詩論詩,咬文嚼字,把高度凝練含蓄的語言“泡開”“還原”,不可太倚重背景資料而知人論世,更不可空憑經(jīng)驗感覺而主觀臆測。對于那些無標題(或標題不含重要信息)、無明顯情語的詩來說,讀懂它只有靠品語言了。
例如清代詞人納蘭容若的《夢江南》:“江南好,城闕尚嵯峨。故物陵前惟石馬,遺蹤陌上有銅駝
9、。玉樹夜深歌?!睂W生讀這首詞,常為詞牌名“夢江南”(又名“江南好”)所迷惑,以為詞人寫此詞時心曠神怡,饒有興致。這樣一來,作品的基調(diào)完全反了,回答任何問題皆是枉然。這首詞中“江南好”是事實,“城闕嵯峨”也是事實,仿佛高峻威嚴的形象呼之欲出;但詞人筆鋒一轉(zhuǎn),“陵前惟石馬”“陌上有銅駝”兩句將一派衰頹之氣道出,瞬時收斂了開篇的高峻之象,轉(zhuǎn)而鋪開昔盛今衰、物是人非的滄桑感慨;最后以“玉樹夜深歌”作結(jié),引典入詞,更是增添了朝代更迭的哀傷。
由此可見,樹立語言意識,深入詩歌文本的語言內(nèi)核,對正確解讀詩意,尤其是揣摩詩人微妙的情緒狀態(tài)是十分重要的。
當然,在考場上讀懂詩家語的直接辦法是翻譯全詩(詞)。
10、如果不能筆譯,起碼在腦海中把它翻譯兩三遍。
[示例] 閱讀下面這首宋詩,完成后面的題目。
成都大閱①
陸 游
千步球場爽氣新,西山遙見碧嶙峋。
令傳雪嶺蓬婆②外,聲震秦川渭水濱。
旗腳倚風時弄影,馬蹄經(jīng)雨不沾塵。
屬櫜③縛褲毋多恨,久矣儒冠誤此身④。
【注】?、俅箝啠簩婈牭拇髾z閱,即大閱兵。②雪嶺蓬婆:泛指岷山主峰一帶的山峰。③屬櫜(ɡāo):佩戴箭囊。④儒冠誤此身:語出杜甫《奉贈韋左丞丈》“儒冠多誤身”,“儒冠多誤身”指滿腹經(jīng)綸的儒生窮困潦倒。
讀懂詩歌
1.利用選項通詩意
A.詩的第一句寫出閱兵場寬闊而又空氣清爽的環(huán)境,烘托出作者的喜悅心情。
[提示信息] A項
11、是對詩歌第一句的理解和情感的賞析,有助于我們把握作者此時的心情。
B.第二句寫閱兵場外遠處的山脈,“碧嶙峋”寫出了山勢的峻峭和山色的青碧。
[提示信息] B項是對詩歌第二句內(nèi)容的理解,相當于對此句的翻譯。
C.閱兵場上風勢很大,軍旗獵獵,旗影閃動,馬蹄輕捷,襯托出閱兵將士們的颯爽英姿。
[提示信息] C項是對詩歌第三聯(lián)內(nèi)容和手法的分析,有助于我們把握詩歌的主體內(nèi)容。
D.詩的尾句化用杜甫《奉贈韋左丞丈》“儒冠多誤身”句,感嘆自己的無所作為。
[提示信息] D項是對詩歌尾句所用典故的分析,有助于我們把握詩歌的整體感情基調(diào)。
2.巧借標題提信息
從標題來看,這是一首描寫大閱兵場面的
12、詩,閱兵事件一定觸動了詩人的理想與愿望。
3.詩歌正文準翻譯
我迎著秋天雨后新氣,來到成都軍隊檢閱的校場,向遠處看成都周圍的山巒,一片青碧險峻。將士們的號令聲仿佛傳到雪嶺、蓬婆山之外,他們的聲音足以威震秦川平原、渭水河畔。軍旗的影子隨著風閃動,馬蹄在雨后經(jīng)塵不染,我穿著軍裝樂亦在此,儒生的衣冠束縛我好長時間了!
4.找出“情語”易分析
尾聯(lián)抒情。“屬櫜縛褲”,寫自己身著軍裝;“毋多恨”寫樂意為此。樂意的原因是詩人久抱從戎壯志,恨“儒冠”的“誤此身”,這一句乃化用杜甫《奉贈韋左丞丈》“儒冠多誤身”句。這一聯(lián)在喜悅中帶有感慨余音。
準做題目
1.下列對這首詩的賞析,不正確的一項是(3分
13、)( )
A.詩的第一句寫出閱兵場寬闊而又空氣清爽的環(huán)境,烘托出作者的喜悅心情。
B.第二句寫閱兵場外遠處的山脈,“碧嶙峋”寫出了山勢的峻峭和山色的青碧。
C.閱兵場上風勢很大,軍旗獵獵,旗影閃動,馬蹄輕捷,襯托出閱兵將士們的颯爽英姿。
D.詩的尾句化用杜甫《奉贈韋左丞丈》“儒冠多誤身”句,感嘆自己的無所作為。
C [C項,“閱兵場上風勢很大,軍旗獵獵”不當。頸聯(lián)中說“旗腳倚風時弄影”,“倚”意為“隨著”,“時”意為“時而,偶爾”,“弄”意為“戲?!?,從“倚”“時”“弄”幾字來看,風勢應是不大。]
2.詩的中間兩聯(lián)分別是怎樣描寫大閱兵的?請簡要分析。(6分)
14、
[解析] 本題考查詩歌寫景的技巧。首先要回顧寫景的方式方法,然后再看中間兩聯(lián)寫了哪些內(nèi)容?!傲顐餮X蓬婆外,聲震秦川渭水濱”,“令”和“聲”是將士們的號令聲,閱兵時,將士們的號令聲傳到雪嶺蓬婆外,震動了秦川渭水濱,這是運用了夸張的修辭,從聽覺的角度來寫閱兵時將士們的號令聲音,突出閱兵時的盛大氣勢和雄壯的軍威?!捌炷_倚風時弄影,馬蹄經(jīng)雨不沾塵”,這兩句寫到“旗”和“馬蹄”,主要是從視覺角度來寫,使用白描的手法寫了閱兵場上的情形,只看到旗幟偶爾隨著風擺動,士兵訓練有素,馳馬輕捷,渲染出閱兵場整齊、嚴肅的氛圍。
[答案]?、兕h聯(lián)從聽覺角度寫,用夸張手法,寫閱兵將士們的號令,聲傳山外,聲震遠方,渲染出閱兵的盛大氣勢和雄壯軍威。②頸聯(lián)從視覺角度寫,運用寫實(白描)的方法,營造出閱兵場整齊、嚴肅、動中顯靜的氛圍。